42實驗：探究加速度與力、質量的關系2(存儲版)
【正文】 組 2 生：當力大小相同時，物體質量越大，運動狀態(tài)越難以改變，所以質量越大，加速度越?。? 師：物體運動狀態(tài)改變快慢取決于哪些因素 ?定性關系如何 ? 生 l：應該與物體的質量和物體所受的力有關系．力越大，加速度越大；質量越大，加速度越小． 生 2：這里指的力應該是物體所受的合力，以上圖為例，物體所受的重力和支持力相等，不參與加速度的提供． 師：剛才進行多媒體演示時一次是固定力不變，一次是固定質量不變，這樣做有什么好處呢 ? 生：方便我們的研究． 師：這是研究 多個變量之間關系的非常好的方法，我們把它稱作控制變量法．我們以前在什么地方學到過這種方法 ? 生 1：在初中我們在探究物體的密度與質量、體積之間的關系時 生 2：在研究電流與電壓、電阻的關系時． 師：好，我們這節(jié)課就用這種方法進行探究加速度和力、質量之間的關系． [新課教學 ] 一、加速度與力的關系 師：設計一個實驗，保持物體的質量不變，測量物體在各個不同的力的作用下的加速度，分析加速度與力的關系．大家分組討論并且每組設計一個實驗方案，并說明實驗的原理． 版權所有：中小學教育資源站 3 分組討論 組 l生 1：我們是根據課本上的 參考案例設計實驗的 (在投影儀上展示實驗裝置如圖 4— 2— 2)． 組 1 生 2：我們設計實驗的實驗原理如下；因為兩個小車的初速度都為零，拉力大小不同，但對每個小車來說保持不變，所以小車應該做勻加速直線運動．根據初速度為零的勻加速直線運動的位移公式 x=at2/2可知，加速度和位移成正比，只要測量位移就可以得到加速度與受力之間的關系，力的大小可以根據盤中的砝碼求出來． 師：下面請組 2 的代表發(fā)言． 組 2 生 1：我們設計的方法和組 1 的差不多，我們是用了一輛小車，小車后面連接一紙帶，用打點計時器記錄小車的運動情況，根據所 打的點計算小車的加速度，然后再看所受的力和加速度的關系． 組 2 生 2：為了消除摩擦力的影響，我們在木板下面墊了一個小木塊，當小車沒有拉力時讓它在木板上勻速運動． 師：這個同學的想法很好，這樣小車受到的繩子的拉力就等于小車受到的
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