【正文】 敬業(yè)愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍；加強青年教師的團隊精神建設(shè)，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化；創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊伍。閱讀一本專著。注意總結(jié)提升。每學期的聽課、左課活動卓有成效（每學期不少于20節(jié)，含網(wǎng)上觀看）能積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促使本校課堂教學在某方面漸成特色；每學年完成一個學科領(lǐng)域的研究任務(wù)，并有總結(jié)。四、具體措施為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師提供學習和交流的平臺，讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長，力爭青年教師成長為教學骨干。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗、實施教學常規(guī)的智慧、教育教學的策略和技巧藝術(shù)，傳、幫、帶給新教師；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的，表現(xiàn)在實踐中，如教師具有敏銳的感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能；把握教育時機、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；使學生積極學習、追求創(chuàng)新、愿意進入心靈對話的魅力等。 和能力：學科教學法；教學常規(guī)規(guī)范；教學基本功；教學技能和經(jīng)驗、課堂設(shè)計、操作、評價；根據(jù)學生實際和具體情境確定教學內(nèi)容、方法手段、策略；面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗和機智；調(diào)動學生主觀能動性和建立良好師生關(guān)系；教育科研和教學改革；現(xiàn)代教育技術(shù)：師德教育、心理指導(dǎo)、發(fā)展意識、動機水平、高層次需要、進取精神、自我激勵、思維素質(zhì)、認知能力、科學方法。第一年，第一個月，備課必須經(jīng)組長審批方能上課；每學期須舉行兩次匯報課，導(dǎo)師和聽課小組對新教師進行評課、指導(dǎo)，評定等級，并建立匯報課評課檔案。（2）練（煉）：學校制定規(guī)范，自覺崗位練兵；學校創(chuàng)造教研氛圍，在對話互動中歷練；學校組織教學活動，在參與中鍛煉。根據(jù)教育教學改革的需要，組織課題研究攻關(guān)，如“高效率學習”、“實效型課堂”等課題。（5）反思探究——個人行動。引導(dǎo)健康發(fā)展、整體發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。（3）教學論文評比或教學案例（10分）：每學年的12月份進行，學校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長首先篩選，剔除網(wǎng)上下載的別人作品。參賽教師以上5項得分的總和即為該教師本青年教師素質(zhì)大賽的總成績，按成績從高到低排序，優(yōu)勝者學校給予重獎，各單項也分別設(shè)獎。被評選的優(yōu)秀實習期教師和十佳青年教師享受學校先進的獎勵。學校每年評選優(yōu)秀實習期教師（約占前一年分配教師總數(shù)的1/4）。（5）教師素質(zhì)考試（5分）：區(qū)教育局和學校組織，至少進行兩次，第一次記5分，第二次記15分。每次評比實行百分制，然后進行折算。（2）評價機制：依照青年教師可塑性強的特點，實施較多的發(fā)展性評價和鼓勵性評價。（4）經(jīng)驗轉(zhuǎn)化——自主體驗。學校將科研課題分解為教改實踐的專題。設(shè)定指標、量化積分、評定等級，其結(jié)果作為使用的依據(jù)。（3）匯報課制?！叭g(shù)”合一：教學專業(yè)的“學術(shù)”；課堂教學的“藝術(shù)”；現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化。實踐說明，優(yōu)秀教師的教學內(nèi)容處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在職后。以單元集體備課為平臺，組織教師疏通教材，明確本年級、本學科的教學目的、任務(wù)，剖析教學重難點和關(guān)鍵問題，并共同探討出具有較高操作性的實施策略。每學期要上交一個優(yōu)秀設(shè)計、一個反思、一個案例、一篇論文。（課題研究）追蹤名師成長。每年一篇文章。青年教師同是也是實施素質(zhì)教育和推進課程改革的先鋒，他們應(yīng)該在教書育人、教育科研、教育教學管理等方面起到引領(lǐng)和輻射的作用。演講、考試放在第一學期十一月份，其余放在第二學期五月份。（3）給每位青年教師提供平等競爭的機會。（2）輔導(dǎo)教師要對青年教師的備課、講課把好關(guān)，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導(dǎo)教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導(dǎo)教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。由校長辦公室、教導(dǎo)處、德育處、教科室共同操作，并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師發(fā)放過關(guān)證書。具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。檢查項目包括：聽課；檢查指導(dǎo)教案；教育教學與科研論文；電子課件；作業(yè)批改情況等。通過科學研究及工程實踐，提高自身的學術(shù)水平與新技術(shù)開發(fā)能力，這對在理論教學中做到“融會貫通”、“運用自如”，從而提高課堂教學水平有極大的促進。從而做到有目的、有計劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內(nèi)容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環(huán)節(jié)，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。教案不是教材內(nèi)容的翻版，教案的好壞，關(guān)系到講課的質(zhì)量，因此導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。四、培養(yǎng)時間2018年6月至2019年6月，為期1年。學校要立足校本培訓(xùn)，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師快速成長。由各教研組組織實施，學科內(nèi)全體教師都要聽課，提倡青年教師跨學科聽課。填好“青年教師成長手冊”，期末做好對師傅、徒弟工作的考核。具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。同年進校的青年教師按考評總分排序，排名在前列者，命名為“教壇新秀”和表彰獎勵，并作為青年教師評優(yōu)及職稱評定的重要依據(jù)。三年的每次匯報課的評委打分平均后按30%記入總分。綜合素質(zhì)比賽。加強對試題的研究。每學期青年教師都要上匯報課（連續(xù)三年）?！罢堖M來”即不定期聘請有關(guān)教育教學專家來學校與青年教師進行座談交流。要求青年教師積極參加集體備課，隨時交流見解和經(jīng)驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。指導(dǎo)老師應(yīng)本著熱情關(guān)心、細心指點、嚴格要求的原則，公開教案，公開課堂，以便于青年教師學習。班主任工作及育人藝術(shù)。四、培養(yǎng)要求1．屬于培養(yǎng)對象的教師必須全程參加培訓(xùn)，其他教師可根據(jù)工作需要，自愿參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。為了貫徹落實學校本學期工作計劃，使我校的青年教師培養(yǎng)工作進一步規(guī)范化、制度化，促使青年教師快速成長，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，以滿足學?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制定青年教師培養(yǎng)方案。二、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組為了進一步加強對青年教師培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，認真貫徹落實各項措施，全面提高青年教師整體素質(zhì)，經(jīng)研究決定成立青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。五、培養(yǎng)內(nèi)容：政治思想理論：黨的有關(guān)教育路線、方針、政策和時事政治等。學校聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任青年教師的指導(dǎo)老師，從思想進步到業(yè)務(wù)成長進行指導(dǎo)。實行班主任“跟學”制度。建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵公平競爭。大膽啟用青年教師擔任班主任，對在實踐中成長快的青年教師，擔任備課組長或?qū)I(yè)管理干部等。利用校內(nèi)外優(yōu)秀教師資源開展各類講座。學習新課程標準。綜合成績滿分和各專項成績的滿分均為100分，各專項成績占大賽總成績的權(quán)重依次為優(yōu)質(zhì)課70%、課件制作、“兩筆字”、普通話分別占10%。每年終考核成績按30%計入總分。一、指導(dǎo)思想青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至