【正文】 分析教材分析第一單元的文都是名家優(yōu)美詩文，主題是“親近文學(xué)”，目的是引導(dǎo)七年級學(xué)生感受到文學(xué)的魅力，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣，步入文學(xué)的殿堂。優(yōu)美豐富的語言。熟讀文并用標示法學(xué)會設(shè)疑質(zhì)疑。檢查前預(yù)習(xí)。三、整體感知，讀懂文。精讀第4段，思考回答：本段講了關(guān)于“文學(xué)”的哪些方面內(nèi)容？在作者看來，打開了這扇門會有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？你能舉些發(fā)生在你身上或身邊的例子嗎？精讀思考，分小組探究交流回答。③語言美：這篇文運用比喻、排比等修辭手法使語言精美，極富感染力。我們?nèi)绾未蜷_語文之“門”？分小組探究交流回答。七、語文活動，激發(fā)興趣。以后把我們挖寶的經(jīng)歷記錄下來互相交流。板書設(shè)計為你打開一扇門趙麗宏引出議論無數(shù)大門目的第五篇：《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)教案【學(xué)習(xí)目標】：1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；2．在精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、體會課文優(yōu)美豐富的語言。三、新授朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。學(xué)習(xí)第一部分（1——4節(jié)）（1）學(xué)習(xí)第1——2節(jié)：自由朗讀本部分，思考、討論以下問題： ①本段的話題是什么？（門）②第1節(jié)中的2句的兩個“世界”分別是何意思？（自然界和人類社會的一切事物的總合：領(lǐng)域）③文中的“你”指什么人？（青少年讀者）④第4句與第6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？（“打開這些門”與“不想開門探尋”；對比，說明打開門的必要性）學(xué)生思考，分組討論，后指名回答?！窘虒W(xué)過程】：一、檢查復(fù)習(xí)：指名三個同學(xué)進行有感情的朗讀（每人一節(jié)）。先獨立完成，后組內(nèi)互評。學(xué)生自由朗讀，細細品味6—11節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語言。【學(xué)習(xí)重點、難點】：通過閱讀，感悟文學(xué)的魅力。以上問題在小組討論的基礎(chǔ)上。2．指名5個學(xué)生上黑板聽寫詞語，其余的在下面聽寫。學(xué)生作業(yè)學(xué)習(xí)積累和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；知識遷移和能力培養(yǎng)。今天我們感受到了文學(xué)豐富的內(nèi)涵，并且也對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，似乎已經(jīng)敲響了文學(xué)這扇大門。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。本是學(xué)習(xí)的幫手，但不能迷信，要學(xué)會思考。①文題美：形象醒目，運用比喻，設(shè)置懸念，耐人尋味，親切自然。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要熱情鼓勵，這可能使學(xué)生們將來登上文學(xué)殿堂的第一次掌聲或喝彩聲。若學(xué)生“美讀”不夠理想，可調(diào)整為教師深情的范讀或放朗讀磁帶、光碟等。推開家里的門，和家人在一起，我們能感受到家的溫馨；進入博物館，琳瑯滿目的古代陳列品，又讓我們感受到中華五千年文化的博大精深，相信你們也曾有過類似的經(jīng)歷。用普通話正確熟讀全文，初步讀懂文意。體會文豐富的情感和優(yōu)美的語言。學(xué)生仿寫，交流，師生互評，老師小結(jié)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。明確：走進了文學(xué)的門，瀏覽新鮮事物，探求未知天地，了解一個時代的歷史小文，了解社會，了解自然、人生的意義。精彩詞句欣賞：同桌及前后同學(xué)組成小組討論，并派代表提出組內(nèi)討論仍解決不了的詞、句，全班討論解決。詮釋憧憬裨益潛移默化危言聳聽 明確：（先由學(xué)生讀并解釋，師生一起判斷、補充、評價。師：哦，那誰能告訴我“門”起到什么作用呢？ 生：只有通過門，我們才能由室外進到室內(nèi)呀。文章語言親切，用文學(xué)的語言來描繪文學(xué)，感情真摯，詞匯豐富多彩，用語靈活，運用排比手法，增強文章的感染力，加深了人們對文學(xué)價值的認識。（學(xué)生思考片刻，相互交流）6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。2．預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。以“門”為喻，生動形象。2．就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。教學(xué)重點：文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。教學(xué)目標分析知識目標：通過本課的教學(xué)，了解和領(lǐng)會文學(xué)的內(nèi)容和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的意義。三、新授：自學(xué)第5節(jié)，思考、討論：本段的寫作內(nèi)容、作用。（4）學(xué)生齊讀第4節(jié)。④題目是講：把你領(lǐng)進文學(xué)領(lǐng)域的入口處。三、新授朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。教案1 第一課時【學(xué)習(xí)目標】1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；2．在精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、體會課文優(yōu)美豐富的語言。”明確閱讀文學(xué)作品的作用，引導(dǎo)青少年讀者積極閱讀。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。2．學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。最后打開大門（5段）：明確打開文學(xué)大門，便會有所收獲。詮釋qu225。二、文題解密，初步識文1．我們從小學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)讀了不少的文學(xué)作品了，比如說中國的四大名著、《老人與?！贰ⅰ栋餐缴挕返?，哪位同學(xué)談一談所閱讀的文學(xué)作品中印象最深刻的一個人物？（師板書“文學(xué)作品”，生暢談個人看法）這些人物給我們留下了深刻的印象，也為我們的童年生活增加了幾分精彩，但也有不少同學(xué)看到“文學(xué)”這兩個字會覺得這是多么深奧的字眼呀！也許這是作家們才會時時想到的吧！今天，老師就要帶著大家打開一扇門，看看這扇門里有些什么？（板書課題：為你打開一扇門并畫上一扇門）2．請同學(xué)們大聲朗讀《為你打開一扇門》并劃出你不認識的字詞。第二篇：《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計篇一：《為你打開一扇門》教案集錦《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計課題：《為你打開一扇門》課型：新授課時：二教時教學(xué)方法：誦讀為主，討論釋疑。2．說說閱讀5—11節(jié)的感受。3．學(xué)習(xí)4兩節(jié)：（1）在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關(guān)語句回答。方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。3．體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。3．擬人手法和對話方式。四．研討課文1—4節(jié)： 1．理清思路： 討論明確： 2兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。4．學(xué)生同座交流：“致文學(xué)”是從哪幾個方面來描繪文學(xué)的魅力的？ 討論明確：文學(xué)可以增長讀者的知識 文學(xué)可以打動讀者的心靈 文學(xué)可以啟迪讀者的想象 文學(xué)可以引起讀者的共鳴 文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)5．找出這部分你最喜歡的句子并作簡要分析。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，通覽全書今天，是我們進入中學(xué)的第一堂語文課，面對陌生的老師，同學(xué)們內(nèi)心一定是既好奇又緊張。（第3節(jié)）3．簡介背景，明確寫作意圖。o 跌宕d224。如果不開門探尋，我們只能在門外徘徊，只能沉睡。五、課后作業(yè)。二、朗讀3－4段，分析課文學(xué)生自由朗讀3－4段，思考：（1）第3段在文中起什么作用？（2）給第4段標出句序、想一想，作者是從哪些方面來介紹自己對文學(xué)的理解的？ 提示：所謂“文學(xué)”，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說，散文等；（生討論，師巡視點撥。（此為教學(xué)難點，以教者講解為主，發(fā)言中言之有理的應(yīng)予表揚鼓勵。例：（1）課文標題“為你打開一扇門”運用了比喻的修辭手法，即用“門”來比喻文學(xué)領(lǐng)域的入口處，生動形象。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入。學(xué)生自學(xué)，教者巡視。以上問題在小組討論的基礎(chǔ)上。第二課時【學(xué)習(xí)目標】：1．感受作