老王教學設計4-教學教案(存儲版)
【正文】 。學者，作家，著有小說《圍城》和學術著作《談藝錄》《管錐編》等?！?師：從中可以看出，老王是一個怎樣的人？（用一句話概括）精讀課文——體驗感動。）四、課堂小結愛是流浪者的一首歌，使孤苦無依的人得到心靈的慰籍；愛是黑夜里的一盞燈，使夜路迷途的人找到回家的路；愛是冬日里的一輪暖陽，使饑寒交迫的人遠離悲涼；愛是沙漠里的一泓清泉，使生的活絕望者重新點燃生的希望……第五篇：《老王》教學設計《老王》教案設計教學目標：,分析老王的“苦”與“善”。作家、文學翻譯家。）翳（y236。③從他的表情看，他是一個善良的老人?？墒牵斏屏嫉睦贤跞r，作者有什么感受？ 一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。（弱勢群體組圖）同學們，看了這些圖片，我們該如何對待他們呢? 說說你的看法。現在，像老王一樣善良的人還很多很多。具體體現在那些方面? A、照顧老王生意，坐他車； B、女兒送魚肝油，治好老王夜盲癥； C、關心老王的生活；D、老王再客氣，也付給他應得的報酬； E、老王送來香油雞蛋，不讓他白送，也給了錢。從畫像上看，你覺得他是一個什么樣的人？①從他滿臉的皺紋看，他是一個歷盡滄桑的老人。）滯笨（zh236。今天，我們就要以善良體察善良，去關注一個普通的善良人——老王。老先生自愿當貨照顧他生意。明確：善師：接下來，請同學們快速瀏覽課文的剩下段落，思考：作者主要選取了老王的哪些事情來表現他的“善”？”（要求用盡可能簡潔、精煉的語言概括）“不動筆墨不讀書，請大家拿起筆在課文中劃記出作者描述的幾件事情。主要譯著有《堂〃吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。正確認識別人的不幸，正確對待自己的不幸。希望同學們心口如一，把愿望落實在平時的點點滴滴。別吝嗇自己的熱情，別吝嗇自己的善心。一個并不幸運的人，在那個自顧不暇的年代對老王生前已照顧挺多了，已表現得非常崇高，為什么還這樣想？她的慚愧從何而來？(生：她覺得自己照顧老王太少；“我”拿錢去侮辱他；沒有接受老王真誠的感激，讓老王臨死前的一個小小的心愿也實現不了；對生病期間的老王關照太少，連他死了也不知道??)小結：即使我們并不是命運的寵兒，也應該像楊絳先生一樣對更不幸者心存一份善念，提供一份援助。鍾書當時還在城里定稿，他十二月初下放昌黎，阿瑗下放工廠煉鋼。連他臨終前一個小小的愿望也沒能實現。（4）“我強笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?’”其中“強笑”表現了作者看見老王直僵僵的身體時壓抑不住的悲酸和感動。請同學找出最感動或最欣賞的細節(jié)。表現在送冰時，愿意給我們家?guī)?，車費減半。默讀課文。(出示課題)老王叫什么名字，我也不知道?！窘虒W重點難點】學習通過幾個生活片斷表現人物的方法?！绷?、品讀精短，換位體驗教師提示：老王與“我”一家的交往正體現了“以善良去體察善良”。在作者眼中，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別（包括了天賦條件、成長條件、生理條件）。我們說，老王是一個 苦 的人。表達了這位同學對于善良的農民工的敬意和熱愛。如本文段落的有序安排。然后進一步思考從你們的交往過程中，也就是從你準備選用的事例中，抽出共性的東西。老王的善良更表現在，受了人家的好處，總也不忘，覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。他需要錢，可是做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務，或者少收錢，是一個精神上沒有受到任何污染的極其純樸的好人。二、指導自讀，把握文意1．投影顯示生字詞，檢查學生的預習情況。本文是寫人記事的散文，通過敘寫與車夫老王的交往片斷；刻畫了雖窮苦卑微卻純樸善良的老王形象。2．理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語。他靠一輛破舊的三輪車活命。學生歸結：課文開頭四段先寫老王的職業(yè)生活缺陷、居住條件等情況。通過與街頭墻角那些擺小攤、掃大街、撿破爛的溝通、交流，對你一定很有觸動，請學生說出自己的感受和體會。比如文中老王離世前一天硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝，最能見出老王的心地善良。成文后，改換欣賞者的身份默讀此文，進行修改、潤飾。（板書課題）（1）解題作者簡介（ppt演示）寫作背景（ppt演示）二、出示學習目標：整體把握本文內容及思想感情，理解老王的“苦”與“善”；體會作者一家的善良，學會以善良對待善良，關愛弱者；品味文章語言的深意。作者是怎樣表現這一片段的，用了什么描寫方法？——肖像、神態(tài)、動作、語言??梳理“我”一家之善，領悟文本思想感情問題一：老王之所以在離世前的一天還抱病來到作者家里送來香油、雞蛋表示感謝，說明作者一家對老王的關照，老王至死不忘。2）人道主義精神。比較下邊每組兩個句子，聯系上下文，說說表達效果最好的是哪一句，為什么？① ②③八、關注我們周圍的“老王”，不要有旁觀者效應和從眾
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