【正文】 ，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。感受艾滋病患者不僅要忍受病痛的折磨，還要承受對(duì)死亡的恐懼和孤獨(dú)。課文里說德諾冷得直發(fā)顫，他覺得自己快要死了，所以他夢(mèng)見星星的光是那么暗那么黑，就像自己生活的世界。，走入德諾內(nèi)心特級(jí)教師于漪說，只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來思考，用思考使學(xué)生折服和欽佩的時(shí)候，他才能成為年輕心靈的教育者和指導(dǎo)者。三、圍繞討論所得出的關(guān)鍵詞寫話，提升感悟師：站在德諾的角度讀課文，我們都有很多收獲，關(guān)于友誼、快樂、希望。說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案，此板書簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。走下去，朋友，活下去！多么好的伙伴啊，在黑暗之中點(diǎn)亮一盞明燈，這才是真正的朋友。但他滿足了，他滿足于這么多天恐懼中僅有的一絲信心，滿足于在生死角逐中有一個(gè)朋友與他堅(jiān)守在戰(zhàn)場(chǎng)上，更滿足于在他無助時(shí)，總有一個(gè)堅(jiān)定又溫暖的聲音在他耳邊響起，給他勇氣。教案流程。（德諾十歲時(shí)患了艾滋病，誰都躲著他，只有艾迪還一樣的當(dāng)他好朋友。難怪連艾迪的媽媽也不讓他去找德諾。周末，伙伴們都相約出去游玩，艾迪。在音樂聲中輕輕朗讀：我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂。友誼是什么？ 友誼是沙漠中的一個(gè)指南針，指引你走出迷茫，給你帶來希望。－巴金人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。－魯迅 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。友誼就是一朵朵迎雪而立的梅花，寒冬臘月，溫暖著你我的心田。（課件出示；“德諾的媽媽淚如泉涌，“不，艾迪，你找到了，”她緊緊地?fù)е?，“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足??”）這里的藥方又是什么呢？并板書齊讀“生命的藥方——快樂的友情”三、情感升華正如你們所說，德諾把這份生命的藥方——快樂的友情視如珍寶，他要這份友情永遠(yuǎn)地陪伴著他長(zhǎng)眠于地下，這樣他就不會(huì)覺得孤獨(dú)。早上，艾迪要去上學(xué)了。艾滋病已經(jīng)導(dǎo)致2500萬人死亡，另有3300萬人受感染。）齊讀課題是誰的生命？什么樣的藥方?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的、細(xì)細(xì)的讀一遍課文。第五篇：生命的藥方生命的藥方教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那只球鞋。讀到這里，不禁讓人很心酸，這樣一個(gè)可愛的孩子，本該無憂無慮，和朋友們盡情玩耍，而德諾卻要受這樣一份寂寞的病痛罪，面對(duì)這樣的情況，我們多采取安慰的勸法，而艾迪卻不同，他用俏皮口吻鼓勵(lì)德諾。在這樣的質(zhì)疑探究過程中，真正讓學(xué)生既看到了愛的施予者“不拋棄”的勇敢與堅(jiān)持，又看到了愛的接受者“不放棄”的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)?！睅煟何乙彩沁@樣想的，我看到過一句話：“這一秒不絕望，下一秒就有希望。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，真對(duì)話是心靈相遇、相通、相知的，學(xué)生在沉入語文文字與作者、文本相遇相通后，產(chǎn)生自己的感受，此為第一層，到此還不夠，還要把這種感受融入語言文字，通過朗讀表現(xiàn)出來，讓孩子們?cè)诮庖珊笥酶星槔首x中進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)德諾的內(nèi)心世界。有一句話說“日有所思，夜有所夢(mèng)”，德諾心里知道艾滋病病人是活不長(zhǎng)的，他天天生活在恐懼中，就做了這個(gè)夢(mèng)?！皬那啊敝傅氖鞘裁磿r(shí)候？（德諾生病以前）德諾生病以前的生活是什么樣子的？ 引導(dǎo)說話教室里—— 操場(chǎng)上—— 上學(xué)的路上——生日宴會(huì)上——C、可是，自從德諾生病以后，一切全都改變了，現(xiàn)在——讀“伙伴們?nèi)级阒眃、現(xiàn)在,德諾沒了——沒了——沒了——沒了——沒了——有的只是—— 這一切的一切都是因?yàn)榈轮Z得了艾滋病，從德諾生病前后伙伴們對(duì)他的態(tài)度對(duì)比，體會(huì)當(dāng)時(shí)他身體的虛弱和內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞、無助、絕望。在我看來，有時(shí)提出問題比解決問題更重要，圍繞問題思考、探索的過程是教學(xué)所追求的最有意義的過程，當(dāng)課堂有了真實(shí)的問題，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生有力量的思考。對(duì)于這篇課文，我非常有感情，因?yàn)槲以?jīng)在幾年前和同事一起研討過這節(jié)課，并且進(jìn)行了同課異構(gòu)。如果我們的每一次閱讀都能擁有自己的一些想法，這是多么令人快樂的事啊。同時(shí)，力爭(zhēng)在強(qiáng)調(diào)人文性的同時(shí)落實(shí)語文的工具性。通過學(xué)文，達(dá)成以下目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。這是一篇人文性很強(qiáng)的課文，對(duì)于文章主旨的解讀、感悟，孩子們是會(huì)有的，只是這份感悟因人而異，多些或少些，深入些或膚淺些?！渡乃幏健愤@篇課文，適合訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，以增強(qiáng)語感。正是有了朋友的關(guān)愛與對(duì)生命的呵護(hù)，才給生活在無助、孤獨(dú)世界里的德諾送去了快樂與安慰。▲課件出示：第一自然段第一句話。（2）這位失去兒子的母親淚如泉涌，這淚水里除了失去兒子的悲痛以外，還有些什么？（這是感激的淚水，這是幸福的淚水，這是慶幸的淚水……）（3）師引讀：讓我們懷著感激，懷著幸福，懷著慶幸來讀這段話?；颊叩拿纸械轮Z，他才十歲。深入地理解課題的涵義，以德諾媽媽的話為突破口，體會(huì)偉大、無私的友情帶給他人的力量。2．堅(jiān)持以讀為本的語文教學(xué)，以讀激情，以讀求悟，以讀促寫。身體的疾病可以用藥物來治愈，而心靈的痛苦與孤獨(dú)，只有靠生命與生命的陪伴與呵護(hù)，才能治愈。（這句話寫艾迪為德諾做什么事？）板書：熬草藥師：透過這碗花草熬成的湯，你仿佛看見了什么？仿佛聽見了什么？▲艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了，她但這并不能阻止兩個(gè)孩子的友情。▲課件出示：第一自然段第一句話。終于輪到這個(gè)病人就診了，當(dāng)他告訴醫(yī)生他患了什么病的時(shí)候，令人意想不到的事情發(fā)生了。2．堅(jiān)持以讀為本的語文教學(xué)，以讀激趣，以讀求悟，以讀促寫。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。課件出示：我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂。板書：玩游戲小結(jié)：在生命受到考驗(yàn)的時(shí)候，德諾在艾迪的鼓勵(lì)下，沒有放棄與生命抗?fàn)?，就像飛蛾，就像小苗，就像身殘志不殘的杏林子，在病房里，依然會(huì)傳出笑聲。（我們可以從中體會(huì)出艾迪什么樣的心情？帶著這種心情來讀讀這幾個(gè)句子?！?、研讀，品悟真情師：面對(duì)不幸染上艾滋病的德諾，面對(duì)孤獨(dú)無依的朋友，作為他唯一的伙伴，艾迪又是如何給他快樂，給他友情的呢？課件出示：默讀課文2－5段，劃出艾迪是如何給德諾快樂，給德諾友情，使德諾因?yàn)橛邪隙鴿M足的句子?！n件出示：第一自然段第一句話。（2）這位失去兒子的母親淚如泉涌，這淚水里除了失去兒子的悲痛以外，還有些什么？（這是感激的淚水，這是幸福的淚水，這是慶幸的淚水……）（3）師引讀：讓我們懷著感激，懷著幸福，懷著慶幸來讀這段話?；颊叩拿纸械轮Z，他才十歲。學(xué)生是個(gè)體，是有感情、有靈性的人。學(xué)生自己提出問題，在老師的指點(diǎn)下自己讀文解決，這樣，學(xué)生的主體性就得到了體現(xiàn)。，明白課文主要內(nèi)容，從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感和深厚友誼。正是有了朋友之間的關(guān)愛與生命的呵護(hù),才給了生活在無助、孤獨(dú)世界里的德諾送去了快樂與內(nèi)心的安慰。二、說教法1．體現(xiàn)學(xué)生的主體性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?！渡乃幏健愤@篇課文是朗讀的好材料，出示句子感受讀、理解句子后的有感情讀，教師范讀、引讀等，都是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)想讀、會(huì)讀、樂讀的情境與平臺(tái)。四、說教學(xué)過程、課前談話:師：上課前，老師先給你們講個(gè)故事好嗎？有個(gè)病人去醫(yī)院看病，那天來醫(yī)院看病的病人比較多。我們先來解決最簡(jiǎn)單的一個(gè)。那么怎樣去讀懂這段話呢？老辦法，請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，圍繞德諾媽媽的話來提幾個(gè)問題?！n件出示：“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來的路。出示有關(guān)句子，品讀，引導(dǎo)體會(huì)感情?？上攵?，艾迪在德諾心中的位置。最后，幾次引讀德諾媽媽的話，是對(duì)前面設(shè)計(jì)的照應(yīng)與升華。身體的疾病可以用藥物來治愈，而心靈的痛苦與孤獨(dú)，只有靠生命與生命的陪伴與呵護(hù)，才能治愈。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、說學(xué)法教學(xué)是師生互動(dòng)的過程，我在注重老師主導(dǎo)地位地作用的同時(shí)，也注重發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用。在生命的最后一段時(shí)間里，德諾是怎樣度過的呢？讓我們一起走進(jìn)課文《生命的藥方》（出示課題）、通讀，初次感悟帶著問題初讀課文，要求：①自讀課文，把語句讀通順流利，有不認(rèn)識(shí)的字詞自學(xué)完成，也可以問老師。、研讀，品悟真情師：面對(duì)不幸染上艾滋病的德諾，面對(duì)孤獨(dú)無依的朋友，作為他唯一的伙伴，艾迪又是如何給他快樂，給他友情的呢？課件出示：默讀課文2－5段，劃出艾迪是如何給德諾快樂，給德諾友情，使德諾因?yàn)橛邪隙鴿M足的句子。而德諾的媽媽，此時(shí)也把德諾臨死前寫給艾迪的一封信交給了艾迪，你知道德諾會(huì)在信中對(duì)他的好朋友艾迪說些什么嗎？（讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色替德諾說說心里話）是啊，所謂友誼，就是一顆心在兩個(gè)身體里，偉大的友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好