人教九下熱愛生命教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 神，成為頑強(qiáng)不屈、具有超人勇氣的強(qiáng)者。 多么堅(jiān)強(qiáng)有力的生命意志和求生的精神！ 作家緊接著用比喻，用動(dòng)作烘托心理，形象地描述了主人公精力殆盡仍不屈服的身體和精神狀態(tài)，鮮明地把他奮力抗?fàn)幍母腥藙?dòng)態(tài)烘托出來。倫敦作為文學(xué)大師，用精湛的手法，生動(dòng)逼真地描繪了這場戰(zhàn)爭。 、學(xué)習(xí)的不如意而自殘，甚至輕生，學(xué)習(xí)這篇課文以后有什么啟發(fā)？你能對他們說點(diǎn)什么嗎？（可根據(jù)情況選擇內(nèi)容） 。 ：通過對課文的欣賞，讓我們從字里行間看到了生命本身那巨大的潛能，這種能量是無法詆毀的，它會(huì)讓你活下去。 2）課文寫到他已靠近那希望之船，卻可望而不可即，“那條船離他不過四英里路??無論如何他也爬不完這四英里路。通過上述對主人公內(nèi)心世界和細(xì)節(jié)、動(dòng)作的刻畫，揭示了主人公身處困 境卻不肯向困難低頭，頑強(qiáng)不屈同自然作堅(jiān)決斗爭的堅(jiān)強(qiáng)意志和熱愛生命的深刻主題。同時(shí)他不覺得痛則說明身體的虛弱，反應(yīng)開始遲鈍了。生命永 遠(yuǎn)與我們同在！ ③自讀感觸最深的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流；朗讀令自己心靈震動(dòng)的句子，并簡要談?wù)劄槭裁础? ，思考并完成下列問題。 二、簡介作者及作品 。 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 可采用多種導(dǎo)入方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生反復(fù)閱讀、熟悉課文，查閱作者等相關(guān)資料；教師查閱作者、作品等相關(guān)資料，準(zhǔn)備多媒體課件。 （三）由生命現(xiàn)象引入：可結(jié)合七年級(jí)（上）課文《生命生命》導(dǎo)入。 三、整體感 知 ，有何感想，喜歡這個(gè)標(biāo)題嗎，為什么？ 提示：引導(dǎo)學(xué)生由題目進(jìn)行聯(lián)想?？梢酝ㄟ^板書展示文章的主線： 饑餓覓食（狼嚎、恐懼、矛盾）──產(chǎn)生幻覺（遇大船，“激動(dòng)”、麻木）──遇病狼（冷靜、沉著）──與狼決斗（超越極限）──戰(zhàn)勝病狼 ②文章表達(dá)了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？ 提示：這是
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