人有兩個(gè)寶教學(xué)設(shè)計(jì)之三-教學(xué)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 寶? 2．學(xué)生離開座位，邊讀邊加上動(dòng)作表情，自由發(fā)揮。2．動(dòng)手又動(dòng)腦：創(chuàng)造一小物品存入自己的“檔案袋”。．實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景．積極導(dǎo)思，突破難點(diǎn)。（2）書空練習(xí)。理解生字組成的詞語。教師引讀，背誦課文。師：其實(shí)創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造?！蹦敲催@句話里的哪個(gè)詞告訴我們手和腦都得用？“又”跟老師想的一樣。b、小組討論：繼續(xù)觀察書上的插圖：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？你在寫作業(yè)的時(shí)候會(huì)想什么？你在做游戲的時(shí)候會(huì)想什么呢？c、“思考”是什么意思呢？就是動(dòng)腦筋想辦法想問題。師：看，老師也有寶貝哦。四、細(xì)讀課文師：請(qǐng)小朋友們讀讀課文，看看課文一共有幾句話？生：一共有三句話。注意：“個(gè)”字單獨(dú)念是第四聲，在“兩個(gè) ”這個(gè)詞里，它讀輕聲“兩個(gè)”。六、總結(jié)小朋友們，我們?nèi)瞬恢挥须p手和大腦這兩個(gè)寶貝，還有眼睛、耳朵。記憶字形（用是月加一豎），分別他們找個(gè)朋友。重讀：又、創(chuàng)造四、朗讀課文，背誦課文。比如以前沒有電燈，發(fā)明家愛迪生做了上萬次試驗(yàn)，把它創(chuàng)造出來了。所以，我們的雙手會(huì)(課件呈現(xiàn)：做工)。提醒學(xué)生“人有兩個(gè)寶”的“個(gè)”字讀輕聲。師：人有兩個(gè)寶，這個(gè)寶指的是什么呢？ 生：寶貝。（3）小結(jié)（三）看圖試背課文（四）指導(dǎo)寫字。（1）出示：人個(gè)大手（2）自學(xué)生字。配樂范讀。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、出示課題：人有兩個(gè)寶（1）認(rèn)讀生字，讀題（2）“寶”什么意思二、初讀指導(dǎo)人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好他們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。學(xué)習(xí)生字。（4）齊讀第二句，我們?cè)趺从煤眠@兩件寶？學(xué)習(xí)第三句（1）指名朗讀（2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是“創(chuàng)造”。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小黑板四、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，我們首先來玩?zhèn)€猜謎游戲吧！(課件呈現(xiàn))一撇一捺，本領(lǐng)最大！猜個(gè)字！生：人師：真聰明！世界上人的本領(lǐng)最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，人為什么有這么大的本領(lǐng)呢？二、揭示課題齊讀課題：人有兩個(gè)寶(課件呈現(xiàn))。師引讀：人有兩個(gè)寶 是什么??？ 生齊說：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個(gè)別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動(dòng)作）。b、同桌交流：你的雙手還會(huì)做哪些事呢？（學(xué)生練說“我的雙手會(huì)……”句式）（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）師相機(jī)表揚(yáng)：你的手是愛寫字、畫畫、勞動(dòng)、漂亮的手??師：(課件呈現(xiàn))那你自己看看，他們的手都會(huì)做什么事情呢？ 清潔工的手會(huì)— 農(nóng)民的手會(huì)— 老師的手會(huì)— 醫(yī)生的手會(huì)—師：看，手啊可真是個(gè)寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”。師：你知道什么東西是創(chuàng)造出來的？ 生答：飛機(jī)輪船火箭??師總結(jié)：對(duì)了，你看，這些以前沒有東西后來才有的就是人們的發(fā)明“創(chuàng)造”。⑤指導(dǎo)朗讀第三句。五、指導(dǎo)寫字：用、又、才師：我們有勤勞的雙手，聰明的大腦，小朋友一定能認(rèn)識(shí)和寫好這幾個(gè)生字。動(dòng)手動(dòng)腦，做中活學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課件教學(xué)過
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1