【正文】 現(xiàn)的可喜變化等做到以小見(jiàn)大、緊扣時(shí)代，體現(xiàn)新鮮的社會(huì)氣息寫作要求：1．行文流暢，富有真情；2．描寫景物，細(xì)致入微；3．不少于600字設(shè)計(jì)四 ：激起了我的心靈之聲命題設(shè)想本單元的文章，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲，如寫到了日月光華，風(fēng)雨雷電，浪花海燕然后在多情的筆下，化成一行行充滿激情的文字，深深打動(dòng)讀者的心而現(xiàn)在的學(xué)生往往因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品的介入或?qū)W習(xí)壓力的束縛，生活情趣變得越來(lái)越淡漠學(xué)完這一單元，不妨鼓勵(lì)學(xué)生像那些名家一樣投入大自然的懷抱，親近萬(wàn)物生靈，激活他們“沉默”的心靈，豐富他們的情感，寫出有“靈性”的文章訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)細(xì)心觀察、用心感悟、自然抒情題目解讀這是一個(gè)半命題作文，首先要按照要求或提示語(yǔ)將題目補(bǔ)充完整不過(guò)該注意的是，填寫的關(guān)鍵詞，最好是自己喜歡的、能夠駕馭有內(nèi)容可寫的“激起我的心靈之聲”，重在寫對(duì)自己的影響寫作指導(dǎo)題目中可以填寫落葉、嫩芽、春風(fēng)、冬雨等世界萬(wàn)物，運(yùn)用生動(dòng)的文筆記敘一次因與自然生靈接觸而生發(fā)情感的經(jīng)歷，也可寫身邊的小事給自己的影響寫作時(shí)，要恰當(dāng)運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，表情達(dá)意寫作要求：適當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情和議論等表達(dá)方式，表達(dá)自然真摯，字?jǐn)?shù)不少于700字第三單元設(shè)計(jì)五：假如我是命題設(shè)想：科學(xué)技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭開(kāi)一個(gè)個(gè)自然之迷，把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)今天，我們九天攬?jiān)?，五洋獵奇，追逐星光，敲擊原子，以地球人的身份傳遞文明信息為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)愛(ài)人類、崇真求是的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想的能力，特設(shè)計(jì)此寫作活動(dòng)訓(xùn)練重點(diǎn)：關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想像，表達(dá)自己的情感思路點(diǎn)撥：人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開(kāi)大自然的庇護(hù)但是，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類已經(jīng)漸漸與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題，已經(jīng)威脅到人類的生活假如你是一名科學(xué)家，你將怎樣解快這樣的問(wèn)題？面對(duì)著“神八”追夢(mèng)，“蛟龍”入海，你是否心馳神往？假如你是一名科學(xué)家，你將創(chuàng)造什么樣的傳奇，留下什么樣的神話？寫作要求：中心明確，敘事條理，有詳有略，寫出自己獨(dú)特的感悟科學(xué)小品需要恪守科學(xué)真實(shí)不少于600字設(shè)計(jì)六：大自然是我的家命題設(shè)想：本單元是以自然為主題的單元，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)擁有比過(guò)去任何時(shí)候都要好的生活，臭氧層的耗損與破壞，生物多樣性減少，酸雨蔓延森林銳減，土地荒漠化，大氣污染水污染，大量的森林被砍伐,大量的水被污染浪費(fèi),大量的野生動(dòng)物被獵殺??頭頂?shù)奶炜詹幌褚郧澳敲次邓{(lán)了,腳下也再不是一方凈土了設(shè)計(jì)此題的目的就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生態(tài)問(wèn)題，關(guān)注環(huán)保訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，以小見(jiàn)大，表達(dá)自己的情感寫作指導(dǎo)：與自然和諧相處，保護(hù)環(huán)境是人人都知道的事情，但卻不是人人都能做到的事情當(dāng)今，霧霾現(xiàn)象嚴(yán)重，許多物種消失，空氣污染，南方干旱等現(xiàn)象出現(xiàn)嚴(yán)重，詳細(xì)地描述某種現(xiàn)象，運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法，表達(dá)自己對(duì)于自然的認(rèn)識(shí)和思考，顯得多么重要寫作要求：，通過(guò)身邊小事表現(xiàn)大的主題；；、工整不少于700字第四單元設(shè)計(jì)七：記憶里最美的風(fēng)俗命題設(shè)想：《吆喝》里有蕭乾對(duì)舊北京充滿地方特色的風(fēng)俗的無(wú)限留戀，《端午的鴨蛋》里有汪曾祺對(duì)童年時(shí)節(jié)的家鄉(xiāng)端午風(fēng)俗的深厚懷念，《春酒》中有琦君對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)風(fēng)俗的深情思念，這些都是記憶中最美的風(fēng)俗，風(fēng)俗中都承載著作者的真情、真愛(ài)而隨著社會(huì)的發(fā)展，很多風(fēng)俗已經(jīng)逐漸淡化或者不被孩子們重視，或許還是留在記憶中的是最美的，因此，到記憶里去尋找風(fēng)俗風(fēng)情，或許會(huì)更有話可說(shuō)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)取材，緊扣“風(fēng)俗”，尋找生活中那朵最美麗的浪花，表現(xiàn)自己對(duì)生活的感悟；2．學(xué)會(huì)敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿鑼?，抒寫自己的真情?shí)感題目解讀：“風(fēng)俗”包含的內(nèi)容比較廣泛俗話說(shuō)“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，一個(gè)地方有一個(gè)地方的傳統(tǒng)、習(xí)慣琦君的家鄉(xiāng)春節(jié)時(shí)有喝春酒的習(xí)俗，小孩子們也有機(jī)會(huì)參加，得吃得喝，多么滿足，而在喝酒的風(fēng)俗中，琦君感受到了母愛(ài)、鄉(xiāng)情；汪曾祺家鄉(xiāng)的端午節(jié)風(fēng)俗更多，而最讓他難忘的是吃鴨蛋，家鄉(xiāng)鴨蛋的好、童年的趣味盡在回味中每個(gè)地方都有自己的節(jié)日風(fēng)俗，趕年集、扭秧歌、走親戚、壓歲錢、清明踏青、八月十五的團(tuán)聚??在過(guò)去了的那么多風(fēng)俗生活中，是否也有給你留下印象深刻的記憶？是否也曾觸動(dòng)你的情思，讓你感覺(jué)到生活的美好呢？當(dāng)然，風(fēng)俗不僅僅指節(jié)日風(fēng)俗，蕭乾對(duì)舊北京吆喝的藝術(shù)充滿了留戀，其實(shí)我們身邊也有好多快要失去的風(fēng)俗，爆玉米花、走街串巷的叫賣、趕廟會(huì)??更有那些繁多的婚喪嫁娶的習(xí)俗，這些風(fēng)俗生活中也無(wú)不承載著歡樂(lè)和獨(dú)特的鄉(xiāng)情此次寫作，要同學(xué)們到鄉(xiāng)間、到鄰里、到家庭中尋找寫作的點(diǎn)，不是簡(jiǎn)單的介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點(diǎn)，而是要有一個(gè)“我”在里面，寫出自己最難忘的真實(shí)的生活和真實(shí)的感情，因此應(yīng)該以某一次富有風(fēng)俗特色的生活為題材，以敘事為主，完成寫作寫作要求：1．緊扣話題，精心選材，可自擬題目2．?dāng)⑹峦暾?，適當(dāng)進(jìn)行描寫，要有自己的真情實(shí)感3．字?jǐn)?shù)700字以上設(shè)計(jì)八： 我身邊的命題設(shè)想：中國(guó)地大物博，民間奇人異事很多馮驥才先生筆下的刷子李和泥人張就是這樣的人其實(shí)我們身邊也有很多奇人異事，像能一筆畫出一個(gè)圓的數(shù)學(xué)老師，能生動(dòng)模仿各種聲音的同學(xué)等學(xué)完《俗世奇人》，借鑒其寫法，通過(guò)小事表現(xiàn)小人物的大智慧，是這次我們寫作的目的訓(xùn)練重點(diǎn)：1．?dāng)⑹虑?，寫人生?dòng)；2．選材精當(dāng)，以小見(jiàn)大；3．語(yǔ)言傳神，有表現(xiàn)力題目解讀：題目關(guān)鍵詞：身邊、奇人異事寫作本文，關(guān)鍵是吃透這兩個(gè)詞關(guān)鍵詞一：“身邊”，描寫的人物必須是生活中的人，因?yàn)殛P(guān)注人物才能用心觀察寫出人物的獨(dú)特關(guān)鍵詞二：“奇人異事”，寫人要抓住“奇”和“絕”敘事要突出“異”，敘事要一波三折，曲折動(dòng)人寫作指導(dǎo)：寫作前可讓學(xué)生先搜集素材先選定描寫的人物，然后重點(diǎn)去觀察人物的選定可從不同的渠道，如電視節(jié)目中有特殊本領(lǐng)的人就很多：像中央三臺(tái)《星光大道》中就有很多來(lái)自民間的藝術(shù)家、《東方衛(wèi)視》達(dá)人秀每個(gè)達(dá)人都有絕活如果用心觀察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫動(dòng)物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等如果留心你也會(huì)發(fā)現(xiàn)你的地理老師將中國(guó)地圖一氣呵成，你的同學(xué)能生動(dòng)模仿各種聲音通過(guò)細(xì)心觀察，抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的特征，寫出他們獨(dú)有的“奇”和“絕”在敘事時(shí)可運(yùn)用倒敘或是插敘的寫法將故事描述的一波三折，從而突出人物特點(diǎn)寫作要求：1．抓住“奇”和“異”2．描寫生動(dòng)，敘事有波瀾3．700字左右第三篇：七年級(jí)下冊(cè)作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)全縣各初中：為了把寫作教學(xué)做實(shí)做好，杜絕作文訓(xùn)練的隨意性，強(qiáng)化落實(shí)好課上的有效指導(dǎo)。能從事情中有所感悟，體會(huì)到生活的美好。設(shè)計(jì)二 成長(zhǎng)的煩惱 初中部 設(shè)計(jì)命題設(shè)想：本單元是以成長(zhǎng)為主題抒寫成長(zhǎng)感受的優(yōu)美詩(shī)文，魯迅從自由自在的百草園走進(jìn)了中規(guī)中矩的三味書(shū)屋；林海音筆下的英子在父親的花兒落了的時(shí)候，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了；被嘲笑排擠的丑小鴨通過(guò)努力的追求最后竟成為美麗潔白的天鵝；普希金與弗羅斯特用詩(shī)吟唱著成長(zhǎng)中人要如何超越苦難，如何做出人生的抉擇；方仲永以自己的身世向我們講述人要在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。也可以寫來(lái)自家庭方面的煩惱，與同學(xué)交往上的煩惱，有關(guān)自身形象、生理等方面的煩惱等。訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)：1．寫清自己的主觀感受，寫出自己的真情實(shí)感；2．寫清“讀”的過(guò)程，“懂”的內(nèi)容。但是不知何時(shí)，由于水土流失，泥沙淤積，生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，黃河不斷出現(xiàn)嚴(yán)重的缺水?dāng)嗔骱退廴镜葐?wèn)題。寫作要求：題材不限，寫出真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)600字以上。寫作要求：；，描寫細(xì)致生動(dòng)；；。寫作指導(dǎo)：從材料的閱讀中選擇自己感受最深的一點(diǎn)，如：人總要有點(diǎn)夢(mèng)想，并能持之以恒努力下去，就會(huì)擁有不悔的人生。我想文章的題目雖然是《社戲》，但是真正讓作者一生念念不忘的并不是那晚看的社戲，而是跟小朋友們?cè)谝黄鹂磻?、一起吃豆的幸福的味道。不要刻意去追求幸福，把握好生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，也許一句小小的叮嚀也是幸福的源頭。為了了解我國(guó)的戲曲藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲的熱愛(ài)，想讓學(xué)生通過(guò)此寫作，進(jìn)一步關(guān)注戲曲的現(xiàn)狀和未來(lái)。題目拓展：話題作文 有人說(shuō)，人生就像一場(chǎng)戲。作文可以單獨(dú)寫戲曲也可以寫人生，還可以由戲聯(lián)想到人生。二、立足于一個(gè)“險(xiǎn)”字，進(jìn)行環(huán)境描寫。彌留之際，他想到了他徙步探險(xiǎn)八年的情景，想起了人們對(duì)他的稱贊和不解，想起了自己的親人。訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)：，描寫細(xì)致生動(dòng)；，突出人物的性格特征，使形象鮮明；，詳略得當(dāng)，主題明確。訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用心觀察身邊的動(dòng)物，感悟生活，能真實(shí)地通過(guò)自己的觀察與思考來(lái)表達(dá)自己的想法，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。訓(xùn)練重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注身邊小事，激發(fā)學(xué)生對(duì)自我存在的思考意識(shí)。二、寫作指導(dǎo)：選擇家鄉(xiāng)自己喜歡的一處景物寫一寫，也可以寫其他地方的景物。水磨石的臺(tái)階像一面鏡子。這時(shí)蹬上一塊怪石，伸手撫摸樹(shù)枝，只感到手觸摸處的柔軟而堅(jiān)韌。人工湖畔，碧波蕩漾，垂柳掩映。我愛(ài)春天，更愛(ài)這春色中的家鄉(xiāng)！思路剖析：文章按游覽的順序記敘，語(yǔ)言優(yōu)美，情景交融。它坐落在永寧山西麓。冬天天氣寒冷了，九峰公園同樣不缺乏色彩，楓葉紅了，梅花開(kāi)了，除了黃色的，還有紅梅呢！游人依然如織，你看那兒童公園內(nèi)，溫暖的陽(yáng)光下各種大型娛樂(lè)器具，轉(zhuǎn)得多歡呀。有些景物，比如桂林山水，其特點(diǎn)很突出，只要你注意細(xì)致觀察它們突出的地方，把它們與同類景物加以比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們鮮明的特征，自然就會(huì)寫得真實(shí)、生動(dòng)了。四、獨(dú)立寫作五、修改初稿。人們住的高樓四周紅花綠草，一打開(kāi)窗戶，就能聞到花草和泥土的芬芳，清新的空氣讓人感到非常舒服。生動(dòng)、優(yōu)美的詞語(yǔ)為文章增色不少。果皮紙屑不亂丟，廢舊電池要回收，環(huán)境清潔身體好，大家一起做環(huán)保。六、擬題訓(xùn)練：把寫好的習(xí)作加個(gè)題目。有一次，我趁爸爸不注意的時(shí)候，把一塊堅(jiān)硬的鵝卵石放到了爸爸的鞋里，心想：明天早上爸爸穿上會(huì)是什么表情呢？還有一次，準(zhǔn)確的說(shuō)是3月1日，老師讓帶一快抹布到校打掃衛(wèi)生。唱歌、作文、寫詩(shī)，都是我的愛(ài)好。以至于考試成績(jī)老是不理想。有一次，媽媽讓我?guī)退死锓披}，可我連看都沒(méi)看，就把半勺子鹽都給倒進(jìn)了菜里，吃完以后，家里人喝了3瓶水才好受些呢！這就是我，一個(gè)有些迷糊但又可愛(ài)的我。思路剖析：本文用具體的事例表現(xiàn)出小作者的特點(diǎn)，有點(diǎn)糊涂好奇心很重，但很聽(tīng)話的小女孩。因此，我們必須依賴細(xì)致深入的觀察，動(dòng)筆前要看準(zhǔn)，落筆時(shí)才不至于出現(xiàn)偏差。其次，寫神態(tài)時(shí)一定要根據(jù)表達(dá)的目的來(lái)選擇材料，和外貌描寫一樣，神態(tài)描寫也不能為描寫而描寫，而要有的放矢，抓住最值得寫的比如那些最能反映出人物內(nèi)心活動(dòng)、性格特點(diǎn)、思想狀況的神態(tài)來(lái)寫。二、習(xí)作指導(dǎo)：回憶自己有哪些本領(lǐng)，想一想自己要寫的是學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。想著就拿來(lái)了木梳、皮筋準(zhǔn)備梳小辮。我學(xué)會(huì)扎小辮了！思路剖析：這篇習(xí)作給人輕松自然之感。媽媽看了我這副樣子，說(shuō)：“我給你做示范吧”。吃餃子時(shí)，我從媽媽那里知道，餃子形如元寶，吃餃子有招財(cái)進(jìn)寶的意思。有一次，媽媽說(shuō)“楊揚(yáng)，你不是一直想跟我學(xué)做蛋炒飯嗎？我現(xiàn)在教你吧！” 我高興地說(shuō)：“行呀！”媽媽說(shuō)先要放鍋，然后點(diǎn)火倒油，打雞蛋??我全記住了，原來(lái)做蛋炒飯并不難，明天我就要做蛋炒飯。主體部分詞語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確、形象。只有交待清要素，讀者才對(duì)所講的事情有個(gè)完整的印象，只有交待清要素，才能展現(xiàn)出事情的發(fā)展變化過(guò)程?！蓖ㄟ^(guò)這段描寫，我們不僅知道了海邊農(nóng)村有哪些東西，還在眼前出現(xiàn)了它們的色彩和形象“天空是深藍(lán)的”、“圓月是金黃的”西瓜是“一望無(wú)際的碧綠的”“少年是勇敢的”“猹是兇猛、狡猾的”。密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)（五）語(yǔ)文園地五文章中心：父母的愛(ài)一、明確要求：用一、兩件事寫一寫父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫一寫發(fā)生在自己和父母之間感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。記得有一次，我生病了，爸爸不在家，只有媽媽一個(gè)人照顧我，晚上我發(fā)燒到39度多了，媽媽用了很多辦法，都不能退燒，媽媽沒(méi)有辦法了只好背著我下樓去醫(yī)院看病。我出去玩了個(gè)痛快，回到家，想喝口水，爸爸看到了，還沒(méi)等水沾到嘴邊，就開(kāi)始念經(jīng)了：“別那么大口大口的喝水，喝急了肚子疼??啊，天??！爸爸念經(jīng)的種類還很繁多，無(wú)處不在。就像一句名言說(shuō)的那樣“母愛(ài)是世間最偉大的力量。守在我的床邊，輕輕地拍著我，我迷迷糊糊不知不覺(jué)地睡著了。多一些對(duì)生活的熱愛(ài)，你會(huì)對(duì)生活中的一切產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，寫文章時(shí)，你的真情實(shí)感便會(huì)自然地流露出來(lái)。二、寫作指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀習(xí)作中提到的種種示例，打開(kāi)思路。所以我設(shè)計(jì)了一種“可心”服裝，顧名思義，讓所有人都稱心如意。例文會(huì)“吃”垃圾的機(jī)器人現(xiàn)在環(huán)境的污染特別嚴(yán)重，有垃圾污。寫好后，多讀幾遍，然后修改自己不滿意的地方。我們每學(xué)一篇文章，老師都要講到一些精彩的語(yǔ)句、含義深刻的語(yǔ)句，在弄懂含義的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取銘記在心，待寫作文需要時(shí)，就像變戲法似的，一句一句從頭腦中提取出來(lái)，應(yīng)用到習(xí)作中去，使自己的作文增添幾分亮色。２、參與社會(huì)實(shí)踐，多一點(diǎn)真情體驗(yàn)。“怎么辦呢？”媽媽自言自語(yǔ)地說(shuō)。例文偉大的母愛(ài)父愛(ài)如山，母愛(ài)如河。呀！正演著有趣的動(dòng)畫片，突然，電視機(jī)黑了，?。繘](méi)電了，還是??經(jīng)過(guò)我的一番查看，原來(lái)是爸爸把電源給拔了，“干什么呀？”我生氣的說(shuō)。五、修改初稿：把寫好的習(xí)作讀給父母聽(tīng)，請(qǐng)父母提出修改意見(jiàn)，修改自己的習(xí)作。例如《小年閏土》一課中，對(duì)雪地捕鳥(niǎo)是這樣寫的“掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！蓖瑢W(xué)們比較一下，回答出了“到底怎么樣之后，”是否比前面的具體了呢？（五）適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，也有助于把事物寫具體。才能在讀者眼前形成具體的彩色影像，才能給讀者留下清晰的印象，例如，魯迅先生在《少年閏土》一文中敘述了農(nóng)村海邊的夜景時(shí)有“天空、圓月、沙地、西瓜、看瓜少年”只這些敘述，不但不能給讀者留下深刻的印象，更不能形成色彩鮮明的清晰畫面，緊接著，作者對(duì)所敘述的內(nèi)容進(jìn)行了具體描寫“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。以免敘述起來(lái)含糊不清，讓讀者能看懂。爸爸摸著我的頭，說(shuō)：“楊揚(yáng)會(huì)做飯了！”媽媽也說(shuō)“我們家的楊揚(yáng)