分香蕉的教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 生：敢。生2：小猴家來(lái)了4位客人，每人3根。2＝6（根）(相機(jī)板書(shū))（老師補(bǔ)充：小猴家來(lái)了12位客人，每人1根。：學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。請(qǐng)小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù)，它們摘了多少根香蕉？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)香蕉，有12 根。叫什么名字？ 除號(hào)長(zhǎng)什么模樣??？（中間有一橫，上面有一個(gè)小圓點(diǎn)，下面也有一個(gè)小圓點(diǎn)，大小一樣，對(duì)得很整齊。（跟讀2遍。518247。板書(shū)： 12247。4=3（根）②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。三、鞏固深化書(shū)中練習(xí)。(生：每人分2個(gè)。師：請(qǐng)小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。2＝6（根）)師：12，2，6分別表示什么？生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。(師板書(shū)：12247。□＝□（根）師：請(qǐng)你說(shuō)出(3)，(4)兩個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)?！酰健酰ǜ?3)每份3根，有幾份？□247?！笔浅?hào)，6叫做商。你知道怎樣表示嗎？生：12除以2等于6。師：猴媽媽怎樣分才公平呢？生：平均分。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱(chēng)，進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。大家邊玩邊學(xué)可高興了。12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？ ①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。比比哪個(gè)小組的分法多，誰(shuí)的除法算式最漂亮。6247。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。（12247。書(shū)中教學(xué)情境圖，導(dǎo)入新課?！酰健酰ǜ煟赫?qǐng)你說(shuō)出(3)，(4)兩個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)。）（三）鞏固練習(xí)，辯證運(yùn)用師：客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆真聰明。生4：小猴家來(lái)了2位客人，每人6根。算式是：12247。）生：知道師：你怎么知道的？生：我是從書(shū)上看到的。2＝6（根）)師：12，2，6分別表示什么？生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。師：請(qǐng)小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。9=2平均分成18份：18247。4=3(根)12247。2=6(根）讀作：12除以2，等于6根。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)師：小猴最?lèi)?ài)吃香蕉了。 = 3（根）把12平均分成6份，每份有2根 247。把18根小棒平均分成2份，每份9根。全班交流（板書(shū)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的操作活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步地把平均分的具體操作與抽象的除法算式充分聯(lián)系起來(lái)，對(duì)于除法意義的理解更深刻，更到位。（1）師：同學(xué)們幫這兩只小猴解決了問(wèn)題，它們很高興，正準(zhǔn)備分發(fā)的時(shí)候，房門(mén)開(kāi)了，同學(xué)們猜猜是誰(shuí)進(jìn)來(lái)了？（學(xué)生自由猜想）哦，原來(lái)是猴媽媽進(jìn)來(lái)了，小朋友，你們說(shuō)如果按剛才的分法可以嗎？那現(xiàn)在要怎樣分呢？（課件出示問(wèn)題2：把12根香蕉平均分給3只小猴，怎樣分？ 4每只小猴可以分得幾根？（2）請(qǐng)你先用小棒代替香蕉分一分，再用一道除法算式表示出你分的過(guò)程和結(jié)果。二、問(wèn)題情境，探索新知活動(dòng)一：課件出示問(wèn)題1：把12根香蕉平均分給2只小猴，怎樣分？每只小猴可以分得幾根？（1）分一分：① 現(xiàn)在我們要把這些香蕉分給這2只小猴子，你們想一想該把多少拿來(lái)分呢？應(yīng)該平均分成多少份?（請(qǐng)你用小棒代替香蕉分一分，一邊分一邊說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？）② 你能用一句話(huà)把剛才分的過(guò)程和結(jié)果說(shuō)一說(shuō)嗎？（把12根香蕉平均分成2份，每份6根）（2）抽象除法算式：像這樣“把12根香蕉平均分成2份，每份6根”可以用除法算式來(lái)表示?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在具體情景中建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系，理解除法算式的意義。【學(xué)情分析】首先，學(xué)生已熟練掌握了平均分的含義，并且會(huì)把一些物體平均分，積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)除法有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。【教材分析】設(shè)計(jì)《分香蕉》是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第4課時(shí)的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義，會(huì)用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能（1）結(jié)合平均分的具體情景與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。教學(xué)圍繞“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，讓學(xué)生經(jīng)歷除法算式的形成與應(yīng)用的過(guò)程，從而更好地理解除法算式的意義。（認(rèn)識(shí)除號(hào)和除法算式）（先指名讀，再集體讀，最后小組讀?；顒?dòng)三：把
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