【正文】 ：被困室內(nèi)，如何自救】 師：快告訴我，小明的處境怎么樣？ 生七嘴八舌，“小明做好防護(hù)。師：謝謝各位小小消防員，在你們齊心協(xié)力的正確指導(dǎo)下，小美、小明和小強(qiáng)都順利逃出電梯樓?；仡櫩偨Y(jié)，鞏固深化。接受老師的聘請(qǐng)嗎？ 生：甘心樂意：“愿意。第三篇：有效教學(xué),先學(xué)后教有效教學(xué)——先學(xué)后教的典型個(gè)案在專業(yè)知識(shí)模塊課程的學(xué)習(xí)中，有效教學(xué)——先學(xué)后教的典型個(gè)案，這一部分內(nèi)容給我的印象最深刻。我校實(shí)行了新課改。但火如果失去控制，釀成火災(zāi)，就會(huì)給人民生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。（出示火災(zāi)調(diào)查表）一個(gè)個(gè)數(shù)字觸目驚心。在都不犯規(guī)的情況下誰先舉手誰答題，每題只有一次答題機(jī)會(huì)，答對(duì)加獲得一面紅旗，答錯(cuò)扣掉一面紅旗。報(bào)警時(shí)應(yīng)做到“三講”。這是葉老師親手設(shè)計(jì)的我家的火災(zāi)逃生線路圖。滅火器就是我們最好的武器。(警報(bào)響：同學(xué)逃生)（1）下面我們先進(jìn)行分組演練，第一排為第一組第四排為第二組。經(jīng)過我們的及時(shí)總結(jié)，相信大家都明確了逃生的方法與策略。作為子女要學(xué)會(huì)與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，激勵(lì)化解矛盾。知識(shí)：知道與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之間發(fā)生矛盾的原因是由于父母對(duì)子女的愛。第一課時(shí)完成教材P36P37頁內(nèi)容，話題為“愛的碰撞曲”。，同學(xué)們和父母發(fā)生的矛盾還真不少，帶來了不少的煩惱。如果，她們不愛你們，就不會(huì)對(duì)你們做出這樣那樣的限制。小品表演。】活動(dòng)二導(dǎo)行鞏固提問導(dǎo)入：與爸爸媽媽發(fā)生“愛的碰撞”后，怎樣做去面對(duì)呢？這是一位苦惱的同學(xué)寫給“心理信箱”王老師的信。讓我們給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開始第一次溝通吧！在音樂聲中，學(xué)生寫下自己的親情留言。同時(shí)也明白自己在家里應(yīng)該扮演的角色，和承擔(dān)的責(zé)任?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)生氣勃勃的生活中的素材，彰顯了五彩繽紛的生活色彩，從而使學(xué)生在教學(xué)這一特殊的再現(xiàn)生活場(chǎng)景中得到體驗(yàn)和感悟。問題的關(guān)鍵是如何解決這些矛盾。交流：了解了父母的想法，你們現(xiàn)在心里在想些什么？小結(jié)：了解了父母的想法，我們能夠在一定程度上對(duì)他們多一些理解，雖然原因是多種多樣的，但有一點(diǎn)原因是相同的，那就是父母對(duì)我們的愛。使學(xué)生受到情緒上的感染，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為引發(fā)學(xué)生思考自己和父母間的矛盾作了鋪墊。學(xué)生準(zhǔn)備：了解生活中與父母之間的矛盾，并記錄下來。讓學(xué)生正確看待與父母之間的矛盾，能做到多與父母進(jìn)行溝通，理解父母，體諒父母。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學(xué)習(xí)、生活等很多方面很多問題上意見不統(tǒng)一，當(dāng)與父母意見不統(tǒng)一時(shí)又總是很沖動(dòng)，并沒有坐下來和父母好好談一談，因而容易發(fā)生矛盾。（板書：弓著腰 或匍匐）（4）全班演練?，F(xiàn)在我們就來演練一下。當(dāng)然不是，原因很簡(jiǎn)單，五個(gè)字：防患于未然。孩子，你做了一件天大的好事呀?。ㄕ坡曉谀睦铮┤绻院笸瑢W(xué)們遇到類似的情況，你們也愿意和他一樣嗎？真是一群善良的孩子呀?。?，老師注意注意到這樣一個(gè)問題，面對(duì)我們的幾扇窗戶或是濃煙滾滾或是火苗亂竄，如果家里有人能從這里逃生嗎？這就涉及到逃生線路的問題。那老師就要請(qǐng)同桌的同學(xué)討論一下，圖中的孩子報(bào)警時(shí)她該說些什么嗎呢？可以試著說一說，待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來扮演這個(gè)孩子。收獲特別大吧？現(xiàn)在就是同學(xué)們大顯身手的時(shí)候到了，咱們來個(gè)火災(zāi)逃生知識(shí)搶答大賽怎么樣？有沒有興趣？好，為了便于比賽，老師將全班同學(xué)分為紅隊(duì)和黃隊(duì)，沒意見吧？誰來當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)？來個(gè)口號(hào)，鼓舞一下士氣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每天發(fā)生火災(zāi)一萬多起，造成數(shù)百人死亡。(4分鐘)黑板上，老師寫了一個(gè)什么字？大家都很熟悉它。這也就達(dá)到了“教”的目的。生扯下紅領(lǐng)巾或脫下衣服，捂住嘴鼻，有秩序的蹲著離開教室。【課件：提高安全意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣】 師：我們不懼怕火災(zāi)，我們只怕因?yàn)樽约旱哪承┎涣剂?xí)慣引發(fā)火災(zāi)，因此，每個(gè)人都要提高安全意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！薄?師：到底誰的方法正確，下面這段視頻會(huì)給你答案。”…… 師：究竟同學(xué)們指導(dǎo)的自救方法對(duì)不對(duì)，消防警官來評(píng)判。謝謝你們。”；“他在跑。師：小強(qiáng)做好防護(hù)，立即沖下樓。”；“應(yīng)該在地上爬行。連消防警官都贊同大家的想法?！保弧按昂熀痛矄嗡撼蓷l結(jié)成的繩。［板書：冷靜］ 師：聽了同學(xué)們的正確逃生方法，小美向電梯口跑去。［板書：逃生］ 師：小美在同學(xué)們的催促下，立即逃出家門。”；“我們會(huì)被困在教室里面。【課件：電梯樓失火】 情境：小美、小明和小強(qiáng)居住在同一棟電梯樓里，小美家住5樓，小明家住7樓，小強(qiáng)家住10樓。師：請(qǐng)大聲的告訴我，這些人可以參加火災(zāi)撲救工作嗎？生：可以。師：同學(xué)們說得對(duì)不對(duì)，我想請(qǐng)消防警官來判斷一下。師：如果你是小麗，在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)火災(zāi)會(huì)怎么做？生：報(bào)火警。【課件：火災(zāi)圖片】介紹火災(zāi)帶來的損失。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握火災(zāi)逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。因此，這節(jié)課將從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)。但我們相信，這肯定是梁老師及所有實(shí)驗(yàn)老師努力的方向。兩節(jié)課給人的共同感受是充分發(fā)揮了學(xué)術(shù)助理的作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體能動(dòng)性。另外，梁瑛老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面，也有她的殺手锏：不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)學(xué)生，適時(shí)地給小組加分，充分利用了當(dāng)前學(xué)生的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。教材首先介紹當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)，要及時(shí)報(bào)火警，當(dāng)在特殊的情況下不能及時(shí)報(bào)火警，又被困在房屋里該怎么辦？這就需要小學(xué)生掌握一些自護(hù)自救的方法。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍愛生命，樂觀向上的態(tài)度以及社會(huì)責(zé)任感。生：是“火”字。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？因此，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，如何逃生自救?！菊n件：消防法第四十四條】生齊讀。師：誰愿意為小麗報(bào)這次火警？ 師生演練報(bào)火警。師：說得好?！?師：小美最膽小，我們先去幫助她吧。” 師：說得真好，可小美在干嘛？生：她躲進(jìn)床底下。師：這種情況下，人們應(yīng)該怎么做才能讓逃生更迅速，更安全？ 生各抒己見：“有秩序的逃