種子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 、掌既是翹舌音，又是后鼻韻）和剩下的生字娃娃也打打招呼吧?！暗亍蓖烈簿褪堑兀瑢憰r(shí)左窄右寬，左讓右，寫緊湊。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)挺一挺，分4個(gè)層次來寫。㈢教學(xué)過程，提示課題。②學(xué)生字挺，認(rèn)識(shí)字形。⑶嘗試學(xué)習(xí)第二自然段。ｂ．用四步法嘗度自學(xué)生字：蚯蚓、鉆、招。①本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些生字？②挺（）結(jié)構(gòu)，左邊是（），右邊筆順是（）。第三是語言文字訓(xùn)練扎實(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)的訓(xùn)練。分析結(jié)果，得出結(jié)論。識(shí)記：背誦本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：浸泡過的蠶豆等種子，鑷子。討論：植物媽媽怎樣讓自己的孩子四海為家的？邊交流邊開展實(shí)踐活動(dòng)。說明種子萌發(fā)需要的條件是：水分、空氣和適宜的溫度，與光線沒有關(guān)系。找找吧，他這么張眼一望，看到了什么？(生：麋鹿)，在哪?。课以趺纯床坏桨?？學(xué)生用第一節(jié)的內(nèi)容來回答然后指導(dǎo)朗讀看視頻（看過后談體會(huì)：你覺得這怎么樣？）為什么說大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？ 麋鹿生活在大豐自然保護(hù)區(qū)黃海灘涂上，這里（土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。有些特點(diǎn)教師需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（說明方法），比如：角——站著的時(shí)侯，各個(gè)枝尖都指向后方。學(xué)生練習(xí)學(xué)生班級(jí)交流自己想的演說稿。課文第二部分介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。首先在麋鹿交流外形與習(xí)性的句子上面花了大量的時(shí)間，因?yàn)槲覍W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮的不夠周全，以及對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握不當(dāng)，使教學(xué)這一部分上面浪費(fèi)了大量的時(shí)間。首先在過渡與銜接上沒有做到自然與優(yōu)美，或者設(shè)計(jì)好了過渡語，到了上課的時(shí)候一緊張就完全亂了套，使思路有點(diǎn)亂。三、教師的語言要“美”。但是，在實(shí)踐過程中，出現(xiàn)了很多問題。只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，探究的熱情，學(xué)生才會(huì)真正走進(jìn)文本，感受方法，提升思想，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。（師生評(píng)議）三、幫姜子牙解說麋鹿。班級(jí)交流認(rèn)識(shí)和體會(huì)。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、情感朗讀法 課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 課前交流：我們先來玩?zhèn)€歇后語的游戲，好不好？老師說上半句，同學(xué)們接下半句。）三、拓展：種子為什么要傳播激疑：種子成熟后，為什么不直接從植株上方垂直落在地面上，而要進(jìn)行不同行程的“旅行”呢？學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)小結(jié)四、探究活動(dòng)：種子里有什么猜一猜、畫一畫、說一說觀察：浸泡過的蠶豆與干蠶豆有什么不同？匯報(bào)觀察情況，展示觀察記錄觀看錄像資料：種子發(fā)芽了（還可以給學(xué)生再準(zhǔn)備一些花生、菜豆、綠豆等浸泡過的種子進(jìn)行解剖、對(duì)比。（通過觀察、比較以及切等多種方法，來找一找果實(shí)的共同特征，從而發(fā)現(xiàn)果實(shí)都有果皮，內(nèi)部都有種子。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。為什么？本探究實(shí)驗(yàn)中，包含了哪幾組對(duì)照試驗(yàn)，他們的變量分別是什么？（4）、得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)的環(huán)境條件是自主學(xué)習(xí)二： 種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件（教材92頁第二自然段，3分鐘）種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件有：2小組展示，不能解決的問題提出質(zhì)疑。制定計(jì)劃。培養(yǎng)積極參與種植植物的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感。首先教師成功地抓住了四個(gè)挺一挺，用種子身體挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ┑囊蚬涫浇y(tǒng)貫整堂課的嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)主線明
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