【正文】 ，通過獨(dú)立研究和相互討論的方式。（3）信息技術(shù)能力。好老師心中要有國家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任。答：具有交互性，突出學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)，對(duì)教師的要求相對(duì)較高。傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)代，教育目標(biāo)與現(xiàn)在相比，教育目標(biāo)的要求比較簡單、低級(jí)，知識(shí)更新速度慢，總量比較少，教學(xué)方法的運(yùn)用主要是傳遞人類已有的知識(shí)，讓學(xué)生獲得知識(shí)。高校作為培養(yǎng)高等專門人才、科學(xué)研究之地，更應(yīng)發(fā)揮其引領(lǐng)性、創(chuàng)新性的優(yōu)勢，在此種情況下，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法論的教育與能力的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的能力，尤其是以學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力為基礎(chǔ)的應(yīng)變能力。思想上的變化，是深層次的變化、是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的變化。而注 入式教學(xué)重視知識(shí)教學(xué)，忽視能力培養(yǎng)。教學(xué)指導(dǎo)思想上的啟發(fā)式是當(dāng)代世界高校教學(xué)方法改革的趨勢之一，它影響著教學(xué)功能、教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革?？梢娪芍v授為主到指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究為主，培養(yǎng)學(xué)生的積極性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性是教學(xué)方法結(jié)構(gòu)改革的趨勢。只有熱愛教育事業(yè)的人才有可能在教育事業(yè)上有所成就。（4）良好的性格特征。二是加強(qiáng)師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)尚。四是強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。建立健全高校教師違反師德行為的懲處機(jī)制，劃出對(duì)高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”。學(xué)生通過課堂可以領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的學(xué)術(shù)造詣、治學(xué)態(tài)度和科學(xué)研究的精神、方法、思路。“傳遞—接受”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、主要特征和實(shí)施步驟。② 介紹與呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容：介紹與呈現(xiàn)可以通過講解、討論、實(shí)驗(yàn)、閱讀、作業(yè)或播放錄像等多種形式，應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性與結(jié)構(gòu)性。a）學(xué)習(xí)主題要由教師確定；b）啟發(fā)性問題要由教師提出；c)探究過程要由教師提供幫助與指導(dǎo)； d)探究完成后要由教師幫助總結(jié)與提高?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、主要特征和實(shí)施步驟。④ 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性。④ 實(shí)施解決問題方案：學(xué)習(xí)者個(gè)人或?qū)W習(xí)小組實(shí)施方案，教師提供工具支持和方法策略的指導(dǎo)。參考答案: D房屋及設(shè)施設(shè)備維修方式中，()適用于重點(diǎn)設(shè)施設(shè)備，以及利用率高的精、大、稀設(shè)備等。少選，)白蟻的防治方法主要有()。楊女士與物業(yè)管理公司協(xié)商未果，遂以自己遭毆打時(shí)，小區(qū)保安員沒有及時(shí)阻攔，沒有盡到維護(hù)小區(qū)公共秩序的管理義務(wù)為由，將該小區(qū)物業(yè)管理公司告上法庭，要求其賠償精神損失費(fèi)和經(jīng)濟(jì)損失共計(jì)2 000元。18.(1)加強(qiáng)小區(qū)出入管理。(3)按規(guī)定路線和方式巡邏、簽到，未簽到或不及時(shí)簽到要記錄原因。對(duì)于已發(fā)生的案件，應(yīng)做好現(xiàn)場的保護(hù)工作，以便公安機(jī)關(guān)進(jìn)行偵查破案。招聘方法。(2)嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律或者用人單位規(guī)章制度的。此時(shí)，服務(wù)中心門外又來了一位黃先生，小趙對(duì)黃先生說了句：“等等，我們現(xiàn)在正在接待業(yè)主”。(1)物業(yè)服務(wù)企業(yè)中的管理人員應(yīng)熟悉物業(yè)管理基本的法律法規(guī)，并能將其運(yùn)用于物業(yè)管理實(shí)踐。服務(wù)行為要適度，避免影響溝通氣氛?？蛻羲嵋螅瑹o論能否滿足，應(yīng)將結(jié)果及時(shí)反饋客戶。() 5.《草葉集》是詩人 的代表作品。()A.《詩學(xué)》 B.《詩藝》 C.《詩品》 D.《論崇高》 13.“五()A 米開朗琪羅 B 拉斐爾 C 達(dá)：《二泉映月》 ：《向日葵》 ：《哈姆雷特》四、論述題：27～28小題，每小題25分，共50分。申報(bào)內(nèi)容包括8項(xiàng)，如是否具有器質(zhì)性心臟病、癲癇病、美尼爾氏病、精神病、癡呆等妨礙安全駕駛疾??；是否吸食、注射毒品；是否被吊銷機(jī)動(dòng)車駕駛證未滿兩年；是否造成交通事故后逃逸被吊銷機(jī)動(dòng)車駕駛證等。相片的規(guī)格為32mm22mm(一寸照片)，人頭部約占相片長度的三分之二，分辨率為300dpi。預(yù)約路考的規(guī)定：學(xué)車人預(yù)約路考，應(yīng)當(dāng)符合下列規(guī)定：(一)報(bào)考低速載貨汽車、三輪汽車、普通三輪摩托車、普通兩輪摩托車、輕便摩托車、輪式自行機(jī)械車、無軌電車、有軌電車準(zhǔn)駕車型的，在取得駕駛技能準(zhǔn)考證明滿二十日后預(yù)約考試。作弊被抓全白考學(xué)車人在考試過程中有舞弊行為的，取消本次考試資格，已經(jīng)通過考試的其他科目成績無效。7．軀干、頸部：無運(yùn)動(dòng)功能障礙。2005年1月1日起，必須按照新車型規(guī)定進(jìn)行培訓(xùn)和考試。申請(qǐng)駕駛手動(dòng)擋汽車，下肢不等長度不得大于5厘米。學(xué)車人可以重新申請(qǐng)考試，但樁考、路考的考試日期應(yīng)當(dāng)在二十日后預(yù)約。預(yù)約樁考的規(guī)定：學(xué)車人預(yù)約樁考時(shí)，應(yīng)當(dāng)符合下列規(guī)定：(一)報(bào)考小型汽車、小型自動(dòng)擋汽車、低速載貨汽車、三輪汽車、普通三輪摩托車、普通兩輪摩托車、輕便摩托車、輪式自行機(jī)械車、無軌電車、有軌電車準(zhǔn)駕車型的，在取得駕駛技能準(zhǔn)考證明滿十個(gè)工作日后預(yù)約考試。(4)必須準(zhǔn)備6張白色背景的彩色照片過去學(xué)車報(bào)名時(shí)對(duì)照片的要求是三張同底版一寸免冠近期照片，彩色、黑白均可。交規(guī)考試合格后，拿著相關(guān)證明，到車管所辦理駕駛技能《準(zhǔn)考證明》，再進(jìn)行樁考、路考。每小題15分，共30分。() 、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄是我國 代四大書法家。() 《溪山行旅圖》是北宋 的名作。() 的傳統(tǒng)民間舞蹈。當(dāng)對(duì)方偏離溝通主題時(shí)，應(yīng)用適當(dāng)技巧予以引導(dǎo)。(2)溝通中物業(yè)管理人員要與客戶保持適度距離，不應(yīng)有多余的肢體動(dòng)作或不恰當(dāng)行為，如過多的手勢，不停地整理頭發(fā)等。，物業(yè)服務(wù)企業(yè)及員工與客戶的溝通方法有：傾聽、提問、表示同情、解決問題和跟蹤。中高級(jí)管理人員能力培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：物業(yè)管理各項(xiàng)活動(dòng)的組織、內(nèi)外溝通協(xié)調(diào)、經(jīng)營服務(wù)的策劃、物業(yè)服務(wù)企業(yè)運(yùn)作制度的訂立、物業(yè)管理拓展和物業(yè)管理方案的制訂、突發(fā)事件的處理等能力。試用培訓(xùn)的內(nèi)容為崗位工作職責(zé)及工作要求。，該物業(yè)服務(wù)公司可對(duì)其進(jìn)行辭退??系統(tǒng)解析:，人事部主管小張制訂的招聘計(jì)劃的主要內(nèi)容還應(yīng)包括：各類人員的招聘條件。(1)遇到有人在公共區(qū)域聚眾鬧事，應(yīng)立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告，并及時(shí)上報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助公安機(jī)關(guān)迅速平息事件，防止事態(tài)擴(kuò)大。：(1)服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮。楊女士在該小區(qū)內(nèi)遭人毆打，物業(yè)公司的公共安全防范管理服務(wù)不到位，應(yīng)承擔(dān)一定責(zé)任。第二天，楊女士找到該小區(qū)物業(yè)管理公司，要求其賠禮道歉并賠償經(jīng)濟(jì)損失費(fèi)。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。參考答案: D物業(yè)服務(wù)企業(yè)向物業(yè)使用人收取的公共性服務(wù)費(fèi)收入、公眾代辦性服務(wù)費(fèi)收入和特約服務(wù)收入應(yīng)納入()。學(xué)生運(yùn)用方法分析問題，確定問題的基本性質(zhì)及解決該問題的關(guān)鍵。③ 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性。④ 協(xié)作交流：組織學(xué)生開展協(xié)作與交流，共享學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)成果，深化對(duì)當(dāng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。2）主要特征：“主導(dǎo)—主體相結(jié)合“。③可用較短的時(shí)間達(dá)到對(duì)知識(shí)技能的理解與掌握，教學(xué)效率較高，但難以培養(yǎng)出創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力；還有利于情感因素在學(xué)習(xí)中更有效地起作用。網(wǎng)絡(luò)課程基本內(nèi)容：1）開放學(xué)習(xí)指導(dǎo)信息；2）引入先進(jìn)實(shí)用、適宜自主靈活學(xué)習(xí)的內(nèi)容；3）設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；4）整合各類教學(xué)資源；5）引入交互工具，建立師生互動(dòng)平臺(tái)；6）開展多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；7）展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。（2）講臺(tái)對(duì)教師是踐行“教書育人，為人師表”不可多得的機(jī)會(huì)。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，在教師職務(wù)（職稱）晉升和崗位聘用，研究生導(dǎo)師遴選，骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物選培，各類高層次人才及資深教授、榮譽(yù)教授等評(píng)選中優(yōu)先考慮?？己私Y(jié)果存入教師檔案。創(chuàng)新師德教育理念、模式和手段。學(xué)生更喜歡有事業(yè)心、進(jìn)取心，并且執(zhí)著堅(jiān)定、果斷自立、自制力強(qiáng)的老師。撰寫申請(qǐng)書：提前撰寫申請(qǐng)書，最好找同行專家修改。美蘇針對(duì)各自教學(xué)存在的弊端提出的改革主張，其共同目標(biāo)是解決學(xué)生積極性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性問題。（三）啟發(fā)式是趨勢 由上可見，啟發(fā)式教學(xué)認(rèn)可學(xué)生作為人的主觀能動(dòng)性，和馬克思主義哲學(xué)關(guān)于人的認(rèn)識(shí)是一致的，是科學(xué)的；啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)了傳授知識(shí)和發(fā)展能力統(tǒng)一、教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的原則，是符合教學(xué)規(guī)律的，是科學(xué)的；啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，符合心理學(xué)中關(guān)于動(dòng)機(jī)、興趣的理論，是科學(xué)的；啟發(fā)式教學(xué)是結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉一隅，是符合最近發(fā)展區(qū)理論的，是科學(xué)的；啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)了民主、和諧的師生關(guān)系，符合哲學(xué)中的主體間性理論，是科學(xué)的。，啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)在傳遞知識(shí)的同時(shí)重視能力的培養(yǎng)以及非智力因素的發(fā)展。由教給知識(shí)轉(zhuǎn)變到教會(huì)學(xué)習(xí)，這其中暗含了思想上的變化、觀念上的變化。這從側(cè)面反映了高等教育的教育目標(biāo)。一、在教學(xué)方法的功能上由教給知識(shí)到教會(huì)學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)的講授法、調(diào)查法到新的發(fā)現(xiàn)法、問題教學(xué)法、案例教學(xué)法，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法的功能由“授人以魚”向“授人以漁”轉(zhuǎn)變。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。2014年9月9日，總書記在視察北京師范大學(xué)時(shí)，提出了一個(gè)好老師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)。（2）信息技術(shù)知識(shí)。只要充滿自信的期待，只要真的相信事情會(huì)順利進(jìn)行，事情一定會(huì)順利進(jìn)行，相反的說，如果你相信事情不斷地受到阻力，這些阻力就會(huì)產(chǎn)生，成功的人都會(huì)培養(yǎng)出充滿自信的態(tài)度，相信好的事情會(huì)一定會(huì)發(fā)生的。、學(xué)習(xí)資源（數(shù)字化）、學(xué)習(xí)方式多樣化。：題目太大、研究內(nèi)容太多、日?？蒲蟹e累少、申請(qǐng)書撰寫不規(guī)范。（講授法）（實(shí)驗(yàn)課）（調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性）（國家級(jí)、省部級(jí)、局級(jí)、市級(jí)、校級(jí)）和橫向課題兩大類嗎？ 對(duì) 否 。19世紀(jì)下半期俄羅斯藝術(shù)家們創(chuàng)造的深沉、博大、充滿人道主義和具有理想主義情懷的藝術(shù)，為人類文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。２如何理解藝術(shù)創(chuàng)作中的民族性所謂藝術(shù)創(chuàng)作中的民族性,是指世界上不同的民族在其歷史發(fā)展過程中，創(chuàng)造和發(fā)展起來的具有本民族特征和民族傳統(tǒng)，并以民族風(fēng)格為表現(xiàn)手法的藝術(shù)形式。所謂移情是指審美接收者積極主動(dòng)的一種心理投射，當(dāng)人在觀察外界事物時(shí)，設(shè)身處在事物的境地，把原來沒有生命的東西看成有生命的東西，仿佛它也有感覺，思想、情感、意志和活動(dòng)，同時(shí)，人自己也受到對(duì)事物的這種錯(cuò)覺的影響，和事物發(fā)生同情和共鳴。比如阿Q，他的“精神勝利法”，他那種虛榮好勝、自欺欺人的可笑品格，在半封建半殖民地的舊中國是一種彌漫于社會(huì)各階層的惡劣國民性，不少人身上或多或少都沾上一點(diǎn)，只是表現(xiàn)形式不同而已?！拔沂紫人髨D達(dá)到的是表現(xiàn)”，“我的道路是不停止地尋找如實(shí)摹寫以外的表現(xiàn)的可能性”相互關(guān)系再現(xiàn)與表現(xiàn)，作為藝術(shù)創(chuàng)作中的兩種基本手段和方法，本身并無優(yōu)劣之分，它們可以分別適應(yīng)不同時(shí)代、社會(huì)、體裁、題材、風(fēng)格、趣味等的需要和特性。1791年莫扎特貧病交加在維也納逝世，享年僅35歲。這是作者通過民間傳說中唐明皇和楊貴妃有著真摯愛情的故事，更根據(jù)歷史把他們的愛情在現(xiàn)實(shí)中所發(fā)生的的政治影響而寫出的。所謂隱含讀者相對(duì)于現(xiàn)實(shí)讀者而言的，是指作家本人設(shè)定的能夠把文本加以具體化的預(yù)想讀者，即作者心目中的文學(xué)消費(fèi)者和接受者。1941年美國導(dǎo)演奧遜二 名詞解釋（每題4分，共20分）１審美意象、意象是中國傳統(tǒng)美學(xué)的范疇，意象中的“意”是指的主觀情思，“象”指的是客觀