【正文】 ，快來(lái)幫忙找找??！”我急急忙忙的跑了出來(lái)：“爺爺，你早上澆花了，是不是在陽(yáng)臺(tái)上。那么，討論要注意哪些問題，遵守哪些規(guī)則呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“第五單元口語(yǔ)交際：討論”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確討論的原則、注意事項(xiàng)和規(guī)則吧。我們是現(xiàn)代中學(xué)生，要全面發(fā)展。他首先要聽完對(duì)方的發(fā)言，然后再去反駁或者補(bǔ)充對(duì)方的意見。一些學(xué)生在午休、睡前、半夜甚至課堂上玩手機(jī)，幾乎達(dá)到癡迷狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到其他同學(xué)。甲：祥子是被他周圍的人驅(qū)趕到野獸中去的。示例3：我認(rèn)為把祥子變成“野獸”的，是“不讓人有出路”的舊社會(huì)。內(nèi)容分析：結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在。突破方法：讓學(xué)生在開放的活動(dòng)中親身體驗(yàn)1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時(shí)間觀念。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。）三次觀察，合作求知。第三次觀察。感受1分。衛(wèi)星每秒飛行7900米。請(qǐng)打開書63頁(yè)，做一做第1題。（）我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，所唱的《拍手歌》大約15分。行嗎？號(hào)召：“我能行！教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問題的能力。師：小朋友，今天我給大家?guī)?lái)一位小導(dǎo)游，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導(dǎo)游。（1）情境教學(xué)。③ 4530=15（分）師：你說的真好，用計(jì)算的方法時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來(lái)求經(jīng)過的時(shí)間。（教科書第63頁(yè)的第4題）師：王國(guó)里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。，連一連。同時(shí)還教給學(xué)生用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，效果較好。再出示：跑相同路程所需的時(shí)間。師：你是怎么算的？和同桌講一講。（小組討論）師：誰(shuí)愿意介紹你的好方法？匯報(bào)：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個(gè)大格就是15分。問：240分等于4時(shí)，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報(bào)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。你還想學(xué)到什么？情感號(hào)召。（）小亮吃飯用了15小時(shí)。）四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。對(duì)比1分鐘，1秒鐘的時(shí)間實(shí)在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請(qǐng)看課件介紹，并小聲地讀讀。1分=60秒）三、活動(dòng)體驗(yàn)，感受1分、1秒。（把這句話板貼出來(lái)）③請(qǐng)一對(duì)好朋友到講臺(tái)分工撥一撥秒針，說一說秒數(shù)。你們知道有哪些鐘可以計(jì)量“秒”？學(xué)生自由介紹。（課件出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑情景。突破方法：通過讓學(xué)生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極討論問題的好習(xí)慣，從而鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。祥子其實(shí)也很狹隘，有著小市民的封閉思維，例如從軍營(yíng)逃出來(lái)的時(shí)候，順手牽走了幾匹駱駝，反映出祥子的自私。沉迷于手機(jī)的中學(xué)生一天好幾個(gè)小時(shí)都盯著手機(jī)屏幕，會(huì)給眼睛帶來(lái)疲勞，影響休息，浪費(fèi)精力。問題2示例甲：不應(yīng)該。他懂得，即使是無(wú)意識(shí)的遲到，對(duì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的人來(lái)說也是不尊重的表現(xiàn)。乙：你要把咱們學(xué)校變成國(guó)學(xué)館是吧？就知道古代，古代，就好嗎？照這么說，你剛脆穿長(zhǎng)袍來(lái)上學(xué)得了。爺爺打開冰箱門一看，哇，手機(jī)居然好好地躺在那里。那可是價(jià)值四千多元的蘋果手機(jī)。為此，她感到無(wú)比驕傲和自豪?！陛喌綁?mèng)瑤上場(chǎng)了，她走上舞臺(tái)，向觀眾鞠了一個(gè)躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂家”呢！有一次，我跟趙夢(mèng)雪去找張夢(mèng)瑤玩，夢(mèng)瑤正在練習(xí)拉二胡。又走了一段時(shí)間，外公慢了下來(lái)，并輕輕地拖我蹲下說：“兔子就在前面，你不要?jiǎng)?，看我怎么抓住它。去年寒假我和媽媽一起回老家看外公。如果你以為辣妹僅僅是在本班十分火辣的話，那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒辦法，爸爸只好和電腦說“拜拜”，乖乖地睡覺去了。爸爸沒帶傘，被澆成了“落湯雞”，只好狼狽地“逃”回了家?！痹瓉?lái)，媽媽出其不意地偷拍了爸爸“家庭勞動(dòng)改造”的過程!爸爸接過攝像機(jī)，回放著錄像，我也趕緊挨在他的身邊觀賞著。”爸爸平靜地說。晚上，爸爸坐在嶄新的沙發(fā)上看世界杯足球賽。寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣。有時(shí)候，父母要給他買雙鞋，可能要跑遍整條街，有時(shí)還買不到一雙——他的腳太大了。一天他的鄰居見到他，對(duì)他說：你何必要開兩個(gè)洞，只要開一個(gè)大洞不就行了。交際指導(dǎo)，并通過讀書、上網(wǎng)、咨詢爸爸媽媽等途徑收集有關(guān)他（她）的資料，并從中選擇一個(gè)你印象最深的故事講給大家聽。四、課外延伸，奉獻(xiàn)愛心今后你用什么行動(dòng)做一個(gè)有愛心的人呢？（生說今后該做些什么）五、總結(jié)師：一個(gè)個(gè)愛心的故事說也說不完，一曲曲愛心的歌兒唱也唱不厭?！?演 有興趣的小組可以把愛心故事演一演。（如要有禮貌、認(rèn)真傾聽、有聽不懂的地方可以問述說者??）過度：圍繞什么來(lái)說呢？ 3 師出示“溫馨提示”2（1）這件事可以是自己見過的，聽過的或親身經(jīng)歷過的。會(huì)使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到鍛煉。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容仍然緊緊圍繞著本組課文的主題，與愛心教育密切相關(guān)。（設(shè)計(jì)意圖：以最簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入，使學(xué)生馬上進(jìn)入互動(dòng)交流中，節(jié)省時(shí)間，為下面學(xué)生間的展示交流留下充足的時(shí)間）二、小組交流，推薦導(dǎo)游。同學(xué)們，請(qǐng)小組交流一下你們所收集到的生活中的傳統(tǒng)文化的資料。教材簡(jiǎn)析：這是語(yǔ)文版三年級(jí)上冊(cè)第五單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容。再課上加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的表達(dá)欲望。（如聲音響亮、態(tài)度大方、說清楚、說完整、有自信??）2引導(dǎo)學(xué)生說出口語(yǔ)交際聽話者的要求。（三）評(píng)議結(jié)合悟愛心 1 明白評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： ※ 發(fā)音正確，聲音響亮 ※ 句子通順，說的流利 ※ 表達(dá)清楚，表達(dá)具體 ※ 故事真實(shí)，能打動(dòng)人 ※ ??（生自己規(guī)定）2 學(xué)生匯報(bào) 自主選擇評(píng)議方法（評(píng)議方法可以自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)）三、多元互動(dòng)，贊美愛心導(dǎo)語(yǔ)：生活中感人的故事多得數(shù)不勝數(shù)，有許多的愛心故事藏在你、我、他的身邊，可能一個(gè)月，一年，五年，十年??都沒有人說出來(lái)，你愿意把這一幕幕感人的愛心故事展示在大家面前嗎？ 1 師出示各種方法：◎ 說 把愛心故事有感情地說給大家聽。并頒獎(jiǎng)。第三篇：人教三年級(jí)上冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際與作文口語(yǔ)交際二講名人故事訓(xùn)練意圖本次口語(yǔ)交際的主題是“講名人故事”，借此來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們多渠道收集資料的能力，并在了解名人故事的過程中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和人生智慧，從而提高自己的精神素養(yǎng)。牛頓為了讓貓自由出入，在門上開了兩個(gè)洞，也是一個(gè)洞大，一個(gè)洞小。姚明叔叔小時(shí)候，個(gè)子就很高了，當(dāng)然，他的腳也特別大。寫之前先想一想打算寫誰(shuí)，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。范文賞析我們家的足球迷我爸爸是一個(gè)超級(jí)足球迷。又不是第一次。說，“你勞動(dòng)的光輝形象，我都錄