【正文】 意來讀讀？（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。1檢查背誦。情感態(tài)度與價值觀有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。（板書課題）3．齊讀課題兩遍。請把每個生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么？（3）送生字”回家”。（5）識記生字朋友的樣子?！爆F(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個美好的愿望？（待學(xué)生讀文回答后）大家有沒有不同的意見？2．小組內(nèi)互讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。（2）第二小節(jié)。三、拓展活動1．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？2．大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點。學(xué)會18個生字，其中田字格上的8個生字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。朗讀課文，找出生字。三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。比一比，再組成詞語。（曾經(jīng)是，以前是）“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思？（這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。有感情地朗讀課文第3自然段。曾（）（）編（）（）含（）（）挖（）（）豬（）（）壞（）（）加偏旁組字再組詞。體會孩子嬉戲時的活潑愉快和童年生活的豐富多彩，（三）指名讀。（一）指名讀。四、當(dāng)堂鞏固。動聽：好聽。鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。作者通過鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活的描寫，抒發(fā)了熱愛田園風(fēng)光的思想感情。重點提示：哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。6．說說你在讀的過程中有什么體會。師：馬良的神筆可真好啊！能畫出這么美的畫。師：讀讀句子。師：我們認(rèn)識了這么多生字朋友。現(xiàn)在從這9個生字中找朋友組詞。（2）說出生字朋友的名字。教學(xué)過程第一課時一、揭示課題1．提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？2．師：是??！馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜?！下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。七、學(xué)習(xí)第一自然段。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，品味課文中描寫黃山的奇妙。我會填。（1）、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧，看誰采集得多。（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。?）、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。聽聽春姑娘是怎么說的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。學(xué)生描紅臨寫。介紹經(jīng)驗識字。第二課時一、導(dǎo)入：小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。）（四）、配樂朗讀，欣賞文本。抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行說寫訓(xùn)練。板書課題。由自由讀文——同桌互相賽讀——分段讀文——借助畫面進(jìn)行情境觀察，激發(fā)學(xué)生讀文的欲望。通過剛才的介紹，我們知道正是因為有了霧，才使初冬的景色更美，讓我們隨著優(yōu)美的音樂，有感情的朗讀1—3小節(jié)。小組讀課文，點評。，使學(xué)生初步知道初冬季節(jié)自然景色的特點，培養(yǎng)他們觀察想象能力。語言是用來表情達(dá)意的。③選擇一到兩個詞語，聯(lián)系上下文說說它的意思。有一位山東作家，他叫王宜振。二年級語文教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，背誦課文。②學(xué)生先書空，再描一個，寫一個。①字形分析、范寫。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。練習(xí)背誦。師生配合讀。找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?二、認(rèn)讀生字。教學(xué)重點：熟讀課文，并能有感情地朗讀課文或背誦課文。第一篇：二年級語文教學(xué)設(shè)計秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握本課16個生字，其中8個生字要求會認(rèn)，8個生字要求會寫。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?學(xué)生欣賞秋天的景色。用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。三、指導(dǎo)寫字?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的二年級語文教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話來描繪一下嗎？當(dāng)然你也可以選用上面的詞語。②畫出不理解的地方。（也可抓住其中一種景物做對比）教師小結(jié)：課文采用擬人化的手法，語言優(yōu)美生動，很有情趣，也飽含深情?！?小節(jié)，積累句子，能用書上句子或自己語言來介紹霧中的景色，能在課外找到描寫初冬景色的句子。比較“芒”和“?！?、“野”的筆順、“厚”的結(jié)構(gòu)、“冷”“厚”的反義詞、“初”的部首。交流。二、設(shè)計理念以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的脈絡(luò)來感受霧中和霧后小山村不同的景致特征。那么在你心中四季中哪個季節(jié)更美呢？每個季節(jié)給我們帶來的感受是不同的，一提到冬季（板書：冬）你的眼前會浮現(xiàn)出哪些畫面呢？但《初冬》一課會讓你感受到別樣的風(fēng)采?？串嬅娓兄F——形象的說一說霧——有感情地讀一讀，——填補(bǔ)文中空白背一背對比霧后的變化，欣賞美景。你想對“松樹、柏樹”說點什么？（句子表達(dá)步步推進(jìn)，由淺入深地進(jìn)行仿寫指導(dǎo)，層層鋪墊，為學(xué)生思維的表達(dá)訓(xùn)練扎實有效地推進(jìn)訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)，從而達(dá)到內(nèi)化語言和積累語言這一目標(biāo)。加深對祖國的熱愛之情教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入：十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。把生字