【正文】 。理解思想內(nèi)容，要?dú)v史地看待古人，看待英雄人物，要實(shí)事求是地分析評(píng)價(jià)背誦“易水送別”。問：詩(shī)中的壯士是指誰(shuí)？分析詩(shī)的意思，引出本文故事——荊軻刺秦王。解題：（1）關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》的知識(shí)課文節(jié)選自國(guó)別體史書（以國(guó)家為單位分別記敘歷史）《戰(zhàn)國(guó)策燕策》。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。今行而無(wú)信，則秦未可親也。①荊軻私見樊於期，為什么能使他慷慨獻(xiàn)身？②荊軻怒斥太子的原因是什么？顯示了什么性格？③易水送別描寫了一種什么樣的氛圍？通過(guò)哪些方法渲染的這種氛圍？，表現(xiàn)了荊軻視死如歸的英雄氣概。③事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國(guó)處士田光。當(dāng)時(shí)吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國(guó)，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。自吳王僚死后，闔閭立國(guó)，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國(guó)，欲待時(shí)乘隙，伐吳報(bào)仇。其友高漸離被后世尊為“樂圣”，高漸離的師傅是“余音繞梁，三日不絕”的韓娥。環(huán)山競(jìng)翠，荊軻墓在一座小山包上，山雖不高，地勢(shì)卻高，俯視四周山嶺和平原，有點(diǎn)一覽眾山小的意思。雖然四周有些破敗，但卻還保留著往昔的風(fēng)貌。如果將荊軻墓四周也開辟為公園，新建一些亭臺(tái)樓閣，比如什么“壯士閣”、“太子亭”、和當(dāng)年燕昭王修筑的“黃金臺(tái)”呀之類，最好再引易水環(huán)繞公園，在水中有荊軻頭像為船頭的游船畫舫；再搞一個(gè)類似北京香山公園的紅葉節(jié)，引眾人前來(lái)熱熱鬧鬧地觀賞火樹；然后在荊軻村搞一個(gè)民俗節(jié)，戶戶特設(shè)農(nóng)家飯，開發(fā)出來(lái)荊軻愛吃的菜品和壯士酒??那還會(huì)給予我們?nèi)缃襁@樣的滄桑和蒼涼感嗎？。也許就是陶淵明在詠荊軻詩(shī)中“其人雖已歿，千載有余情”的悠悠意境吧？可惜，風(fēng)鈴前幾年已經(jīng)被人悉數(shù)盜走，當(dāng)成古董賣錢花了。*很近，出縣城東南幾公里就到了。荊軻刺秦王戰(zhàn)國(guó)末期燕趙人，受燕太子丹之托刺殺秦王贏政，功敗垂成。其姊在韓市尋到弟尸，伏尸痛哭，后撞死在聶政尸前。為了刺殺吳王僚，專諸于是隱太湖學(xué)治魚三月。祖先是齊國(guó)人，后遷居衛(wèi)國(guó)，原叫莊軻，到了燕國(guó)以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。教學(xué)過(guò)程一、研讀第1013節(jié)，積累文言知識(shí)，完成下列問題 持千金之資幣（）物朝服（）假借（）郎中（）左右（）軻自知事不就（）卒（）起不意秦王還（）柱而走振（）怖大王之威比（）諸侯之列唯（）陛（）顧（）笑武陽(yáng)發(fā)（）圖自引（）而起荊軻廢（）乃引（）其匕首提（）秦王）被（）八創(chuàng)（）生劫（）之（學(xué)法知道：注意重點(diǎn)字詞的落實(shí)，省略的成分要補(bǔ)充完整）① 愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。②樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”③吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳。學(xué)生在聽讀之后把握文章的基本敘述思路，根據(jù)文章的主要情節(jié)，為文章劃分大致的結(jié)構(gòu)。當(dāng)時(shí)，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國(guó)的大勢(shì)已定。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)（自主學(xué)習(xí)）學(xué)生自讀課文，給下列加點(diǎn)字注音 王翦（）謁（）揕（）其胸切齒拊（）心淬（）濡（）縷忤（）視徵（）瞋（）目陛（）下卒（）起不意箕（）踞（）被八創(chuàng)（）樊於（）期偏袒扼（）腕目眩（）夏無(wú)且（）朗讀課文，整體把握課文，做到能用自己的話復(fù)述故事二、新授導(dǎo)入：駱賓王的《易水送別》詩(shī)：此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。結(jié)合課文學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式，培養(yǎng)文言標(biāo)點(diǎn)和翻譯的能力。一次李績(jī)喝醉睡著，太宗親自把御服蓋在他的身上?？?jī)每一行軍，用師籌算，臨敵應(yīng)變，動(dòng)合事機(jī)。在并州凡十六年，召拜兵部尚書，兼知政事。于是大具威儀，三軍縞素，葬于黎陽(yáng)山。今宜具錄州縣及甲士戶口，總啟魏公，聽公自獻(xiàn)，此則魏公之功也，不亦可乎？”乃遣使啟密。秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之。三、限時(shí)練習(xí)：課內(nèi)鞏固：（1）選出不同類的一項(xiàng)（）。(今義)袒護(hù)雙方中的某一方。a、樊將軍以窮困來(lái)歸丹 b、樊將軍仰天太息流涕c、樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰 d、持千金之資幣物 e、諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下 f、遂拔以擊荊軻，斷其左股 h、乃引其匕首提秦王（3）互相抽查背誦“易水訣別”二、合作探究荊軻形象分析（A展示）太子丹、樊於期、秦武陽(yáng)形象分析（C同學(xué)展示）文言知識(shí)梳理（1）一詞多義【之】①第三人稱代詞，“他（們）”/“它（們）” 使工以藥淬之/愿大王少假借之②結(jié)構(gòu)助詞，“的”/不譯 于是太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首③助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯 秦之遇將軍，可謂深矣【而】①連詞，表轉(zhuǎn)折 今行而無(wú)信，則秦未可親也②連詞，表并列 今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如③連詞，表修飾 伏尸而哭/荊軻和而歌/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑④連詞，表承接 臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荊軻遂就車而去/圖窮而匕首見⑤連詞，表遞進(jìn) 然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見陵之恥除矣【以】①介詞，因 樊將軍以窮困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私/以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻②介詞，用 使工以藥淬之/而乃以手共搏之/侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻③介詞，按照 以次進(jìn)④已經(jīng) 日以盡矣⑤連詞，表目的，“來(lái)”/不譯 皆白衣冠以送之/不敢興兵以拒大王/遂拔以擊荊軻⑥連詞，表修飾 箕踞以罵曰【為】①動(dòng)詞，做，整治 乃為裝遣荊軻人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。司馬遷 三河市第三中學(xué)高一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 必修1《荊軻刺秦王》 制作人 彭丹俊 審核人 李振生 20111010 《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案 第三課時(shí)：【解讀目標(biāo)】：知識(shí)與能力：積累通假字，古今字，掌握課文言實(shí)虛詞的意義和用法，熟記固定結(jié)構(gòu)“有以”、“無(wú)以”、“所以”等的譯法，夯實(shí)文言基礎(chǔ)。第16段：侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻 遂拔以擊荊軻，斷其左股。情感態(tài)度與價(jià)值觀：如何看待荊軻刺秦王這一事件重點(diǎn)難點(diǎn)：從刺秦王事件分析荊軻的性格特點(diǎn)。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。（4）易水送別是非常成功的場(chǎng)面描寫。荊軻和而歌（2）寫送別場(chǎng)面著重寫了荊軻唱歌，這樣寫的目的是（）A 表現(xiàn)荊軻不是一個(gè)赳赳武夫，而是一個(gè)文武雙全的人。（A展示）a、詞類活用：（3個(gè)）b、特殊句式：（3種）（4）重點(diǎn)句子翻譯：（B展示）a、微太子言，臣愿得謁之。（C展示）骨髓（）燕（）國(guó) 揕（）胸 偏袒（）匕（）首 淬（）火 濡（）縷 忤（）視瞋（）目 鄙（）人 倚（）柱 揕搭（）變徵()之聲 樊於（）期 切齒拊（）心 長(zhǎng)侍（）足下 厚遺（）箕（）踞（）以罵 夏無(wú)且（）以藥囊提（）軻 被（）八創(chuàng) 目眩（）（2）根據(jù)下列提示的重點(diǎn)字詞，疏通課文：（B展示）第一段： 盡收其地 進(jìn)兵北略地 第二段： 微太子言 今行而無(wú)信秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家。當(dāng)時(shí),秦已滅韓,又于公元前228年破趙,秦統(tǒng)一六國(guó)的大勢(shì)已定?！稇?zhàn)國(guó)策》的內(nèi)容,主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士游說(shuō)諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事,也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭(zhēng)的行為。情感態(tài)度與價(jià)值觀：如何看待荊軻義激樊於期這一事件重點(diǎn)難點(diǎn)：被動(dòng)句及詞類活用的理解，體會(huì)易水送別包含的復(fù)雜感情。商音更流涕，羽奏壯士驚。詠荊軻（陶淵明）燕丹善養(yǎng)士，志在報(bào)強(qiáng)嬴。長(zhǎng)虹吐白日，倉(cāng)卒反受誅。詠荊軻（柳宗元）燕秦不兩立，太子已為虞。四、學(xué)習(xí)反思五、當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)（），豎子也！?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：目標(biāo)2 【學(xué)法指導(dǎo)】：誦讀法、討論法、比較法 【知識(shí)鏈接】：《戰(zhàn)國(guó)策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)策士游說(shuō)諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭(zhēng)的行為。②太子曰：“樊將軍以窮困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意，愿足下更慮之！”：①文章開頭一段，作者連用幾個(gè)動(dòng)詞，有什么表達(dá)作用？②荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？寫太子丹“不忍”，有什么作用？四．研讀第39節(jié)，積累文言知識(shí) a秦之遇（）將軍b 深（）c仰天太息流涕（）d 顧（）計(jì)不知所出 e可以（）解燕國(guó)之患f樊於期乃前（）曰 g揕（）其胸 h然則（）i將軍豈有意（）乎j見（）陵（）之恥 k 函（）封之l濡（）縷 m忤（）視n偏袒（）扼腕o其人居遠(yuǎn)（）未來(lái)p 太子遲（）之q請(qǐng)（）辭決（）矣r皆白衣冠（）以送之s為（）變徵之聲t發(fā)盡上（）指冠u終（）已不顧（）。武則天念其才華而不忍殺之，想讓他為朝廷做事，但駱賓王拒絕了，想返回家鄉(xiāng)。他的故事家喻戶曉。自吳王僚死后，闔閭立國(guó)，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國(guó)，欲待時(shí)乘隙，伐吳報(bào)仇。但始皇以猛治國(guó)，法律苛嚴(yán)，終于在他死后激起民變。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國(guó)處土田光。【學(xué)法指導(dǎo)】誦讀法討論法 【知識(shí)鏈接】關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》的知識(shí)課文節(jié)選自國(guó)別體史書（以國(guó)家為單位分別記敘歷史）《戰(zhàn)國(guó)策?燕策》。A（二）課內(nèi)閱讀參考答案 15．C(謝：謝罪)16．D(A“見”通“現(xiàn)”，B“卒”通“猝”，C“振”通“震”)1A作狀語(yǔ)，（B方位名詞作動(dòng)詞；C名詞作動(dòng)詞；D意功用法)1C(①表現(xiàn)他的沉著②具體刺秦的動(dòng)作)1B(應(yīng)為悲壯的氣氛)20．(1)又變成聲調(diào)激憤的羽聲，送行的人都發(fā)怒而瞪大眼睛，頭發(fā)向上沖頂起帽子。荊軻要待機(jī)而動(dòng)，太子丹卻“疑其有悔改”，予以責(zé)難，甚至以先遣秦武陽(yáng)相逼，太子丹急躁的言行，反映了他的焦慮心情、狹隘心胸，表現(xiàn)出他完全不了解荊軻周密思慮力求全勝的大略。）⑤(“無(wú)以”，意為：沒有用來(lái)……的辦法)⑥（因此）二．解讀文本（一）整體感知 ，行刺的過(guò)程文章可分為幾部分？ 行刺過(guò)程：第一部分：行刺的緣起第二部分：行刺的準(zhǔn)備第三部分：廷刺秦王 第四部分：荊軻被斬（二）局部賞析（一）研讀課文第一部分：（用原文句子回答）：文章第一節(jié)語(yǔ)言特點(diǎn)（語(yǔ)言特點(diǎn)＋效果＋內(nèi)容）：連用幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，以短促的語(yǔ)氣交代逼人的形勢(shì)，渲染了緊張、危急的氣氛。④可以 ：古義：可以用它來(lái)……。⑦還，通“環(huán)”，繞。（42）箕：像簸箕那樣。（34）引：伸、掙。前一“使”是動(dòng)詞，后一“使”是名詞。（18）祖：臨行祭路神，引申為餞行送別。n)：刺。（3）信：信物。：多行不義，___________。公聞其期曰：“可矣。君將若之何？欲與大叔，臣請(qǐng)事之。祭仲曰：“都城過(guò)百雉，國(guó)之害也。生莊公及共叔段。C．三個(gè)“皆”字寫出了全體送行者的強(qiáng)烈反應(yīng)，烘托了送行場(chǎng)面的壯烈氣氛。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽(yáng)宮。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。顧39。顧39。瞋目：發(fā)怒時(shí)瞪大眼睛。ng）瞋目（chēn）箕踞（jī）目眩（xu224。）謬誤（mi249。（41）被（）八創(chuàng)(chuāng)（）。（33）軻既取圖奉之，發(fā)（）圖。（25）給（）貢職如郡縣。（17）請(qǐng)（）辭決矣。（9）臣左手把（）⒄其袖。一．督亢()更（）慮之樊於期（）椹（）其胸拊（）心濡（）褸淬（）之忤（）視嗔（）目變徵（）之聲（1）盡收其地，進(jìn)兵北略（）③地。如不成，則刺殺秦王嬴政，使其國(guó)內(nèi)大亂，秦大舉攻燕，然而，荊軻刺秦王的故事由于其悲壯動(dòng)人而傳誦千古。2熟讀課文。（6）先言于秦王（7）今日往而不反者，豎子也?。?）仆所以留者，待吾客與俱。（1）秦王必說(shuō)見臣（2）今日往而不反者（3）燕王誠(chéng)振怖大王之威（4）卒起不意（5）秦王還柱而走3找出古今異義詞并解釋。三、涉及成語(yǔ)：1切齒拊心：又作“切齒腐心”。二、了解背景荊軻刺秦王的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一六國(guó)之前的六年。3將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)示出來(lái)，并寫到“我的疑問處”。2完成預(yù)習(xí)自測(cè)題目。原書沒有標(biāo)題，課文題目都是后加的。荊軻刺秦王失敗后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。樊於（）期夏無(wú)且（）2找出下列句中的通假字并解釋。（5）燕國(guó)見陵之恥除矣。（1）乃遂收盛樊於期之首，函（）封之（2）又前（）而為歌之（3）頃之未發(fā)，太子遲（）之(4)使使以聞（）大王(5)箕（）踞以罵曰(6)今行而無(wú)信（），則秦未可親也 訓(xùn)練案1認(rèn)真完成練習(xí)冊(cè)的習(xí)題。簡(jiǎn)介課文故事發(fā)生的背景：故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一全國(guó)的大勢(shì)已定，同時(shí)也為了報(bào)自己在秦國(guó)做人質(zhì)的“見陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬(wàn)分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。（8）顧（）計(jì)不知所出耳。（16）太子遲（）之。（24）比（）諸侯之列。（32）使畢（）使于前。（40）乃引（）⒅其匕首提秦王。ng）戮沒（l249。）忤逆（wǔ）鐵杵（wǔ）拊心（fǔ）（chuāng）創(chuàng)辦（chu224。振，通“震”，懼怕。字不同兩個(gè)39。字相同兩個(gè)39。譯：太子和知道這件事的門客，都穿著白衣戴白帽來(lái)為荊軻送行。譯：因此荊軻能追逐秦王，士卒又驚慌又著急，沒有武器來(lái)攻擊荊軻，便用空手共同和荊軻搏斗。至易水上，既祖，取道?！鼻赝趼勚笙?。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。左右乃曰：“王負(fù)劍!王負(fù)劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。B．文中的音樂描寫，渲染了悲涼的氣氛。鄭伯克段于鄢《左傳》初，鄭武公娶于申，曰武姜?！闭?qǐng)京，使居之，謂之京城大叔。公子呂曰：“國(guó)不堪貳?！贝笫逋昃?，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭，夫人將啟之。，姜氏打算作為內(nèi)應(yīng)為太叔打開城門。謁，請(qǐng)。（10）揕(zh232。（17）請(qǐng)：表示