何秋霞八年級地理教學論文(存儲版)
【正文】 室,通過提問我才發(fā)現(xiàn)學生的地理基礎知識十分薄弱。平日里,積極利用網絡和配套教學光盤,查找、整合課程資源,為上好一節(jié)課作有效的準備。對成績差的同學的作業(yè),我更顯得認真仔細,要讓他們真實的感受到老師的關愛。積極參加學校組織的聽評課、優(yōu)質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。為了將這一訓練落到實處，讓每一位學生都能寫出內容充實，感情實在的文章。本次習作訓練，使我深切感受到生活實踐是寫作的不竭動力，生活，作文教學的沃土！葉圣陶先生曾這樣說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流不竭。由于對認識的局限，以及對未來的憧憬，必然存在著“想象作文”。學生生活在這個社會中，無時不在接觸社會。寫作活動，作為一種特殊的實踐活動，它有著自身的規(guī)律，這就要求學生要積累生活，認識生活。在生活中掌握作文形式，克服不會寫。結果全班20位學生不但詳細介紹了美味是色、香、味、形，還生動地描述了制作的過程和方法，字里行間流淌著深深的喜愛之情。水東中學2014年5月19日第五篇：習作教學心得何成霞生活，作文教學的沃土——《介紹家鄉(xiāng)一種美味》習作教學心得 《介紹家鄉(xiāng)一種美味》是蘇教版小學語文六年級上冊第三單元習作。且盼望期末有一個好結果。每一個班級的學生數都在50人以上,每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。為此,我認真研究教材及學生,悉心查閱資料,學習時新的教育教學思想和方法。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”等。庸醫(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。在教學過程中應以和諧的師生關系為前提，以大綱教材為準繩，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學原則，采用靈活多樣的教學方法，創(chuàng)建地理教育教學模式，努力追求教育教學的最高境界。同樣道理，老師上課就像演員表演，要讓學生緊隨你的思維行動，完全置身于你的教學過程中，你就要想辦法創(chuàng)設一種良好的教學情境。作為中學地理教師，必須在實踐中不斷地自我教育、自我反思、自我充實、自我提高。如學習中國復雜多樣的氣候具有季風氣候顯著的特點，可以解決為什么會出現(xiàn)長江中下游會出現(xiàn)梅雨？進而也能理解伏旱天氣的形成?？梢娏己玫牡乩韺W習習慣的養(yǎng)成，對培養(yǎng)學生更好地學習地理、教授地理知識有著多么重要的作用。眾所周知，良好的開端是成功的一半。課程標準強調學習對生活有用的地理，對學生終身發(fā)展有用的地理?！鼻楦袘B(tài)度與價值現(xiàn)的的培養(yǎng)是實施素質教育的需要，它反映的主要是人的心理素質，心理素質是各種素質內隱和外顯的具體體現(xiàn)。新課標中的“情感”是指一個人的感情指向和情緒體驗，不僅指學習積極性和學習興趣，還包括愛、快樂、審美情趣等豐富的內心體驗?！娟P鍵詞】：地理課堂 情感 態(tài)度 價值觀 培養(yǎng)《地理教育國際憲章》中提出：“地理與個人教育在知識理解力、態(tài)度和價值觀的發(fā)展中共同組成了教育的整體過程。它不僅能充分體現(xiàn)新課程“以人為本”的理念,而且能對一個人的一生發(fā)展產生極為深遠的影響，正如著名特級教師于漪說的：“真正的教育，就是培養(yǎng)人，牽引人的靈魂提升到真善美的境界。態(tài)度教育的目標就是讓學生具有樂觀的、積極進取的精神，具有嚴謹、求實的科學觀，要讓學生熱愛生活、熱愛自然，有強烈的社會責任感、義務感。二、初中地理教學中情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)主動深入挖掘教材中的教育素材，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的態(tài)度。通過實際的需求，引導學生為揭開這些迷團而迫切地深入到有關農業(yè)的地理知識學習中，從而激發(fā)學生對知識學習的興趣，培養(yǎng)同學們勇于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并用所學知識去解釋，充分地做到學以致用，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度。例如八年級地理上冊《水資源》，首先設置一個情境：假如今天早上沒吃早餐，怎么辦？學生各抒己見。比如在平時上課時，為了能更好地引導學生讀好圖、用好圖，我不僅要求學生在圖中找出相關的地理事物，而且對于一些帶有明顯特征的地理事物還要用筆在圖中描出來，如講黃河、長江，首先要學生找出其源頭，再用筆沿源頭描出其干流。
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