【正文】 必須營造出相應(yīng)的氣氛，使觀眾沉浸于其中，然后再通過精彩的語言，表情、動(dòng)作等表演，使觀眾產(chǎn)生共鳴，那么觀眾就會(huì)被感動(dòng)了。每次閱讀后，總有很多的感觸，一是教師這份職業(yè)的再認(rèn)識(shí)，說真的，既有自豪感又有畏懼感，自豪是因?yàn)楸毁x予的神圣使命，高尚、無私是她的代名詞；畏懼是因?yàn)槿藗儾话阉?dāng)作普通的職業(yè)，不允許有一些工作上的失誤，正如有人這樣說：世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生，從某種程度上說，教師比醫(yī)生還危險(xiǎn)。二、自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師,要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力,就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。盡管如此,我仍然以積極的心態(tài),堅(jiān)持培優(yōu)輔差。通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，賞美味，說美味，評(píng)美味，激發(fā)了學(xué)生興趣，每位學(xué)生都有話要說，有話可說。積累生活，認(rèn)識(shí)生活作文是生活的產(chǎn)物，是生活的需要，但并不是說，有了生活就有了作文。同時(shí)由于生活實(shí)踐的種種需要，便產(chǎn)生了各種形式的應(yīng)用文。教學(xué)時(shí)，我打破了傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，把作文過程還原為兒童的生活過程，讓學(xué)生在親自動(dòng)手做美食的過程中體驗(yàn)、感悟，讓學(xué)生走進(jìn)生活，融入生活，在生活中作文，在生活中思索。因?yàn)?作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。通過與部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通,了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。為了讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最佳的閱讀效果，黎娜等在參考諸多名家推薦的基礎(chǔ)上，組織編纂了這本《中華美文大全集(超值白金版)》，收錄了400余篇成就最高、流傳最廣、影響最大的美文，全書分為“現(xiàn)代美文”和“古代美文”兩篇，在作品的選擇上，既注重其思想藝術(shù)成就，也注意其體式、題材、內(nèi)容、風(fēng)格的多樣性，有的字字珠璣，給人以語言之美；有的博大深沉，給人以思想之美；有的感人肺腑，給人以情感之美；有的立意雋永，給人以意境之美。建立融洽的、民主的師生關(guān)系，以情激情。比如在平時(shí)上課時(shí)，為了能更好地引導(dǎo)學(xué)生讀好圖、用好圖，我不僅要求學(xué)生在圖中找出相關(guān)的地理事物，而且對(duì)于一些帶有明顯特征的地理事物還要用筆在圖中描出來，如講黃河、長江，首先要學(xué)生找出其源頭，再用筆沿源頭描出其干流。通過實(shí)際的需求，引導(dǎo)學(xué)生為揭開這些迷團(tuán)而迫切地深入到有關(guān)農(nóng)業(yè)的地理知識(shí)學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們勇于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并用所學(xué)知識(shí)去解釋，充分地做到學(xué)以致用，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。態(tài)度教育的目標(biāo)就是讓學(xué)生具有樂觀的、積極進(jìn)取的精神，具有嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)觀，要讓學(xué)生熱愛生活、熱愛自然，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、義務(wù)感?！娟P(guān)鍵詞】：地理課堂 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 培養(yǎng)《地理教育國際憲章》中提出：“地理與個(gè)人教育在知識(shí)理解力、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展中共同組成了教育的整體過程?！鼻楦袘B(tài)度與價(jià)值現(xiàn)的的培養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，它反映的主要是人的心理素質(zhì)，心理素質(zhì)是各種素質(zhì)內(nèi)隱和外顯的具體體現(xiàn)。眾所周知，良好的開端是成功的一半。如學(xué)習(xí)中國復(fù)雜多樣的氣候具有季風(fēng)氣候顯著的特點(diǎn)，可以解決為什么會(huì)出現(xiàn)長江中下游會(huì)出現(xiàn)梅雨？進(jìn)而也能理解伏旱天氣的形成。同樣道理，老師上課就像演員表演，要讓學(xué)生緊隨你的思維行動(dòng)，完全置身于你的教學(xué)過程中，你就要想辦法創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)情境。庸醫(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。為此,我認(rèn)真研究教材及學(xué)生,悉心查閱資料,學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果。結(jié)果全班20位學(xué)生不但詳細(xì)介紹了美味是色、香、味、形，還生動(dòng)地描述了制作的過程和方法，字里行間流淌著深深的喜愛之情。寫作活動(dòng)，作為一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)，它有著自身的規(guī)律，這就要求學(xué)生要積累生活，認(rèn)識(shí)生活。由于對(duì)認(rèn)識(shí)的局限，以及對(duì)未來的憧憬，必然存在著“想象作文”。為了將這一訓(xùn)練落到實(shí)處，讓每一位學(xué)生都能寫出內(nèi)容充實(shí)，感情實(shí)在的文章。對(duì)成績差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細(xì),要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛。第一次走進(jìn)教室,通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。一個(gè)人在其一生中，閱讀一定數(shù)量的美文