何秋霞八年級(jí)地理教學(xué)論文-文庫(kù)吧
2024-10-14 02:10 本頁面
【正文】 ，引導(dǎo)學(xué)生為揭開這些迷團(tuán)而迫切地深入到有關(guān)農(nóng)業(yè)的地理知識(shí)學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們勇于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并用所學(xué)知識(shí)去解釋，充分地做到學(xué)以致用，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn) 屈原在《離騷》中這樣寫道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人類的求知欲一直保持著，尤其體現(xiàn)在擁有旺盛精力的初中生。如果教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，可以有助于驅(qū)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的求知活動(dòng)。而課堂是實(shí)施情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的最重要的場(chǎng)所，只有利用好課堂這一平臺(tái)，才能加強(qiáng)地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。眾所周知，良好的開端是成功的一半。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)在一節(jié)課的開始，那就是課堂的導(dǎo)入部分。想要讓學(xué)生被你的課堂吸引，那導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)必需讓學(xué)生眼前一亮，讓學(xué)生有所期待的走進(jìn)你的課堂。例如八年級(jí)地理上冊(cè)《水資源》，首先設(shè)置一個(gè)情境：假如今天早上沒吃早餐，怎么辦？學(xué)生各抒己見。有人就很容易聯(lián)想到平時(shí)在匆忙中會(huì)喝些水，這樣可以稍微緩解饑餓，那么我們說的水資源到底是什么？設(shè)置疑問，這有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，使其積極主動(dòng)探索問題。又如在講述《中華民族的母親河——黃河》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我從識(shí)黃河、頌黃河、憂黃河、治黃河四個(gè)部分來系統(tǒng)了解中華民族的母親河——黃河。由總到分、由喜轉(zhuǎn)憂，由略到細(xì)，層次分明，重難點(diǎn)清晰、內(nèi)容豐富，根據(jù)不同的情況創(chuàng)設(shè)出不同的情境，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀葉圣陶先生說過：所謂教育，就是使之形成習(xí)慣?？梢娏己玫牡乩韺W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理、教授地理知識(shí)有著多么重要的作用。首先要養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣，它包括運(yùn)用工具書、查閱地圖等等，尤其養(yǎng)成充分利用各種類型的地圖的習(xí)慣，是學(xué)好地理的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。圖的運(yùn)用和引導(dǎo)學(xué)生讀圖，在地理教學(xué)中起著重要的作用。比如在平時(shí)上課時(shí)，為了能更好地引導(dǎo)學(xué)生讀好圖、用好圖，我不僅要求學(xué)生在圖中找出相關(guān)的地理事物，而且對(duì)于一些帶有明顯特征的地理事物還要用筆在圖中描出來，如講黃河、長(zhǎng)江，首先要學(xué)生找出其源頭，再用筆沿源頭描出其干流。這樣不僅幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了河流，而且可由此理解河流的流動(dòng)的方向和路徑，輕松地判斷河流流經(jīng)地區(qū)和地形區(qū)等等。同時(shí)，這些習(xí)慣的形成，還可以對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成起著很好的幫助作用。那么良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵之處就在于培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考，獨(dú)立解答問題的能力。在教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，去思考問題，深入探討，理解概念，融會(huì)知識(shí)，掌握技能。如學(xué)習(xí)中國(guó)復(fù)雜多樣的氣候具有季風(fēng)氣候顯著的特點(diǎn)，可以解決為什么會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)江中下游會(huì)出現(xiàn)梅雨？進(jìn)而也能理解伏旱天氣的形成。作為一名中學(xué)地理教師，對(duì)新課標(biāo)的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)，還有許多方面急待探究，因此需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地自我教育、自我反思、自我充實(shí)、自我提高。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，從而大大提高地理教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。第二篇：八年級(jí)地理教學(xué)論文八年級(jí)地理教學(xué)論文馮景生教育，教學(xué)，既要有老師的教，又有學(xué)生的學(xué)，教學(xué)過程是師生之間的一種雙向流動(dòng)過程。古人云：“親其師，信其道?！苯逃徽J(rèn)為是“傳道、授業(yè)、解惑”的紐帶，在地理課堂教學(xué)過程中，以情動(dòng)人，以趣激情，師生關(guān)系融洽，學(xué)生精神放松，則能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生討論問題的熱情和積極性。那么，我在課堂上是怎樣激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極性的呢？又是怎樣撥動(dòng)地理“心弦”的呢？下面，我淺談一下我在課堂上的一些做法：一、在地理教學(xué)中進(jìn)行情感教育的必要性從心理學(xué)看，在地理教學(xué)中，只有重視和關(guān)注學(xué)生的情感領(lǐng)域，才能促使學(xué)生“知、情、意、行”等諸多因素協(xié)調(diào)發(fā)展，才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)友愛，融洽的人際關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講究教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生樂在其中，在心情愉快的情況下進(jìn)行練習(xí)，才能提高
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