如何提高孩子的閱讀能力(存儲版)
【正文】 讀書，甚至文盲也可以使用科技（如有聲書）來進行。每位家長一樣，也了解了很多開發(fā)智力和潛能的課程，最后選擇了學習“正統(tǒng)珠心算”。自己能約束自己，而不是事事靠父母，靠外界的力量。每個孩子都有長大的欲望，都有模仿榜樣的欲望！每個孩子最好的榜樣就是家長。這個活動是學校，家長和孩子之間的互動。現(xiàn)在孩子這個不缺，那個也不缺，缺的就是與父母在一起的時間。我們都感到非常欣慰，我覺得孩子有非常強的閱讀欲望，也有很好的閱讀習慣。第二是訓練做標記和做筆記做標記的方法比較簡單，可以使用顏色標記，也可以使用特殊符號標記，如畫波浪線等。對文章的結(jié)構(gòu)、框架、寫作風格的概括，對于孩子能力的培養(yǎng)似乎具有重要的意義，但在以往，這常常是被家長和孩子所忽視了的，如今要改變這種情況，需得到家長、孩子更多的支持和重視。孩子的思維積極性調(diào)動起來了，探索精神調(diào)動起來了，未來發(fā)展的動力就會更足了。數(shù)學里的符號、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過閱讀才能了解。例如家長給孩子這樣一些數(shù)字：“ １，３，５，７，”讓孩子概括出這列數(shù)字的規(guī)律后一位比前一位多，并根據(jù)規(guī)律在括號內(nèi)填上合適的數(shù)（９）。譬如，有的兒童乘、除法會做，但加、減法常出錯，這是因為乘、除法主要依靠聽覺記憶功能，會背九九乘法表，即可能做對，而加減法因為計算時受進借位的影響，涉及視覺功能與記憶，因而更容易出錯。我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒?，時時刻刻也離不開運算。若家長發(fā)現(xiàn)孩子存在這方面的困難，可從以下三方面入手：首先，培養(yǎng)孩子對語言文字材料的概括能力。諸如“長短、點、線、面、方向、角度”這些體現(xiàn)著“數(shù)與形”的概念，孩子通過辨識實際的物體，慢慢體驗到它們＂數(shù)量與形式＂的不同，并學會以數(shù)學符號來表示它們。第五是訓練提問題在閱讀的時候，提出的問起越多，獲得的理解就越多，所謂“大疑得大知，小疑得小知”說的就是這個意思。這種概括的方法，可以減少需要記憶的信息量，為孩子的記憶容量節(jié)省空間。讀完文章之后，可讓孩子回答先前提出的幾個問題。最近，醫(yī)生囑咐我們要讓孩子多休息眼睛，有助于視力的恢復。親子閱讀能加深親情。為此，我們陪同孩子積極參加一些讀書活動。借此機會，對各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝。孩子每天都能向新的學習目標邁進，也變得更加自信了。而我們的大腦是智慧的源頭，只能開發(fā)出大腦的主要能力，日后才能分化發(fā)展出更多、更復雜的能力。同時，還要確保朗讀是刺激有趣的，開發(fā)孩子的想象力，穩(wěn)固他們的興趣。愉快就像膠水一樣，能粘住我們的注意力，但是只朝喜歡的方向吸引。更重要的是，他可以閱讀和寫作了，并且達到小學的程度。史蒂芬的父母試著像對待他的兩個姐姐一樣，每天晚上準備晚餐的時間里，他們其中一人就坐在史蒂芬身邊讀故事給他聽，而且用枕頭墊著他的頭部使他在聽到同時能看到書的內(nèi)容。當她9個月大時，她已經(jīng)對特定的一些故事有反應(yīng)，并向父母示意哪些是她最喜愛的故事。朗讀是唯一且最重要的活動。改革的第三年，陸文堡中學570名學生的閱讀成績在波士頓市高居榜首。歐尼爾決心大膽改革，即向師生推廣閱讀?！耙宦纷邅恚易x了許多小時候沒看過的書。關(guān)鍵要看是否用心，是否找準方法，是否踐行。其中，詹姆斯[啟示]凱利《朗讀手冊》是家長、老師解決棘手教育難題的法寶，是讓孩子成為終生愛讀書人的靈丹妙藥。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。普魯斯基的《小小孩朗讀詩》開始讀起，然后讀兒歌。這15分鐘的朗讀，不僅可以提高孩子的聽、說、讀、寫能力，而且能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習慣。她看到他們建立良好的人際關(guān)系，給孩子創(chuàng)造各種最好的機會，帶孩子參觀博物館，讓孩子上音樂課，給學校打電話確認孩子是否有個好老師并了解學校問題，而且重視家庭作業(yè)，在家中放置書報雜志等等。學著比葫蘆畫瓢，以培養(yǎng)孩子快樂和成就孩子為出發(fā)點，哪怕是比葫蘆畫瓢也行。巴默爾每天親子共讀，不只享受了閱讀的樂趣，而且與孩子建立了良好的親子關(guān)系。一年后，學校在放學時非常安靜。剛開始時，必須有媒介——
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