【正文】 體操作技術的得2分，否則酌情扣分。骨干教師是學校教師隊伍的中堅力量，我校依照《骨干教師培訓計劃》加強對骨干教師的考核，實現(xiàn)教師素質(zhì)結(jié)構由知識傳承型向教育創(chuàng)造型、經(jīng)驗技術型向科研技術型、教育者向同時是終身受教育者的角色轉(zhuǎn)換。教導主任副校長負責全面安排教師繼續(xù)教育管理工作。學習期間要自覺遵守秩序，愛護學習場地的環(huán)境衛(wèi)生，做嚴于律己的楷模。二、學校教導處應對每學期的業(yè)務學習制定計劃，確定主要內(nèi)容、步驟、方式，并認真執(zhí)行。集體學習時，任何人不得無故缺席、遲到、早退、有事要請假，嚴守紀律，認真聽講，不做與學習無關的事，認真討論，積極發(fā)言，做好學習記錄。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。第三條 組織領導及考核方法由學校領導為組長建立領導小組，具體組織實施。讀書筆記沒有達到一定數(shù)量和質(zhì)量的扣2分，學習心得滿5篇的得2分，—2分。及時撰寫教學后記或教學反思、教學論文，并踴躍向各級各類媒體投稿。利用現(xiàn)代化教育技術手段開展網(wǎng)上學習與交流活動，通過各類網(wǎng)站搜集、整理、發(fā)布教育改革信息，達到資源共享，促進教師教學理念、方法、方式的改進。按照新形勢下不同崗位的職務要求，我校所有教師必須接受區(qū)教師進修學校的全員培訓，使教師整體素質(zhì)有明顯提高，基本適應實施素質(zhì)教育的需要。建立繼續(xù)教育管理領導小組，不斷完善各項管理制度，明確各項職責。每次參加學習時，不遲到不早退，不無故缺課，有事要先請假，經(jīng)批準后再離開。一、每學期按照上級有關部門和學校的工作計劃，積極學習教育方針和先進教育思想，認真學習現(xiàn)代教育、教學理論、科學理論。要積極參加學校組織的學術活動。每學年每位任課教師論文至少發(fā)表交流一篇（校級或校級以上）。校長為第一責任人，以學校為基地，針對學校和全體教師實際，由學校充分自主地確立培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式，以解決實際問題，提高教師教育教學能力。沒有明確的發(fā)展方向，無發(fā)展計劃或?qū)W習計劃的扣2分。能夠獨立承擔一項實驗課題，無論大小，并且能夠有效有序地開展，并將實驗工作融入日常的教育教學工作中，科研成果顯著的額外加5分有自己的研究課題，但是從不主動研究且沒有體現(xiàn)在教育教學中的則不得分。否則酌情扣2—3分。一、目標要求以師德教育為根本，以現(xiàn)代教育理論和技術的運用為重點，構建和全面提高教師德、能素質(zhì)的繼續(xù)教育內(nèi)容體系。培訓一定數(shù)量的計算機輔助教學骨干教師，使中青年教師能利用計算機及網(wǎng)絡等信息技術進行學習和工作，開展教學和科研。三、繼續(xù)教育學習紀律凡應參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習，不可有任何理由和借口不參加繼續(xù)教育學習。安龍縣職業(yè)教育技術學校2015年3月安龍職校教育繼續(xù)教育教師業(yè)務學習制度為適應素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，不斷充實和完善自我。每學年紀錄不少于3萬字的學習筆記，教導處每月檢查一次。六、學校鼓勵和支持教師業(yè)務進修，幫助教師解決進修中的困難，積極為教師提高業(yè)務水平創(chuàng)造條件。校本培訓目的在于更新教師觀念，優(yōu)化知識結(jié)構，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。自覺學習教育教學理論，能保質(zhì)保量做好業(yè)務筆記，寫好學習心得，豐富成長文件夾內(nèi)容。在小組研討活動中有獨到見解,在小組活動中起表率作用的酌情加2—5分。積極參加小組教研日活動中.。如對待學校組織的各種培訓活動不主動，有消極言行且有較壞影響，酌情扣5—10分，無故缺勤的每次扣2分直到扣完為止。十、積極參加學校、上級組織有關部門的優(yōu)質(zhì)課、說課、教學能手評選等活動，人人爭先。五、學校定期舉辦教育、教學科研類的專家講座。教師平時還應抽出一定時間自學，忙提高自身業(yè)務水平。把繼續(xù)教育證書制度作為有力杠桿，推動繼續(xù)教育方式和管理機制的改進，使教師繼續(xù)教育證書和學歷證書一樣重要，起到規(guī)范和管理非學歷繼續(xù)教育的目的。落實經(jīng)費投入，我校按教師培訓需要下?lián)軐ｍ椯Y金，作為教師繼續(xù)教育管理經(jīng)常性費用。為新任教師在試用期內(nèi)適應教育教學工作需要而進行的培訓，培訓時間不少于120學時，確保每一屆新任教師通過一年的培訓，都能適應現(xiàn)代化教育教學崗位工作。搜集或制作課件不得少于2個，沒有者不得分。聽課節(jié)次達到學校規(guī)定的數(shù)目得5分,。在小組研討活動中有獨到見解,在小組活動中起表率作用的酌情加2—5分。自覺學習教育教學理論，能保質(zhì)保量做好業(yè)務筆記，寫好學習心得，豐富成長文件夾內(nèi)容。校本培訓目的在于更新教師觀念，優(yōu)化知識結(jié)構，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。六、學校鼓勵和支持教師業(yè)務進修，幫助教師解決進修中的困難，積極為教師提高業(yè)務水平創(chuàng)造條件。每學年紀錄不少于3萬字的學習筆記，教導處每月檢查一次。安龍縣職業(yè)教育技術學校2014年4月安龍職校教育繼續(xù)教育教師業(yè)務學習制度為適應素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，不斷充實和完善自我。三、繼續(xù)教育學習紀律凡應參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習，不可有任何理由和借口不參加繼續(xù)教育學習。培訓一定數(shù)量的計算機輔助教學骨干教師，使中青年教師能利用計算機及網(wǎng)絡等信息技術進行學習和工作，開展教學和科研。一、目標要求以師德教育為根本，以現(xiàn)代教育理論和技術的運用為重點，構建和全面提高教師德、能素質(zhì)的繼續(xù)教育內(nèi)容體系。否則酌情扣2—3分。能夠獨立承擔一項實驗課題，無論大小，并且能夠有效有序地開展，并將實驗工作融入日常的教育教學工作中，科研成果顯著的額外加5分有自己的研究課題，但是從不主動研究且沒有體現(xiàn)在教育教學中的則不得分。沒有明確的發(fā)展方向，無發(fā)展計劃或?qū)W習計劃的扣2分。校長為第一責任人，以學校為基地，針對學校和全體教師實際，由學校充分自主地確立培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式，以解決實際問題，提高教師教育教學能力。每學年每位任課教師論文至少發(fā)表交流一篇（校級或校級以上）。要積極參加學校組織的學術活動。一、每學期按照上級有關部門和學校的工作計劃，積極學習教育方針和先進教育思想，認真學習現(xiàn)代教育、教學理論、科學理論。每次參加學習時，不遲到不早退，不無故缺課，有事要先請假，經(jīng)批準后再離開。建立繼續(xù)教育管理領導小組，不斷完善各項管理制度，明確各項職責。按照新形勢下不同崗位的職務要求，我校所有教師必須接受區(qū)教師進修學校的全員培訓，使教師整體素質(zhì)有明顯提高，基本適應實施素質(zhì)教育的需要。利用現(xiàn)代化教育技術手段開展網(wǎng)上學習與交流活動，通過各類網(wǎng)站搜集、整理、發(fā)布教育改革信息，達到資源共享，促進教師教學理念、方法、方式的改進。及時撰寫教學后記或教學反思、教學論文，并踴躍向各級各類媒體投稿。讀書筆記沒有達到一定數(shù)量和質(zhì)量的扣2分，學習心得滿5篇的得2分，—2分。第三條 組織領導及考核方法由學校領導為組長建立領導小組，具體組織實施。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。集體學習時，任何人不得無故缺席、遲到、早退、有事要請假，嚴守紀律，認真聽講，不做與學習無關的事，認真討論，積極發(fā)言，做好學習記錄。二、學校教導處應對每學期的業(yè)務學習制定計劃，確定主要內(nèi)容、步驟、方式，并認真執(zhí)行。學習期間要自覺遵守秩序，愛護學習場地的環(huán)境衛(wèi)生，做嚴于律己的楷模。教導主任副校長負責全面安排教師繼續(xù)教育管理工作。骨干教師是學校教師隊伍的中堅力量，我校依照《骨干教師培訓計劃》加強對骨干教師的考核，實現(xiàn)教師素質(zhì)結(jié)構由知識傳承型向教育創(chuàng)造型、經(jīng)驗技術型向科研技術型、教育者向同時是終身受教育者的角色轉(zhuǎn)換。與本校的其他老師和睦相處，團結(jié)協(xié)作，使自己的教育工作得以正常進行，促進學校整體工作的協(xié)調(diào)開展?，F(xiàn)在，我所任班級已開齊全部課程，嚴格按課程表上課，做到不拖堂不壓堂。四是有的學校少數(shù)領導喜歡居高臨下、遠離群眾做群眾工作，管理方式方法已不能適應課程改革和時代發(fā)展的要求，需要加強學習與轉(zhuǎn)變。三是貼近實際，開展鄉(xiāng)村文化活動是我們開展師德師風教育的亮點。學校上班時間是八點半鐘，但很多老師為了抓教學質(zhì)量都把這個時間提前到了八點鐘或者八點鐘以前，有的甚至在七點鐘就到校了，和學生一起晨掃、早讀；中午老師們把午飯端進教室，和學生一起共進午餐，陪學生一起午休，或進行個別輔導。二是有目的地進行調(diào)研，通過聽課與教師和學生座談，查看資料等形式對師德工作進行全面剖析、總結(jié)。（四）認真總結(jié)評比，樹立先進典型。每位教師都深入班級學生中間關心、愛護學生，做思想工作，利用課余時間給學生補課，幫助學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛，使學生不僅學會學習、學會生活，更學會做人。此外各校還開展“三生四愛五心五好”的專題演講交流活動。二是注意師德修養(yǎng)細節(jié)，漸進樹立“教育無小事，教師無小節(jié)”的觀念，從教師的言行舉止和個人修養(yǎng)細節(jié)入手規(guī)范教師的行為。我鎮(zhèn)在2013年4月底，收到文件之后，就成立了楊坤為組長、鄒啟川為副組長，各學校領導為成員的形式，積極組織各個學校召開動員學習會議，并成立了師德教育活動領導小組，同時組織各校領導班子安教政字[2013]56號文件精神，并要求各校領導班子安照文件精神下去組織教職工認真學習，明確任務。二是工作壓力大。本年各校十分注意采取各種措施關心教師工作、生活，努力為教師排憂解難，實施教師關愛學生與領導關愛教師同步前移。我校總結(jié)的經(jīng)驗主要有以下六條：一是組建機構，落實方案是我們開展師德師風建設的保證。通過師德教育月活動的開展，全區(qū)各校校園育人環(huán)境漂亮了，教師精神面貌振作了，教師教學行為規(guī)范了，師生關系、師師關系、干群關系進一步和諧了，各項工作都得到了促進和完善。最后評定出每位教師責任制中的師德量化分數(shù)。在全區(qū)范圍內(nèi)認真清理教師校外兼職課情況。一些學校為解除家長的顧慮、獲取第一手師德表現(xiàn)信息，注意了調(diào)查活動的細節(jié)管理。車外燈火通明，道邊高樓林立，黃色的燈光照射出高層的巍峨，五彩斑斕的霓虹燈表明著城市的富裕。成立“愛心屋”基金會。大公橋小學由于生源大部分來自農(nóng)民工家庭、單親家庭、留守家庭，許多孩子存在著學習、經(jīng)濟和心理上的困難，由此開展了關愛特殊學生的“牽手”活動。如實驗小學在師德教育月中添置電腦，大興“網(wǎng)絡教研”之風，興建“教研沙龍”等欄目，為教師的學習與交流搭建更為方便快捷的平臺，每周給教師確保兩小時以上的上閱覽室閱讀教育刊特的時間，一小時上網(wǎng)瀏覽教育新聞、教育新理念的時間。如勝利小學的左勇老師在參加座談會后不久，有一天，該校一名已經(jīng)自主離校的13歲的來自天門的農(nóng)民工家庭的學生劉園，在廣州通過視頻向他哭訴了不堪勞動重壓的遭遇以及懷戀在校生活、想回到母校的想法，左勇老師立即報告了學校?！辈皇敲?？這樣比喻放在你身上應該是不為過吧。如，大公橋小學開展了領導給老師用心寫好“心靈對話”的活動。利用板報、網(wǎng)絡、電視、報紙大力宣傳先進師德事跡，區(qū)教育局在伍家教育信息網(wǎng)上開辟“師德先進事跡專題”，集中宣傳我校優(yōu)秀師德典型。杜友榮老師“一個花甲老人，病魔纏身數(shù)載，仍然工作在教育的第一線，手持病危通知書，心系學生和學?！薄＃ㄈ┮灾v揚德——發(fā)揮先進作用，鑄魂育德正風。胡總書記給孟菲的深情回信中對孟教授給予了高度評價，這也是對全國全體教育工作者的鞭策和鼓勵，全體老師深受感動。如隆中路小學的標語內(nèi)容是“保持先進、為人師表、依法執(zhí)教”，楊岔路小學的標語內(nèi)容是“辦人民滿意的教育，做學生滿意的教師”。通過此次活動進一步規(guī)范各項規(guī)章制度，使師德師風教育活動成為“構建和諧校園”的有力保障，形成良好的長效機制。三、強化工作措施，確保專項教育活動取得實效加強領導，精心組織。撰寫師德師風教育分析材料全體教師針對師德存在問題進行剖析，每位教師在學習提高認識的基礎上，對照《教師行為規(guī)范》等法規(guī)，總結(jié)自己思想政治素質(zhì)、教師職業(yè)理想和教師道德等方面的情況，結(jié)合總書記對廣大教師提出的“四點希望”，認真查找本單位、個人在師德方面的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，實事求是地認識和評價自己。2011年9月為師德專項教育活動的學習教育階段，主要做了以下工作：制定了學校教育活動實施方案，成立專項教育活動領導小組，專門召開師德專項教育活動的動員會。學習形式及方法采取集中學習與分散自學相結(jié)合的形式進行學習，通過組織觀看師德教育錄像，舉辦師德論壇、聽師德先進事跡報告和參觀師德建設先進學校，或舉辦學習座談會等加強學習和交流。其基本要求是：從團結(jié)的愿望出發(fā)，堅持實事求是和“懲前毖后，治病救人”，暢所欲言。通過召開動員會、階段總結(jié)會、專項學習等形式提高全校教職工對師德師風教育活動重要意義的認識，學校組織查找學習資料，通過專家聆聽魏書生先生的講座，開展校本培訓、個人自學、研討交流等形式形成濃厚的學習宣傳氛圍。進一步促進學校師德教育的建章立制和規(guī)范辦學管理，逐步建立和落實師德教育與教師個人年度工作考核、職稱職務評聘、績校考核等相掛鉤的長效激勵機制，使我校師德師風教育健康可持續(xù)發(fā)展。其中，勝利小學的周培惠老師在參加了學校組織的拜訪全國師德楷模鄭琦老師后寫的一篇《一切緣于愛》的文章發(fā)表在《校本研究網(wǎng)》首頁上，編輯自發(fā)為該文配了圖片，在省內(nèi)教師中引起了較大反響。通過組織觀看李鎮(zhèn)西老師的《從愛心走向民主》，教師們體察到一個為人師者的愛心、耐心和信心。鄭琦等老師無聲的師愛，羅忠秀老師三十年來克服重重困難的堅強意志，陳云蓮老師終身堅守農(nóng)村學?！麄兏腥说氖论E在老師們中間廣為傳唱，成為我們每一名教師學習的榜樣。張迎春老師“在懷孕、哺乳期間也是輾轉(zhuǎn)南北、挑燈夜讀”。全區(qū)75%的教師每人寫了一篇征文，各校集中優(yōu)秀征文上交45篇，我校以原創(chuàng)性、文學性、寫實性、時代性為標準，共評選出一等將文章篇，二等獎篇，三等獎篇，優(yōu)秀獎篇。作為政教主任，牽涉的工作方方面面，但你總能創(chuàng)造性地去完成；伙為語文教師，面對的學生參差不齊，但你總是不厭其煩的耐心輔導?！靶撵`對話”活動的開展使學校領導與老師之間增進了感情，搭建了領導與老師平等交流的平臺，促進了管理者的反思。他當即表示學校愿為劉園提供回宜的路費，免除劉園的學雜費。萬壽橋小學通過自己找、同事幫、領導點增加教師的教學能力。活動之二，“牽手我的家”。在該校舉辦的關愛