【正文】 意見，重點查處體罰或變相體罰學生、違規(guī)補課、以教謀私等有違師德的行為。夜幕降臨了，我抱著小付豪坐在送他回家的公汽車。在該校舉辦的關(guān)愛“農(nóng)民工子女教育”的座談會上，許多老師流著眼淚講述著孩子們的困境及和與孩子建立的深情?；顒又?，牽手愛心屋?；顒又?，“牽手我的家”。）、“三交談”（與被幫扶學生多交談、與家長多交談、與班主任多交談，及時了解學生思想及表現(xiàn)，從而適時溝通、引導）、“三幫扶”（在學習上幫扶、在生活上多幫扶、在精神上幫扶，引導學生樹立正確地人生觀、世界觀、價值觀）、“三記載”（認真記載好幫扶學生的時間、內(nèi)容以及學生相應(yīng)發(fā)生的變化，做到有案可查）。萬壽橋小學通過自己找、同事幫、領(lǐng)導點增加教師的教學能力。二是開展“爭做學生喜愛的教師”系列活動，激勵廣大教師在思想上與時俱進，理念上以人為本，方法上靈活多樣，手段上現(xiàn)代先進，言行上為人師表。他當即表示學校愿為劉園提供回宜的路費，免除劉園的學雜費。一是組織“和諧師生關(guān)系大家談”等主題座談會，增強教師加強自身師德修養(yǎng)的自覺性，構(gòu)建新型、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧校園?！靶撵`對話”活動的開展使學校領(lǐng)導與老師之間增進了感情，搭建了領(lǐng)導與老師平等交流的平臺，促進了管理者的反思?！肮人朐斤枬M就越低垂，學識越淵博就越謙遜。作為政教主任，牽涉的工作方方面面，但你總能創(chuàng)造性地去完成；伙為語文教師，面對的學生參差不齊，但你總是不厭其煩的耐心輔導。大家學有先進，趕有榜樣，更感到平凡的自己了不起，增強了自信，減少了職業(yè)倦怠。全區(qū)75%的教師每人寫了一篇征文，各校集中優(yōu)秀征文上交45篇，我校以原創(chuàng)性、文學性、寫實性、時代性為標準，共評選出一等將文章篇，二等獎篇，三等獎篇，優(yōu)秀獎篇。三是多形式、多途徑宣傳師德典型。張迎春老師“在懷孕、哺乳期間也是輾轉(zhuǎn)南北、挑燈夜讀”。用愛喚醒了學生懵懂的叛逆，用愛點燃了學生青春的熱情”。鄭琦等老師無聲的師愛，羅忠秀老師三十年來克服重重困難的堅強意志，陳云蓮老師終身堅守農(nóng)村學?！麄兏腥说氖论E在老師們中間廣為傳唱，成為我們每一名教師學習的榜樣。通過學習活動的廣泛開展，提高了教師教書育人的水平，端正了教育思想。通過組織觀看李鎮(zhèn)西老師的《從愛心走向民主》，教師們體察到一個為人師者的愛心、耐心和信心。二是組織學習了胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥”的論述以及給北京大學孟二冬同志女兒的回信。其中，勝利小學的周培惠老師在參加了學校組織的拜訪全國師德楷模鄭琦老師后寫的一篇《一切緣于愛》的文章發(fā)表在《校本研究網(wǎng)》首頁上，編輯自發(fā)為該文配了圖片，在省內(nèi)教師中引起了較大反響。每校在校內(nèi)懸掛了12幅標語。進一步促進學校師德教育的建章立制和規(guī)范辦學管理，逐步建立和落實師德教育與教師個人年度工作考核、職稱職務(wù)評聘、績?？己说认鄴煦^的長效激勵機制，使我校師德師風教育健康可持續(xù)發(fā)展。建章立制，長效運作。通過召開動員會、階段總結(jié)會、專項學習等形式提高全校教職工對師德師風教育活動重要意義的認識，學校組織查找學習資料，通過專家聆聽魏書生先生的講座，開展校本培訓、個人自學、研討交流等形式形成濃厚的學習宣傳氛圍。學校領(lǐng)導班子成員、教師都根據(jù)群眾評議意見，尤其是對剖析師德師風存在問題認真進行了分析和總結(jié)。其基本要求是：從團結(jié)的愿望出發(fā)，堅持實事求是和“懲前毖后，治病救人”，暢所欲言。召開座談會通過召開教師、班主任、學生家長代表以及學生代表座談會，并向?qū)W生及學生家長發(fā)放調(diào)查問卷，設(shè)立意見箱，廣泛征求對學校師德教育的意見。學習形式及方法采取集中學習與分散自學相結(jié)合的形式進行學習，通過組織觀看師德教育錄像，舉辦師德論壇、聽師德先進事跡報告和參觀師德建設(shè)先進學校，或舉辦學習座談會等加強學習和交流?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：一、認真開展學習教育，提高全體教師的師德修養(yǎng)和政策理論水平。2011年9月為師德專項教育活動的學習教育階段，主要做了以下工作：制定了學校教育活動實施方案，成立專項教育活動領(lǐng)導小組，專門召開師德專項教育活動的動員會。要求每位教師至少應(yīng)寫1篇學習心得體會，真正做好學習教育的時間、人員、內(nèi)容、效果“四落實”。撰寫師德師風教育分析材料全體教師針對師德存在問題進行剖析，每位教師在學習提高認識的基礎(chǔ)上，對照《教師行為規(guī)范》等法規(guī)，總結(jié)自己思想政治素質(zhì)、教師職業(yè)理想和教師道德等方面的情況，結(jié)合總書記對廣大教師提出的“四點希望”，認真查找本單位、個人在師德方面的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，實事求是地認識和評價自己。查擺問題，狠抓整改。三、強化工作措施，確保專項教育活動取得實效加強領(lǐng)導，精心組織。落實行動，注重實效：以師德師風教育專項整治活動為契機，把德育隊伍培訓、新教師培訓、文化課教師培訓等工作有機整合起來，并與效能督查，專業(yè)帶頭人、學科骨干教師評聘，共產(chǎn)黨員先進性教育等工作結(jié)合起來，深入開展富有實效的各項活動。通過此次活動進一步規(guī)范各項規(guī)章制度，使師德師風教育活動成為“構(gòu)建和諧校園”的有力保障，形成良好的長效機制。第二篇：師德專項教育活動總結(jié)思南縣青杠坡中學“十一五”中繼教師德專項教育活動總結(jié)為全面貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》精神，根據(jù)縣教育局（思教發(fā)[2006]132號）文件要求，進一步加強教師教育，大力提高教職工的職業(yè)道德素養(yǎng)，為此我校開展了近一個學期的此項活動，加強了師德教育領(lǐng)導，落實了教育活動措施，采取多種形式，開展師德理論學習、師德問卷調(diào)查、師德論文撰寫、師德演講大賽、師德幫困結(jié)對、師德標兵評選、師德檔案整理等系列活動，活動內(nèi)容豐富多彩，廣大教師更加熱愛本職工作，恪盡職守，關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展已達到預期的活動效果，現(xiàn)將總結(jié)如下：一、主要工作：（一）以德立教——領(lǐng)導高度重視，深入組織動員。如隆中路小學的標語內(nèi)容是“保持先進、為人師表、依法執(zhí)教”，楊岔路小學的標語內(nèi)容是“辦人民滿意的教育，做學生滿意的教師”。（二）以學修德——加強理論學習，提高思想素質(zhì)。胡總書記給孟菲的深情回信中對孟教授給予了高度評價，這也是對全國全體教育工作者的鞭策和鼓勵，全體老師深受感動。隆中路小學還組織教師們觀看了《教師禮儀》專題片，引導廣大教師規(guī)范言行。（三）以講揚德——發(fā)揮先進作用，鑄魂育德正風。二是各校開展“我的育人故事”演講交流活動。杜友榮老師“一個花甲老人，病魔纏身數(shù)載，仍然工作在教育的第一線，手持病危通知書，心系學生和學?！?。王和平老師“40多歲學電腦，自學機電知識，主動承擔學校的義務(wù)修理工，從青春韶華到滿頭白發(fā)一直甘做后勤”。利用板報、網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙大力宣傳先進師德事跡，區(qū)教育局在伍家教育信息網(wǎng)上開辟“師德先進事跡專題”，集中宣傳我校優(yōu)秀師德典型。如實驗小學譚新艷老師撰寫的《80后教師“魯魯”傳奇》、林靜老師執(zhí)筆的《亦師亦友話“阿杜”》更是這些上乘作品中的代表之作。如，大公橋小學開展了領(lǐng)導給老師用心寫好“心靈對話”的活動。你愛學習、善思考，常常把教學反思、新奇創(chuàng)意躍然紙上，發(fā)表于報端和雜志。”不是么？這樣比喻放在你身上應(yīng)該是不為過吧。使學校領(lǐng)導對老師有了更深的了解，也有了更強的感激之情。如勝利小學的左勇老師在參加座談會后不久，有一天，該校一名已經(jīng)自主離校的13歲的來自天門的農(nóng)民工家庭的學生劉園，在廣州通過視頻向他哭訴了不堪勞動重壓的遭遇以及懷戀在校生活、想回到母校的想法，左勇老師立即報告了學校。全體教職工得知此事后自發(fā)地捐款1100元資助劉園。如實驗小學在師德教育月中添置電腦，大興“網(wǎng)絡(luò)教研”之風，興建“教研沙龍”等欄目，為教師的學習與交流搭建更為方便快捷的平臺，每周給教師確保兩小時以上的上閱覽室閱讀教育刊特的時間，一小時上網(wǎng)瀏覽教育新聞、教育新理念的時間。各校牢固樹立“業(yè)務(wù)至上、質(zhì)量第一”的觀念，讓師德建設(shè)從改變學習作風入手，杜絕形式主義，結(jié)合教育局和各校當前的工作重點，選準突破口，突出“爭做學生喜愛的教師”的實效。大公橋小學由于生源大部分來自農(nóng)民工家庭、單親家庭、留守家庭，許多孩子存在著學習、經(jīng)濟和心理上的困難，由此開展了關(guān)愛特殊學生的“牽手”活動。開展全校性的大型體驗活動，農(nóng)民工子女走進城市孩子家庭，城市孩子感受農(nóng)民工家庭生活的特別之處，讓孩子們在換位體驗中反思自己的得與失。成立“愛心屋”基金會。學校根據(jù)老師們關(guān)心農(nóng)民工子女的事跡，創(chuàng)作了一首詩表演《同享陽光》，并在宜昌市學生藝術(shù)比賽中獲得特等獎，面向全市多次公演。車外燈火通明，道邊高樓林立，黃色的燈光照射出高層的巍峨，五彩斑斕的霓虹燈表明著城市的富裕。實驗小學利用家長委員會、家長問卷調(diào)查、意見反饋、設(shè)立師德舉報箱，公布師德投拆電話，同學生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系。一些學校為解除家長的顧慮、獲取第一手師德表現(xiàn)信息，注意了調(diào)查活動的細節(jié)管理。通過調(diào)查問卷，各校分別發(fā)現(xiàn)了教師師德存在的不足。在全區(qū)范圍內(nèi)認真清理教師校外兼職課情況。實驗小學按照該校師德評價細則，認真組織評估。最后評定出每位教師責任制中的師德量化分數(shù)。對教育教學中學生滿意率低的教師，進行誡免教育，并與聘任掛鉤。通過師德教育月活動的開展，全區(qū)各校校園育人環(huán)境漂亮了，教師精神面貌振作了，教師教學行為規(guī)范了，師生關(guān)系、師師關(guān)系、干群關(guān)系進一步和諧了，各項工作都得到了促進和完善。在這些廣大的教師中又涌現(xiàn)出了一大批愛校愛生、善思善教的先進典型、模范明星。我?？偨Y(jié)的經(jīng)驗主要有以下六條：一是組建機構(gòu)，落實方案是我們開展師德師風建設(shè)的保證。五是發(fā)揚師德，提高師能是我們開展師德師風建設(shè)的歸宿。本年各校十分注意采取各種措施關(guān)心教師工作、生活，努力為教師排憂解難，實施教師關(guān)愛學生與領(lǐng)導關(guān)愛教師同步前移。如大公橋小學的領(lǐng)導對教師的“心靈對話”，萬壽橋小學解決教師的中午午休的問題，白沙小學、花艷小學為個別教師解實難、辦實事，李家湖小學認真調(diào)研、聽取一線教師真實的心聲，伍家崗小學請教師提解困“金點子”都令人欣喜，值得堅持與推廣。二是工作壓力大。四是有的學校少數(shù)領(lǐng)導喜歡居高臨下、遠離群眾做群眾工作，管理方式方法已不能適應(yīng)課程改革和時代發(fā)展的要求，需要加強學習與轉(zhuǎn)變。我鎮(zhèn)在2013年4月底，收到文件之后，就成立了楊坤為組長、鄒啟川為副組長，各學校領(lǐng)導為成員的形式，積極組織各個學校召開動員學習會議，并成立了師德教育活動領(lǐng)導小組，同時組織各校領(lǐng)導班子安教政字[2013]56號文件精神，并要求各校領(lǐng)導班子安照文件精神下去組織教職工認真學習，明確任務(wù)。各學校均以懸掛標語、板報等多種形式加強宣傳，營造了良好的師德師風建設(shè)氛圍。二是注意師德修養(yǎng)細節(jié)，漸進樹立“教育無小事，教師無小節(jié)”的觀念，從教師的言行舉止和個人修養(yǎng)細節(jié)入手規(guī)范教師的行為。通過學習活動的廣泛開展，提高了教師教書育人的水平，端正了教育思想。此外各校還開展“三生四愛五心五好”的專題演講交流活動。如實驗小學在師德教育月中添臵電腦，大興“網(wǎng)絡(luò)教研”之風，興建“教研沙龍”等欄目，為教師的學習與交流搭建更為方便快捷的平臺，每周給教師確保兩小時以上的上閱覽室閱讀教育刊特的時間，一小時上網(wǎng)瀏覽教育新聞、教育新理念的時間。每位教師都深入班級學生中間關(guān)心、愛護學生，做思想工作，利用課余時間給學生補課，幫助學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛，使學生不僅學會學習、學會生活，更學會做人。將對教師的要求公告家長，如要求教師嚴格執(zhí)行國家的課程計劃；嚴格遵守統(tǒng)一作息時間；家庭作業(yè)不準超量，不準重復；不誘導學生購買課外用書及資料；禁止體罰或變相體罰。（四）認真總結(jié)評比，樹立先進典型。經(jīng)查，全鎮(zhèn)沒有1人違規(guī)在校外兼職兼課。二是有目的地進行調(diào)研，通過聽課與教師和學生座談，查看資料等形式對師德工作進行全面剖析、總結(jié)。經(jīng)查在2013，我鎮(zhèn)教師沒有嚴重違背以上師德規(guī)范的事情發(fā)生。學校上班時間是八點半鐘，但很多老師為了抓教學質(zhì)量都把這個時間提前到了八點鐘或者八點鐘以前，有的甚至在七點鐘就到校了，和學生一起晨掃、早讀；中午老師們把午飯端進教室，和學生一起共進午餐，陪學生一起午休，或進行個別輔導。我鎮(zhèn)每年都按照上級要求按時保質(zhì)開展師德教育活動，并每年都取得了不少的成績，2013年，我鎮(zhèn)通過了縣政府教育督導考核驗收，“辦人民滿意的教育”也得到上級督導評估組的認可，并榮獲優(yōu)秀等次。三是貼近實際，開展鄉(xiāng)村文化活動是我們開展師德師風教育的亮點。目前我鎮(zhèn)教師主要有“四困”，一是工作壓力大。四是有的學校少數(shù)領(lǐng)導喜歡居高臨下、遠離群眾做群眾工作，管理方式方法已不能適應(yīng)課程改革和時代發(fā)展的要求，需要加強學習與轉(zhuǎn)變。為了進一步加強個人的師德師風建設(shè)，使自己成為一個敬業(yè)愛崗，積極投身于教育事業(yè)的工作者，結(jié)合上級有關(guān)文件通知的精神，我確實加強學習和實踐，道德水平較原來又有更大的進步?，F(xiàn)在，我所任班級已開齊全部課程，嚴格按課程表上課，做到不拖堂不壓堂。積極鞏固前幾次師德師風建設(shè)的成果，繼續(xù)做到不亂收取學生費用、不收學生和家長送的禮物，不吃請。與本校的其他老師和睦相處，團結(jié)協(xié)作，使自己的教育工作得以正常進行，促進學校整體工作的協(xié)調(diào)開展。一、目標要求以師德教育為根本，以現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的運用為重點，構(gòu)建和全面提高教師德、能素質(zhì)的繼續(xù)教育內(nèi)容體系。骨干教師是學校教師隊伍的中堅力量，我校依照《骨干教師培訓計劃》加強對骨干教師的考核，實現(xiàn)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)由知識傳承型向教育創(chuàng)造型、經(jīng)驗技術(shù)型向科研技術(shù)型、教育者向同時是終身受教育者的角色轉(zhuǎn)換。培訓一定數(shù)量的計算機輔助教學骨干教師，使中青年教師能利用計算機及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)進行學習和工作，開展教學和科研。教導主任副校長負責全面安排教師繼續(xù)教育管理工作。三、繼續(xù)教育學習紀律凡應(yīng)參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習，不可有任何理由和借口不參加繼續(xù)教育學習。學習期間要自覺遵守秩序，愛護學習場地的環(huán)境衛(wèi)生，做嚴于律己的楷模。安龍縣職業(yè)教育技術(shù)學校2011年11月安龍職校教育繼續(xù)教育教師業(yè)務(wù)學習制度為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，不斷充實和完善自我。二、學校教導處應(yīng)對每學期的業(yè)務(wù)學習制定計劃，確定主要內(nèi)容、步驟、方式，并認真執(zhí)行。每學年紀錄不少于3萬字的學習筆記，教導處每月檢查一次。集體學習時，任何人不得無故缺席、遲到、早退、有事要請假，嚴守紀律，認真聽講，不做與學習無關(guān)的事，認真討論，積極