【正文】 分析：二年級(jí)31人，全部參加了考試。今后在教學(xué)，在課后，多一些趣味性的心算與口算練習(xí)，既提高了計(jì)算能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：編出4的乘法口訣，知道口訣的來源，理解意義。①1只秋千上坐3人，2只秋千坐6人。教學(xué)難點(diǎn)：尋找生活中的線段，數(shù)線段 教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)線段感受線段的“直”請(qǐng)同學(xué)拿出一根線，把它隨意擺在桌上，看它是什么樣子？如果用手捏住線的兩端，向兩邊一拉，這條線會(huì)變得怎樣？（教師演示后學(xué)生猜）學(xué)生自己動(dòng)手拉直曲線。（3）數(shù)一數(shù)下面每個(gè)圖形是有幾條線段圍成？（略）學(xué)生相互數(shù)一數(shù)，指出端點(diǎn)在哪？三、畫線段（想想做做 5）剛才認(rèn)識(shí)了線段，你能畫出一條線段嗎？學(xué)生自由畫。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。備好課是上好課的前提。試卷共分四大部分：基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算技能，實(shí)際操作和解決實(shí)際問題。本班有將近五個(gè)同學(xué)是極差生，連基本題也不會(huì)分析，老是亂做、瞎做。多表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，哪怕是提高幾分，十幾分，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，所以，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。第三，布置作業(yè)做到分層、精練。首先，我要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)信心。其三，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重差生太差，知識(shí)不能融會(huì)貫通。一、基本情況：成績統(tǒng)計(jì)：二年級(jí)成績：%，優(yōu)秀率71%，最高分98分，最低分12分。三、教情反思通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。二、學(xué)情分析：學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問題部分和動(dòng)手操作題部分。小結(jié)線段的特點(diǎn)二、實(shí)際應(yīng)用其實(shí)平常學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)?？梢钥吹骄€段：？你能說出生活中其他地方有線段？同桌說一說然后交流。課堂小結(jié)在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)？你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎？教學(xué)案例 二年級(jí)數(shù)學(xué) 周萍2014年11月 教學(xué)案例《認(rèn)識(shí)線段》 教學(xué)內(nèi)容教科書第48～49頁 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過程，會(huì)用自己的語言描述線段的 特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)，會(huì)畫線段。（板書：一二得二）③2個(gè)蹺蹺板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫？（22=4）聯(lián)系乘法算式22=4引出乘法口訣：二二得四。過程與方法通過學(xué)生的動(dòng)手操作，觀察，比較，類推等方式，培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移類推能力。學(xué)情分析二年級(jí)數(shù)學(xué) 周萍2014年10月 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《簡單的加減法實(shí)際問題》教學(xué)案例 教學(xué)內(nèi)容：書第68頁例3 想想做做。2．提高學(xué)生的計(jì)算能力。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)十月份學(xué)情分析10月16日我校進(jìn)行了檢測，我從以下幾方面分析： 一．知識(shí)考察范圍：蘇教版上冊(cè)數(shù)學(xué)1——3單元。因此，針對(duì)上述孩子的學(xué)習(xí)問題制定本學(xué)期具體要求：及時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系，溝通，了解自己孩子一年來在學(xué)習(xí)上的問題或缺陷。男生具有的性格，特點(diǎn)在這個(gè)班里都可以看到。）四、通過不同層次的練習(xí)，使知識(shí)得到鞏固。（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：既然是數(shù)學(xué)活動(dòng)課就該讓學(xué)生充分地?cái)[，充分地說，以“擺”來幫助思，以“說”來表達(dá)思，在“擺”中發(fā)現(xiàn)問題，在“說”中交流問題，解決問題。）師：你們找到密碼了嗎？是多少？你們是怎么找到的呢？▲請(qǐng)幾個(gè)小組的學(xué)生匯報(bào)找密碼的過程。同時(shí)又滲透了簡單組合及根據(jù)實(shí)際情況合理選擇方法的數(shù)學(xué)思想，起到了一舉兩得的作用。教學(xué)過程：一、以故事形式引入新課師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹?只可愛的小動(dòng)物，可它們都在這個(gè)密碼盒里面，這個(gè)密碼盒的密碼是由數(shù)字2組成的一個(gè)兩位數(shù)，想不想看看這三只可愛的動(dòng)物是什么？ 師：誰來告訴老師密碼，幫老師打開這個(gè)密碼盒？（生嘗試說出組成的數(shù)）生：答。作為二年級(jí)的學(xué)生，已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在學(xué)習(xí)中注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過這些活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)知識(shí)探索過程，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。比如：觀察玩具的活動(dòng)中，不僅讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、說一說，而是設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)。四、小結(jié)這節(jié)課上誰能說一說你有什么收獲？還有什么問題？五、拓展延伸師：同學(xué)們把你們的收獲帶回家，和爸爸媽媽一起觀察家里的一個(gè)物體，并和他們說一說從不同方向可以觀察到物體的不同形狀。師：你說得真好，大家把掌聲送給他，還有誰知道？（教師可以讓學(xué)生多說說。師：上節(jié)課，老師讓同學(xué)們從家里帶來一個(gè)自己最喜歡的玩具，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們放在桌子上，學(xué)生拿出玩具。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、準(zhǔn)備一些小玩具。組織學(xué)生交流、展示，算出擺出的圖形各用多少根小棒，引出求相同加數(shù)，讓學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中去認(rèn)識(shí)同數(shù)相加可用簡便方法 ——乘法來代替。要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)，最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次、循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。葉圣陶曾說：“當(dāng)教師像是幫孩子走路，扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放手，能放手時(shí)就放手?！舅摹咳n小結(jié)學(xué)生暢談收獲，教師適時(shí)小結(jié)。分析比較，揭示本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)乘法的意義 關(guān)鍵：識(shí)別相同加數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：理解乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義三、教學(xué)過程 【一】教學(xué)引入加強(qiáng)直觀、演示操作：（課件出示）小朋友游公園，（學(xué)生觀察看到什么，引出擺小棒圖，學(xué)生操作擺小棒，觀察擺一個(gè)圖形用幾根小棒。通過實(shí)物圖，加法算式與乘法算式相對(duì)照。所以在課堂教學(xué)中，除重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程，讓教學(xué)過程建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上之外，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用也是很重要的一環(huán)。因本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，雖然他們已經(jīng)養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，好奇心強(qiáng)，為了激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。紅氣球有多少個(gè)？四、拓展與提高出現(xiàn)人物角色，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并說明角色的特點(diǎn)。⑴蘋果園摘蘋果。情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能夠利用乘法解決簡單實(shí)際問題，了解實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)案例小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)用乘法解決簡單實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第六單元表內(nèi)乘法（二）用乘法解決簡單的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從現(xiàn)實(shí)環(huán)境中找出數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析，提高學(xué)生的概括能力。進(jìn)行課前口算。（列式計(jì)算）⑴一輛車坐5人，8輛車坐多少人? ⑵一只青蛙4條腿，7只青蛙幾條腿? ⑶每只小貓釣6條魚，4只小貓釣多少條魚? ⑷藍(lán)氣球有3，紅氣球是藍(lán)氣球的5倍。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生