小學英語繪本教學(存儲版)
【正文】 材中接觸到的原汁原味的英語不多。（三）情感目標 激發(fā)英語繪本閱讀興趣。猜T:What dose it eat? It eats…Look, triangle rice ball； 操練triangle rice ball(one by one),貼板書齊讀It eats a triangle rice ball B: 聽文本 C: 齊讀:On WednesdayIt eats a triangle rice ball A:引出purple ，個人展示。它具有畫面優(yōu)美、情節(jié)簡單，句型反復、語言押繪本的過程中，不單單是在認知學習、語言發(fā)展上，在生活能力、人格韻、寓意豐富等優(yōu)點，這些都是很吸引學生的特性。這樣動靜交替，以多種方式進行繪本閱讀活動，使活動一直在學生積極的、感興趣的狀態(tài)下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果?；顒拥膶耄唵沃苯?，通過封面讓學生讀一讀，猜一猜，激發(fā)了學生閱讀的興趣。第四篇：小學英語繪本教學反思小學英語繪本教學反思英語繪本是一項不可或缺的閱讀資源。It eats…(板書，操練)A。It eats…What happened?（二）技能目標：it likes…,It’s…。眾人拾柴火焰高。美國教育心理學家布魯納這樣闡述英語閱讀指導：一開始，教師得先為兒童讀故事，慢慢地，用比較戲劇化的方式，來呈現(xiàn)整個作品。同一繪本對于不同的教學對象，它的教學設計應該是有所不同的。三、如何進行小學英語繪本繪本教學既然英語繪本具有以上優(yōu)點，那么我們?nèi)绾问占?chuàng)編英語繪本以及運用英語繪本激發(fā)學生英語學習興趣，提高小學英語課堂教學的有效性呢？筆者認為，我們可以這樣做： ，多搜羅和收集英語繪本使其系統(tǒng)化。小學英語繪本教學為解決這一問題，提供了方案。這兩種行文方式也最能讓兒童察覺和掌握英語教師可以透過許多技巧的運用，通過對繪本的形象講解，讓學生主動地參與聽故事和說故事。什么是繪本呢？就是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。第二篇：淺談小學英語繪本教學201612淺談小學英語繪本教學一、當前形勢當前的英語教學存在著重工具性、輕人文性，重交際能力、輕思維能力，重教學、輕教育，
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1