【正文】 家一起分享。英語專家宋巧珍老師就故事教學的意義，設計等作了明了的解釋。最后兩位教研員又就對話課與閱讀課的課型作了精彩展示。通過學習，我學到了很多有用的東西，我將在今后的教學研究工作中適時加以利用。周老師在上課的時候注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參。么學來能快張累生講，都體現(xiàn)了一位年輕教師的專業(yè)素質。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。其次，每位老師獨特的教學方法也令我受益匪淺。第四，每位老師以學生為主體，讓學生成為課堂的主人也給我很多啟迪。下面我來談一下我的淺薄的認識：第一、教師的良好的業(yè)務素質是上好一堂課的重要前提和保證。大多數(shù)的老師都采用了分角色朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導，培養(yǎng)學生好的閱讀習慣。利用各種直觀手段講解英語語言知識，教師重視通過板書和在多媒體等創(chuàng)設的情景中對語法知識進行歸納。課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質和教學水平。本次觀摩課生動形象地向我們展示了最新的教學理念，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念，以及任務型教學、合作式學習、探究式學習在課堂教學中的運用，充分調(diào)動學生的各種感觀，從各個角度來刺激學生的感觀，多媒體的運用不只是浮于表面，而真正起到為教學服務，為學生服務，為達成本課的教學目標服務，體現(xiàn)了新課標，新課改。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實，教態(tài)親切，表情豐富。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過聽課，我認識到了自己還應該多學習，多提高，工作中存在著許多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多的知識，所以特別感謝教育局為老師們組織的各種培訓和學習，從中提高自己的教學水平，并應用到教學中去。第六、重知識的運用。課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點，各地老師都采用多種形導入新課，有的用圖畫、有的用當時的天氣、學生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。通過這次的聽課學習，收獲很大，受益匪淺。進而突出這堂課的課題Feeling happy。課前的game，sing “ How are you” song等等，不僅調(diào)動了學生的學習熱情，而且很恰當?shù)剡^渡到新課的學習內(nèi)容。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。恰當使用多媒體?？傊?，整堂課學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。其中崔吉娟老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證周老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點。一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。應該將過多的機械化操練轉變?yōu)橛幸饬x操練，提升到交際化操練。當然這些課也并不是十全十美的，有的老師把這節(jié)閱讀課上成了語法課，沒有充分認識到閱讀課的作用，閱讀課的作用是培養(yǎng)學生的閱讀識記能力而不能把它上成語法課。二從聽課中我也以現(xiàn)這些特級教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，讓學生放松，在課中運用豐富的肢體，加上幽默的語言，適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入專心。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中，達到以評激趣的效果。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。這次學習給了我很大的啟發(fā)。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起學生對英語學習的興趣。首先，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。她這節(jié)課的構思好，能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設計了多種任務來完成單詞的學習。張元老師在上課的時候注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。我聆聽了新世紀希望小學張元老師的英語課，給我留下了深刻的印象。還好，老師非常地有激情，最終與學生融為一塊兒，課堂活躍，學生學習積極性逐漸提高，讓學生真正成了課堂的主人，效果非常好。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子們喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。她能熟練運用口語并及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學生的積極性。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候對課堂知識點的設計比較合理，在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。本次講課5位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、T