【正文】 是活躍 .第五節(jié)課是第 38 中學(xué)高一《正弦函數(shù)的圖象》 ,首先以提問的方式 ,針對導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問題 ,檢查學(xué)生對對已學(xué)基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況 ,引出對如何作正弦函數(shù)圖 象的作法 .其次師生共同借助正弦線 ,完成 y?sinx,x?[0,2?]、 y?sinx,x?r 的函數(shù)圖象 ,師生共同小結(jié)得出“五點作圖法” .最后 ,由淺入深 ,分別完成了 2y?sin(?x)、 y??sinx 等圖象的練習(xí) ,充分體現(xiàn)了第 38 中學(xué)針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“ 二、 四、三”模式 .最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》 ,本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題 —— 零點問題和值域問題進行展開 ,每題四個學(xué)生進行板演 ,針對出現(xiàn)的問題小組討論 ,教師點評 .充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念 .總之 ,這次外出聽課學(xué)習(xí) ,讓我在欣賞別 人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足 ,在以后的教學(xué)中 ,一定要嚴格要求自己 ,課后認真反思 ,堅持寫好教學(xué)后記 ,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平 ,爭取成為一名有思想 ,有特色讓學(xué)生 ,家長和自己都滿意的研究型教師 .3 篇三：中學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課心得體會 (數(shù)學(xué) )高中數(shù)學(xué)教師聽課心得體會普蘭店市第三中學(xué)數(shù)學(xué)組 2021 年 4 月 10～ 11 日 ,我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動 ,這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討” ,學(xué)到了不少東西 ,深感作為一個新教師自身存在的不足之處 ,有許多問題有待于今后進一步完善 ,深感 不虛此行 .現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：我聽的是第 102 中學(xué)、第 2 中學(xué)、新建高級中學(xué)、第 1 中學(xué)、第 38 中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課 ,可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂 ,親切大方的教態(tài)和靈活的機智 ,拉近了學(xué)生和教師的距離 ,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感 ,更能在老師的引導(dǎo)下 ,充分動腦、動口、動手 ,主動積極地參與學(xué)習(xí) .教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的 ,按照教學(xué)規(guī)律 ,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程 ,從課堂教學(xué)中 ,能感受到教師的準備是相當充分的 ,不僅備教材 ,還備學(xué)生 ,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀 .對基本 概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計 .教學(xué)過程細致 ,從授課教師的教學(xué)過程看 ,都是經(jīng)過了精心準備的 ,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié) ,每一句話都很精煉 ,每一個問題的設(shè)置都恰到好處 ,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系 ,能根據(jù)學(xué)生的知識水平 ,認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié) ,在知識深難度的把握上處理得很好 ,做到突出重點 ,突破難點 .1 第一節(jié)課聽的是102 中高一陳維菊老師的課 ,教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語 ,但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便 ,自由主動的探討老師拋出的問題 ,而后由學(xué)生和老師一起對問題給出了不同的解決方 案 ,非常的適用 .這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥 .第二節(jié)課聽的是 2 中李俊老師的課 ,李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的 ,很有條理性 ,通過一個問題設(shè)計 7 個小問題 ,來給出一類問題的解決思路 ,同學(xué)們的思維非常活躍 ,能夠跟著老師的步驟走 ,還會提出自己對于問題想法及變式題型 ,可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體 ,收效很好 .第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課 ,課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè) ,并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題 ,很好地提示了其余同學(xué) .在新課處理中考慮到知識的難易程度適中 ,采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課 ,讓 有能力的學(xué)生來教學(xué) ,不但活躍了課堂 ,對教者和聽者都有益 ,無形的催化 ,不得不嘆老師的高明和膽識 ,無疑又是一堂成功的教學(xué)案例 .第四節(jié)課聽的是 1 中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課 ,課堂上老師有講有練 ,學(xué)生有討有論 ,很是活躍 .第五節(jié)課是第 38 中學(xué)高一《正弦函數(shù)的圖象》 ,首先以提問的方式 ,針對導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問題 ,檢查學(xué)生對對已學(xué)基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況 ,引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法 .其次師生共同借助正弦線 ,完成 y?sinx,x?[0,2?]、y?sinx,x?r 的函數(shù)圖象 ,師 2 生共同小結(jié)得出“五點作圖法” .最后 ,由淺 入深 ,分別完成了 y?sin(?x)、 y??sinx 等圖象的練習(xí) ,充分體現(xiàn)了第 38 中學(xué)針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“ 二、 四、三”模式 .最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》 ,本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題 —— 零點問題和值域問題進行展開 ,每題四個學(xué)生進行板演 ,針對出現(xiàn)的問題小組討論 ,教師點評 .充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念 .總之 ,這次外出聽課學(xué)習(xí) ,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足 ,在以后的教學(xué)中 ,一定要嚴格要求自己 ,課后認真反思 ,堅持寫好教學(xué)后記 ,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平 ,爭取成為一 名有思想 ,有特色讓學(xué)生 ,家長和自己都滿意的研究型教師 .3 第五篇：數(shù)學(xué)教師聽課心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會 茅塔小學(xué) 上一周我們到潼川二小聽了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。 總之，我對此次學(xué)習(xí)感觸 頗深，認為短短的三天的時間，收獲多、收獲的質(zhì) 量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo)；三是切實搞好校本教研。另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。 扎實的基本功游刃于課堂 ,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì)。 在這些課中，參賽老師教學(xué)目標明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。 重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”，教師教有“教案”。 17 日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課 ,兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā)，當時很想把他的學(xué)案借來參考 一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。實踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)” 以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。佩服他們能在短短的四十 五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。肖老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，認識數(shù)和數(shù)的順序時老師先提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。 總之，我對此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認為短短的三天的時間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。 第四篇：數(shù)學(xué)教師聽課心得體會 篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會后小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會茅塔小學(xué) 上一周我們到潼川二小聽了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實課堂教學(xué)實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。 二、教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。 2021年 4 月 30 日篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會 聽課心得體會 gyh 小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會 我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學(xué)機智及應(yīng)變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。只有及時鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識。練習(xí)題的設(shè)計精準并體現(xiàn)出知識的拓展和 延伸。不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。 第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課心得體會 篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會 小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會 今天一個令人難忘的日子，在短短的一天時間里，我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 前面已經(jīng)講過了三角形的知識，復(fù)習(xí)時讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識，溫故而知新，獨立思考，在小組討論探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的 開放性。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言，學(xué)生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次 進行了復(fù)習(xí)。然后，通過一些練習(xí)，和學(xué)生一起歸納總結(jié)出 。 注重小組合作的實效性。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽課心得體會篇三 這次我有幸參加了赴上海跟班學(xué)習(xí)，在這一個多月的時間里，我認真觀摩了 10 位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。 教師評價要及時到位并且多方位。以小 組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。如十堰市茅箭區(qū)武當路小學(xué)樊霞講《平行四邊形的面積》用課件出示學(xué)校平面圖，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。