小學(xué)語文研修活動方案(存儲版)
【正文】 生高點聽講座總結(jié)獨立備課校本研究第五篇：小學(xué)語文教師校本研修活動方案小學(xué)語文教師《培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力》校本教研活動方案一、活動背景以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動課改目標(biāo)全面落實。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。1．三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個人學(xué)期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課，公開展示課，及時總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗。五、具體安排 時間：雙周三下午 地點：辦公室 人員：全體語文老師內(nèi)容：交流教研組計劃，擬訂個人計劃和課題 2 3 4況5而進(jìn)行上、聽、評 6 7學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，新課改理念、集體備課，作業(yè)檢查、討論分析教學(xué)中的疑難問題，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情、集體聽課評課：“圍繞提高學(xué)生的分析、概括能力”、骨干教師，六年級教師的教學(xué)展示活動、學(xué)習(xí)新課程理論與實踐的有效結(jié)合、總結(jié)經(jīng)驗，提出繼續(xù)努力的方向。制度保障：組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。鎮(zhèn)中心校學(xué)生生源較好，大多數(shù)孩子是城鎮(zhèn)居民，家長重視，有父母在身邊照管；而村小孩子，父母一般疏于管理，很多父母在外打工，孩子只有婆婆爺爺、外公外婆帶，學(xué)生知識面窄，閱讀量更達(dá)不到所要求的一百九十萬字，語言的組織、概括、分析能力差，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣差。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學(xué)過程。第四篇：小學(xué)語文低段教學(xué)研修活動方案2021年春季市小學(xué)語文低段教學(xué)研修活動方案設(shè)計人單位教研室時間地點主題5月14日市高新一中小學(xué)語文低段教學(xué)研修參與對象小學(xué)語文低段青年教師人數(shù)分配課時全天活動價值；、反思教學(xué)的能力。三、研修內(nèi)容：在“實施有效教學(xué)、打造高效課堂”總課題指導(dǎo)下，擬分層次、有計劃地開展如下專題即子課題研究：
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