【正文】 ，孩子就會出現(xiàn)反復(fù)。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累?？鬃釉疲骸吧倌耆籼煨裕?xí)慣如自然。完善課題管理師課題研究得以成功的重要保證。學(xué)校對教科研大力支持，為確保課題研究工作的順利展開，學(xué)校提供足夠的經(jīng)費(fèi)用于購買資料、書籍、操作材料以及外出考察、參觀等，對課題組成員外出學(xué)習(xí)優(yōu)先考慮。課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，積極主動地參與探索，全身心地投入學(xué)習(xí)。（四）表達(dá)習(xí)慣：積極投入，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望；經(jīng)過傾聽與思考的心理過程，說出與眾不同的思想，不重復(fù)別人的話；表達(dá)具有連貫性。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容在頭腦中簡要地回顧一遍。八、研究對象和研究方法本課題的研究對象主要是小學(xué)生。九、研究過程此項課題研究周期為兩年，分三個階段進(jìn)行第一階段：準(zhǔn)備階段（—），收集資料，擬定實施方案，完善機(jī)構(gòu)，健全制度，對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)，明確分工。課堂40分鐘不僅是傳授知識的寶貴時間，同時也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要渠道，在課堂教學(xué)活動中抓住教學(xué)這個關(guān)鍵，適時的進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，要在授課中得到體現(xiàn)。研究過程中的數(shù)據(jù)的調(diào)查和分析，成果形式主要是：調(diào)查報告。（1）培養(yǎng)學(xué)生良好書畫習(xí)慣的有效方法 第一、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個性美要求嚴(yán)格。因此我在教學(xué)中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。（2）表揚(yáng)先進(jìn)，發(fā)揮榜樣事發(fā)作用。身教重于言教。新課標(biāo)也指出：“對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。（3）評價激勵，促進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成任何規(guī)范和要求都僅僅是促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的外因，而能最有效的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育才是根本。老師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘他們身邊的榜樣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講習(xí)慣的有效方法（1）感知課堂常規(guī)，明確具體要求這些常規(guī)習(xí)慣讓學(xué)生初步感知時，我還講求邊指導(dǎo)邊實踐，時時提醒。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。具體有如下必須培養(yǎng)的好習(xí)慣：課前準(zhǔn)備用具，課堂教學(xué)中的認(rèn)真聽講、積極思考，大膽發(fā)言，勇于想象創(chuàng)新，積極繪畫的習(xí)慣，珍惜時間的習(xí)慣等。豐富多彩的活動時培養(yǎng)良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效載體，積極開展學(xué)生感興趣的活動，學(xué)生在活動中對良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，理解的更加深刻、更加透徹，使學(xué)生逐漸形成了善于對自己行為做出正確的判斷，選擇與反省。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生不會傾聽，注意力不夠集中，自主學(xué)習(xí)能力弱，針對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題，經(jīng)過梳理，制訂了課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究課題。觀察法：隨時觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時與學(xué)生溝通。以素質(zhì)教育的培養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)造性的超越和拓展了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵。寫完作業(yè)必須認(rèn)真仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，禁止使用涂改液和修正紙。（二）閱讀習(xí)慣：學(xué)生對閱讀進(jìn)行自我規(guī)劃；自我選擇閱讀內(nèi)容；在閱讀中對閱讀內(nèi)容進(jìn)行批判性思維，從而建立自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念與行為，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，進(jìn)一步提升自身的科研水平。認(rèn)真制定本課題的《具體實施方案》，認(rèn)真確定了各期的研究重點(diǎn)，并初步制定了實施計劃，積極實施與研究。它一經(jīng)形成就將成為學(xué)習(xí)活動的一種傾向和需要，并自動地表現(xiàn)出來。因此，從小學(xué)一年級開始，作為家長和老師就應(yīng)該把怎樣培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果。第六、習(xí)慣養(yǎng)成要抓反復(fù)，反復(fù)抓。第三、是欣賞。父母的職責(zé)也很重要。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。（二）解決的主要問題堅持以學(xué)生為本的管理原則，探討小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，獲得最佳的管理效果。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。而他們身邊的榜樣更具影響力。課后，教室有學(xué)生的作業(yè)專欄，將他們的作業(yè)上墻“公開發(fā)表”。貴在精，而不在多。（二）最終結(jié)果研究、總結(jié)出來的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣成為指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生課堂行為、提高課堂效益的重要依據(jù)。將良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)寓于豐富多彩的活動中。因此，課題研究的對象是低中年級。包括計劃——實施——反思與評價三個環(huán)節(jié)的實踐。以上良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、歸類，體現(xiàn)以人為本的教育理念與習(xí)慣培養(yǎng)的統(tǒng)一。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣，不隨便撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整無缺。要善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。通過研究，總結(jié)出小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法與途徑。更新教育觀念是教育科研的首要條件，也是課題研究的關(guān)鍵。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期、最佳時期。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的重中之重，是教師教學(xué)實踐的有機(jī)組成部分。第七、良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程。習(xí)慣培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。對于孩子來說，習(xí)慣的培養(yǎng)就是在父母無數(shù)次的肯定中得到強(qiáng)化。示范過程中還有一個是榜樣。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地方，因此良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的重中之重。五、研究的具體措施讓學(xué)生明確要養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)。（4）愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。（4）愛護(hù)公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。（3）做事有計劃，不盲目、不拖沓。（2）見到客人主動問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。八、課題研究的組織四川省教育科學(xué)研究所涼山州教育科學(xué)研究所昭覺縣教研室第二篇：“小學(xué)生家庭良好習(xí)慣養(yǎng)成”方案“小學(xué)生家庭良好習(xí)慣養(yǎng)成”方案家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。（二）其他方面的保障爭取得到省、州專家、縣進(jìn)修校、教研室，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同行的支持。鄒寧婧：東方紅小學(xué)語文一級教師。擬編寫《教學(xué)故事、教學(xué)感悟、經(jīng)驗論文，優(yōu)秀課例等合集》和《彝漢民族傳統(tǒng)文化合集》各一冊。培養(yǎng)彝族聚居區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，具體體現(xiàn)為“識字與寫字”“口語交際”“閱讀”“習(xí)作”四個板塊，“彝族聚居區(qū)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成”課題研究的目的是使語文學(xué)習(xí)由難到易，由恐懼到喜愛，提高彝族聚居區(qū)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率。全校共有學(xué)生1962名，％，一部分孩子父母均不懂漢語，嚴(yán)重缺乏漢語表達(dá)的環(huán)境，使他們在學(xué)習(xí)漢語文時缺乏自信心，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文涌現(xiàn)出越來越多的障礙，教師教學(xué)語文負(fù)擔(dān)增重。著力研究彝族聚居區(qū)的孩子需要養(yǎng)成哪些語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，如何在語文學(xué)習(xí)過程中幫助孩子養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，如何將語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣滲透到生活這個廣闊的外延，最終形成學(xué)生的語文素養(yǎng)等問題?！边@一目標(biāo)，另提出“培養(yǎng)彝族聚居區(qū)小學(xué)生關(guān)注彝漢民族傳統(tǒng)文化的習(xí)慣”這一子課題，培養(yǎng)學(xué)生有搜集民族文化的意識，充分利用好本地文化資源，使學(xué)生在兩種文化的滋養(yǎng)下，學(xué)會理解、尊重不同民族的文化，胸懷寬廣，健康成長。實驗法：五個主研人員按照自己的教學(xué)特長各負(fù)責(zé)一個子課題在教學(xué)中同步進(jìn)行研究，既能相互支持，又保持相對獨(dú)立，便于發(fā)揮課題研究人員的智慧和思想。多次到省州參加各類教學(xué)培訓(xùn)，多次承擔(dān)學(xué)校對外公開課，先后參加并主研的《目標(biāo)教學(xué)》獲州成果二等獎，政府一等獎，《彝族聚居區(qū)小學(xué)生心理特征及心理健康教育研究》獲州基礎(chǔ)教育研究成果二等獎，縣政府二等獎2006年7月協(xié)助縣進(jìn)修校對區(qū)鄉(xiāng)教師作了《一年級語文教材的研討與應(yīng)用》的專題講座，2007年參加昭覺縣進(jìn)修校“中英聯(lián)合項目培訓(xùn)”并對四開地莫鄉(xiāng)教師進(jìn)行題為“集體備課”的專題講座。包志剛：東方紅小學(xué)語文一級教師。七、課題研究的進(jìn)程安排課題將于申報之日起，于2007年９月開始落實開展。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（3）主動替父母干一些力所能及的家務(wù)活。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼遵守秩序的習(xí)慣（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。鍛煉身體的習(xí)慣（1）積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動（2）學(xué)習(xí)運(yùn)動常識，做好自我保護(hù)。（6）不吃變質(zhì)食物，不喝生水。邊實踐邊反思邊總結(jié)便改進(jìn)。（三）課題的理論價值和實踐意義小學(xué)階段的孩子可塑性很強(qiáng)，通過不斷培養(yǎng)，良好習(xí)慣就能從不自覺到自覺。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。有些時候父母做得不好，卻要求孩子做好，根本不可能。作為父母，孩子做了以后，鼓勵他，表彰他，欣賞他，這些都是為了強(qiáng)化他習(xí)慣的養(yǎng)成，這些絕對是起很重要的作用的。培養(yǎng)習(xí)慣是個長期工程，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要漫長的時間。習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣，積極思考、討論，提問習(xí)慣，學(xué)會手腦結(jié)合，注重實踐習(xí)慣等等。四、完成本課題的基本條件和本課題的可行性分析加強(qiáng)課題管理，強(qiáng)化激勵機(jī)制。學(xué)校對教科研大力支持，為確保課題研究工作的順利展開，學(xué)校提供足夠的經(jīng)費(fèi)用于購買資料、書籍、操作材料以及外出考察、參觀等，對課題組成員外出學(xué)習(xí)優(yōu)先考慮。課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，積極主動地參與探索，全身心地投入學(xué)習(xí)。（四）表達(dá)習(xí)慣：積極投入，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望；經(jīng)過傾聽與思考的心理過程