【正文】 學(xué)管理還存在一些問(wèn)題和疏漏。在新的學(xué)年里，結(jié)合我校實(shí)際情況，將采取如下措施，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理，提升學(xué)校的教育教學(xué)水平。加強(qiáng)單元過(guò)關(guān)監(jiān)控，對(duì)單元測(cè)試每一個(gè)年級(jí)同時(shí)測(cè)試，跟蹤管理。一是實(shí)施目標(biāo)控制。三是及時(shí)了解中考相關(guān)信息，有針對(duì)性地調(diào)整初三教學(xué)管理工作策略和思路；為教師提供各地中考試題，并要求教師每題必做，把握試題難易，分析命題理由，從而理清復(fù)習(xí)重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容。（注：故意導(dǎo)致名次退步者，無(wú)權(quán)參與受獎(jiǎng)；進(jìn)步獎(jiǎng)的名次不疊加計(jì)算）。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)明確個(gè)人職責(zé)，分工不分家，即整體配合各司其職，嚴(yán)格按照教育干部管理政策，嚴(yán)格執(zhí)行教育干部考核制度。尚巖中學(xué)第四篇：尚巖中學(xué)教職工優(yōu)化組合方案尚巖中學(xué)教職工優(yōu)化組合工作崗位聘任實(shí)施方案（討論稿）一、聘任制度的依據(jù)制定該方案的依據(jù)：《中華人民共和國(guó)教師法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等文件精神。、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。（3）、公布教師崗位，應(yīng)聘者填寫競(jìng)聘意向表，由年級(jí)主任和班主任確定任課教師人員名單。七、管理崗位設(shè)置：教務(wù)處分管：，圖書(shū)管理員（包括報(bào)刊收發(fā)和晚自習(xí)前加班）2，微機(jī)室、。超工作量人員，無(wú)論超多少，均按照6分計(jì)入該教師工作量。注：此方案自教代會(huì)議討論后，自2013年9月起執(zhí)行。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。（培訓(xùn)期間每人分別報(bào)道至少1篇，有文字有圖片，內(nèi)容力求新穎獨(dú)特，切忌大通套、人云亦云。學(xué)校整體檢查。（三）宣傳到位，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)2014年7月9日，我們召開(kāi)全體教師參加的宣傳會(huì)議，首先讓全體教師認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程研修對(duì)提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠(yuǎn)程研修的基本步驟和自己擔(dān)任指導(dǎo)教師的基本職責(zé)，并召開(kāi)全校參訓(xùn)教師參加的動(dòng)員大會(huì)，明確分組，同時(shí)提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過(guò)程中對(duì)新教師負(fù)起責(zé)來(lái)，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問(wèn)題，形成教研共同體。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動(dòng)、總結(jié)反思等研修任務(wù)。同時(shí)組織技術(shù)人員隨時(shí)服務(wù)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通。師德考核不得評(píng)為“優(yōu)秀”。研修期間將嚴(yán)格考勤制度，無(wú)特殊原因不得請(qǐng)假，確實(shí)請(qǐng)假必須校長(zhǎng)簽字。四、研修模式研修模式強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合；學(xué)習(xí)方式突出線上線下的混合式學(xué)習(xí)，讓老師經(jīng)歷理解學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)的完整學(xué)習(xí)過(guò)程；教學(xué)評(píng)價(jià)方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過(guò)程性和質(zhì)性評(píng)價(jià)。，教師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)、反思、超越，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。、工作量不滿者，學(xué)校將安排其它管理工作。以上工作量按周計(jì)算。（6）、轉(zhuǎn)崗、待崗等未聘人員工作。選聘工作：領(lǐng)導(dǎo)小組公布選聘崗位，教職工填寫應(yīng)聘意向表，分以下幾輪進(jìn)行：（1）、公布年級(jí)主任崗位，應(yīng)聘者填寫競(jìng)聘意向表，領(lǐng)導(dǎo)小組確定年級(jí)主任人員名單。、工作不負(fù)責(zé)任，勞動(dòng)紀(jì)律差，曠工達(dá)30天以上者，給教育教學(xué)工作造成損失的。三是采取抽測(cè)形式，實(shí)施理論測(cè)試與實(shí)地檢測(cè)相結(jié)合的評(píng)價(jià)手段，打破音體美微機(jī)教師考核無(wú)依據(jù)的傳統(tǒng)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子切實(shí)發(fā)揮好政治上的定向作用，決策上的主導(dǎo)作用，領(lǐng)導(dǎo)上的凝聚作用和業(yè)務(wù)上的形象表率作用。、進(jìn)步獎(jiǎng)：（含年級(jí)主任、班主任的本年級(jí)和本班的進(jìn)步獎(jiǎng)，成績(jī)以上學(xué)期名次為參數(shù)）本次較上次提高名次者則獎(jiǎng)勵(lì)。一是做好四個(gè)研究：研究課程標(biāo)準(zhǔn)及中考說(shuō)明；研究近三年中考試題，把握命題趨勢(shì)；研究試卷評(píng)價(jià)與分析，掌握答題技巧；研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。評(píng)課則由相關(guān)人員及時(shí)以口頭和書(shū)面形式反饋給被聽(tīng)課教師，找一節(jié)課來(lái)完成。年級(jí)、班主任要縱比找差距、橫比找不足；任課教師從個(gè)人常規(guī)、課堂教學(xué)、時(shí)間利用效度、學(xué)生關(guān)注度四個(gè)方面進(jìn)行分析，找出教學(xué)中暴露出的問(wèn)題，查找主觀原因，并提出改進(jìn)后期教學(xué)的措施。再次，個(gè)別教師教學(xué)過(guò)程中的一些環(huán)節(jié)落得不實(shí)。另外，積極引導(dǎo)教師參加了教學(xué)、教科研論文及課件的評(píng)選工作。堅(jiān)持“一學(xué)，兩研究，三堅(jiān)持”教學(xué)工作制度。三是采取抽測(cè)形式，實(shí)施理論測(cè)試與實(shí)地檢測(cè)相結(jié)合的評(píng)價(jià)手段，打破音體美微機(jī)教師考核無(wú)依據(jù)的傳統(tǒng)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子切實(shí)發(fā)揮好政治上的定向作用，決策上的主導(dǎo)作用，領(lǐng)導(dǎo)上的凝聚作用和業(yè)務(wù)上的形象表率作用。、進(jìn)步獎(jiǎng)：（含年級(jí)主任、班主任的本年級(jí)和本班的進(jìn)步獎(jiǎng)，成績(jī)以上學(xué)期名次為參數(shù)）本次較上次提高名次者則獎(jiǎng)勵(lì)。一是做好四個(gè)研究：研究課程標(biāo)準(zhǔn)及中考說(shuō)明；研究近三年中考試題，把握命題趨勢(shì)；研究試卷評(píng)價(jià)與分析，掌握答題技巧；研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。評(píng)課則由相關(guān)人員及時(shí)以口頭和書(shū)面形式反饋給被聽(tīng)課教師，找一節(jié)課來(lái)完成。年級(jí)、班主任要縱比找差距、橫比找不足；任課教師從個(gè)人常規(guī)、課堂教學(xué)、時(shí)間利用效度、學(xué)生關(guān)注度四個(gè)方面進(jìn)行分析，找出教學(xué)中暴露出的問(wèn)題，查找主觀原因，并提出改進(jìn)后期教學(xué)的措施。再次，個(gè)別教師教學(xué)過(guò)程中的一些環(huán)節(jié)落得不實(shí)。另外，積極引導(dǎo)教師參加了教學(xué)、教科研論文及課件的評(píng)選工作。堅(jiān)持“一學(xué)，兩研究，三堅(jiān)持”教學(xué)工作制度。強(qiáng)化課程實(shí)施。樹(shù)立“向科研要發(fā)展，向科研要質(zhì)量”的觀念，修訂《尚巖中學(xué)教師教科研工作考核辦法》，加強(qiáng)對(duì)教科研工作的過(guò)程管理，落實(shí)考核獎(jiǎng)勵(lì)，做到“五個(gè)抓好”。教學(xué)檢查在操作上仍有走過(guò)場(chǎng)，虛浮不實(shí)的弊端、人情因素依然存在。加強(qiáng)過(guò)程管理，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。全面落實(shí)聽(tīng)課、評(píng)課制度，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究學(xué)校教科室，全面負(fù)責(zé)課堂教學(xué)管理與指導(dǎo)，并具體負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的組織與開(kāi)展。確定畢業(yè)班教學(xué)管理整體目標(biāo)就是以提高教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，提高中考三率為宗旨，全面?shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。四是及時(shí)調(diào)節(jié)課程進(jìn)度，確保各學(xué)科能在一個(gè)合理的時(shí)間完成授課任務(wù)，留出足夠的時(shí)間組織后期復(fù)習(xí)。成績(jī)