【正文】 換個方向，認識左邊和右邊?；顒訙蕚洌褐R準備：幼兒對馬路上的標志有了初步的感性認識。（出示課件幻燈片）（禁止汽車進入標志）看看上面畫有什么？表示什么意思？幼兒回答，教師可以適當加以補充。四、結(jié)束活動。“咦？這是什么標志呢？噢！叫人不要帶小號的，幸虧我沒帶。按教師指令舉圖形，并請幼兒講出各種圖形的特點。體驗自身的“左”與“右”左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，讓我們伸出左右手拍拍這對好朋友。游戲：向左向左歪歪頭，向右向右歪歪頭，左手左手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，右手右手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，左腳左腳踏踏踏，右腳右腳踏踏踏，一起一起舉左手，一起一起舉右手。邊觀察，邊記錄。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是（右手）提問：平時，你們的右手做些什么事情呢？ 小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等?？?，誰來了。向左走三步，向右走三步。１、整隊。鞏固熟悉左右（交流討論）剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？練說（用左右說一句話）二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。（可用左手再做一次）得出結(jié)論（當我們面對面時，左右方向是相反的）（老師的方向跟我們相對，面對面站著，所以舉起的右手剛好相反）教師可以轉(zhuǎn)身，與幼兒方向一致，再舉手請幼兒觀察手的位置是否和幼兒一致。其實不管什時候我們的左邊和右邊都有人或東西，那你能說說你的左邊坐著誰，右邊坐著誰？（用左右說一句完整的話）區(qū)別左邊和右邊 師：介紹座位：剛才小朋友找到了那么多一左一右的好朋友，除了身體有左、右之分，我們的座位也有左右之分，靠你左手邊就是左邊，指一指，靠你的右手的那邊就是右邊（指一指）其中1名幼兒為中心，說說自己的左邊是誰？右邊是誰？？右邊有什么？想想我們走路的時候考哪一側(cè)行走呢？（出示上下樓梯圖片）乘電梯時也要靠右側(cè)通行。（一）、認字書空你有什么好方法來分辨“左”和“右”這倆個方位詞呢？舉起你的右手，我們一起來書空這兩個字。準備：硬紙片做的(或塑料)圓、三角形、正方形，每個幼兒一個?！薄澳憧础?，交警指著告示牌說“你應該罰款5元”，小老鼠交了錢，又從原路退回，繼續(xù)往前開，可一會兒又被交警攔下了，“又怎么了？”小老鼠又吶悶了，“小老鼠，你闖紅燈了，這是提醒你注意信號燈的標志，你 怎么沒注意看標志呢？”“罰款5元”?！睅в變恨D(zhuǎn)個彎。教師講故事。幼兒園左和右教案10活動目標：認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號。聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)?？?，誰來了。找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。延伸：請小朋友動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)過程3：游戲—— 區(qū)分左右空間位置讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。（2） 讓幼兒認識箭頭路標。（4）認識馬路上的紅綠燈。引導幼兒幫熊大熊二猜猜。)六、吃元宵。呆會兒看誰做得多。小朋友，你們知道今天是什么節(jié)日嗎?對，今天是元宵節(jié)，你們高興嗎?為了慶祝元宵節(jié)，我們一起來表演一個節(jié)目，好不好?二、元宵的來歷。向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，開著汽車，嘀嘀嘀、左轉(zhuǎn)了，右轉(zhuǎn)了。操作學具：進一步感知以自身為中心的左邊和右邊。認識身體的左和右。最后加一些延伸游戲的方式結(jié)束活動，讓幼兒在愉快的氣氛中鞏固復習所學內(nèi)容。通過自己動手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。這種顏色在幼兒園什么地方看到的？為什么最喜歡這種顏色？請幼兒談談看到這幅畫五顏六色的圖畫，他們有什么感受，想到了什么？根據(jù)畫面色彩給人的感受，請幼兒給這幅畫起個名字。體驗色彩構(gòu)成的畫面感覺。區(qū)別左右腳。(1)請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。幼兒園左和右教案3活動目標：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。教師：(1)小朋友們喜歡在幼兒園里吃飯嗎?在幼兒園吃飯和在家里吃飯有什么不一樣呢?(2)在幼兒園里吃飯要注意些什么呢?(幼兒自由講述自己知道的注意事項)幼兒觀看情景表演，了解進餐過程中的安全注意事項。能對情景表演以及圖中的行為作出簡單的評價，并說出自己的理由。教師小結(jié)：原來當我們面對面時，我的右邊，就你的左邊；我的左邊就是你們的右邊。熊爺爺?shù)乃杲裉扉_業(yè)了，店里進了很多的水果，它一個人忙不過來，你愿意幫助熊爺爺來擺水果呀？要求：幼兒三個人一組，按老師指令將水果擺放在相應位置。你能分清哪是左手、哪是右手嗎？你的右手都會干哪些事情呢？教師小結(jié)：我們的右手會畫畫、會拿筷子、會刷牙……右手可真能干！但是像系扣子、系鞋帶只用右手能行嗎？還需要哪只手來幫忙？（左手）尋找身體上其他左右部位?；顒幽繕耍焊兄笥业目臻g方位，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。請小員工根據(jù)動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。（2）明確第一項工作任務請小員工將餅干按形狀進行分類。三、體驗勞動和工作的快樂。區(qū)別左右腳。（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手?；顒幽繕耍阂宰陨頌橹行膮^(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設計了以游戲為主的整個活動方案?；顒舆^程：一、謎語激趣。（4）競賽游戲：“聽口令”。）（3）小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。活動過程：一、做個餅干屋小員工。按顏色及形狀分類。第二篇：幼兒園左和右教案幼兒園左和右教案幼兒園左和右教案1左右的認識是大班科學領域中對空間關(guān)系的感知?；顒又攸c難點：學習以自身為中心區(qū)分左右方位，能比較準確的說出物體所在的左右方位，感知以客體為中心的左右方位。看看你能不能快速的找出自己身體的左右部位？三、考眼力游戲：讓幼兒快速區(qū)分物體的左右。今天呀，小猴的按摩店里也來了很多的客人，按摩師不夠用了。你見過這些標志嗎？在什么地方見過？它告訴我們怎么做？迷宮游戲：送小妹妹回家，體驗助人為樂的樂趣。探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。(3)教師引導幼兒觀察、理解情境3——吃飯的時候不能去碰旁邊的小朋友?；顒舆^程：一、謎語激趣。(4)競賽游戲：“聽口令”。)(3)小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。活動準備：能正確識別顏色，知道名稱。嘗試其他主題的色彩構(gòu)成。