德育領(lǐng)雁培訓(xùn)體會(存儲版)
【正文】 對他們有重要的作用，一般語文學(xué)習(xí)好的學(xué)生不是教師教出來的，源于學(xué)生大量讀寫，積淀豐厚而成。三、一起學(xué)習(xí)，共同成長在培訓(xùn)的這段時間里，班里的每個學(xué)員，一起學(xué)習(xí)，共同成長，儼然已經(jīng)成為了一個大家庭，這當(dāng)中大部分老師都已經(jīng)在小學(xué)語文教學(xué)中走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。這堂課的情形就成了——老師仿佛是課堂的主角，是表演者，而學(xué)生仿佛成了觀眾成了聽眾。新員工入職培訓(xùn)總結(jié) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)失地農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié) 查看更多 培訓(xùn)工作總結(jié) 。同主題文章推薦 備課的時候，我總覺得處理教材有點力不從心，便與同伴進(jìn)行交流、構(gòu)思，她們直言不諱地給我提出了了寶貴的建議，讓我豁然開朗。從她們的身上，不僅學(xué)習(xí)了教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理，感受到了他們的教育教學(xué)機(jī)智。[]常山縣教育局教研室章師亞特級教師給我們作了“教師教育智慧生成”的專題報告，告訴我們教師教育智慧的生成是教師專業(yè)發(fā)展的理想境地，教學(xué)不是“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)！”，課堂教學(xué)要學(xué)會做“減法”，做一個有智慧的老師。本次培訓(xùn)除了聽專家講座、名師開課、還有論文寫作等任務(wù)驅(qū)動型作業(yè)，在一系列的活動中，我也不斷地反思自己，希望從中更好地取長補(bǔ)短，更好地成長。二、同堂異構(gòu)，實踐活動對于我們“一線”的教師來說，通過理論的培訓(xùn)，最終還得扎根于課堂，市實驗的嚴(yán)麗萍老師給我們搭建了一個很好的平臺，讓我們分成兩組，同堂異構(gòu)，我們當(dāng)中其中的兩們老師和嚴(yán)老師分別在市實驗小學(xué)上了別開生面的課，無論是聽專家的指導(dǎo)課還是學(xué)員的匯報課，聽了她們的示范課，讓我們受益匪淺。第四篇：領(lǐng)雁培訓(xùn)總結(jié)幸福而又充實的生活，過得很快，二十幾天的生活接近尾聲。在我們備課、設(shè)計的過程中，要在充分理解教材的情況下，明確自己的教學(xué)目標(biāo)，在實際教學(xué)中，也應(yīng)圍繞著目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)?！薄坝行┱n文具有鮮明的思想政治教育意義，教師只要能夠吧課文分析透徹就行了”，非常具有震撼力的話語給我們實際教學(xué)帶來了非同尋常的指導(dǎo)意義。同時，在語文教學(xué)時要不忘不斷加強(qiáng)語文教學(xué)實踐，增強(qiáng)語文教學(xué)活動的情境性、過程性、合作性等，在關(guān)注語文的人文精神的同時在教學(xué)中也應(yīng)體現(xiàn)傳統(tǒng)語文教學(xué)所提倡的工具性。孫老師還給我們帶來了一頓筆記大餐，反復(fù)研讀從孫老師那摘的筆記，感覺到一種實用性，相信會給今后的教育教學(xué)帶來指導(dǎo)和啟示。下面淺談一下我的學(xué)習(xí)感受。做好常規(guī)工作，積極做好教育常規(guī)工作。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的信念。所以我暗下決心以十二分的干勁和努力投身于教育事業(yè)上！二、充實與發(fā)展自我“學(xué)生要有一杯水，教師得有一桶水”是說教師本身的功底得扎實?；叵攵潭桃粋€多月的培訓(xùn)過程，從剛?cè)⒓优嘤?xùn)時的浮躁到真正靜下心來享受培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)德育原來也可以這樣美麗。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但效果不明顯?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，***病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。我班的xx同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。學(xué)生的一件件瑣碎的小事、都有可能成為支撐學(xué)生成功的基石，使學(xué)生踏著這塊基石一步步登上事業(yè)成功的頂峰。班主任是教師隊伍中的排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要教育學(xué)生成才，更要培養(yǎng)學(xué)生成人。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里，我的班級里**和**，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。做教師要做真教真，要時刻保持最佳的精神狀態(tài)和最認(rèn)真的工作態(tài)度對待學(xué)校分配的各項工作。三、今后的打算作為一名新時期的數(shù)學(xué)教師，絕對不能墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前，要
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