【正文】 讀課外作品、開展課外活動(dòng)，對(duì)他們有重要的作用，一般語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的學(xué)生不是教師教出來(lái)的，源于學(xué)生大量讀寫，積淀豐厚而成。我為禾苗，這次培訓(xùn)有如甘霖?？梢哉f(shuō)，關(guān)注“人文性”，旨在加強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，而加強(qiáng)“工具性”，目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞文本的能力，寫作和說(shuō)話的技巧以及他們的知識(shí)面。在閱讀教學(xué)方面，方老師出示了普希金1953年來(lái)北京參觀教學(xué)時(shí)的一些話語(yǔ)，如，“當(dāng)我們教學(xué)文學(xué)作品的時(shí)候，不管篇幅長(zhǎng)短，都應(yīng)給學(xué)生完整的印象，不應(yīng)該把課文割裂成一片一片地去教。林老師指出，關(guān)注人文精神就是重視在教學(xué)過程中全面發(fā)展的學(xué)生的個(gè)體，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人文性目標(biāo)。孫老師從各種案例著手，指導(dǎo)我們作為教師如何控制并利用好自己的情緒，努力使自己每天擁有積極樂觀的情緒同時(shí)，要不忘走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解學(xué)生，用愛的教育打動(dòng)學(xué)生，用技術(shù)性的手段在師生之間建立情感之橋。新教師就如那棵禾苗，只有在經(jīng)年累月的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和“充電”中，得到更高水平的老師的“照料”，才能逐漸成為合格乃至優(yōu)秀的人民教師。努力探求教育教學(xué)的規(guī)律，用研究的成果指導(dǎo)教學(xué)。再次，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓(xùn)班上的專家和學(xué)員都是“X”光視線，在他們的透視下，每一個(gè)坦然的人都能認(rèn)識(shí)到自己的不足，都能找到今后努力的方向。要多想多做，不能輕言放棄，我相信,如果錯(cuò)過太陽(yáng)讓你流淚，那么你也會(huì)錯(cuò)過群星的，因?yàn)槊恳惶於际悄敲吹拿篮?。古人云：人之相交，貴在交心。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘??“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了**同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。老教育家于北辰說(shuō)：“天下之主任多矣！”而班主任則是“極重要、極普遍、極偉大的主任”。也可能因有意或無(wú)意傷害了學(xué)生的心靈，甚至毀掉了他們（他）的一生。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)**已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對(duì)**進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒過幾天另一個(gè)也開始自己完成作業(yè)了。有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的**還沒來(lái)，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時(shí)，他保證說(shuō)再也不遲到了。培訓(xùn)的美好時(shí)光匆匆逝過，那些人、那些事、那些曾經(jīng)經(jīng)歷過的，隨著時(shí)間的流逝會(huì)慢慢淡忘，但收獲或是感悟卻是永遠(yuǎn)地留在心中，愈久彌香。這次的培訓(xùn)讓我溶入了一種求學(xué)的氛圍。每天分時(shí)段讀書，必須完成一定的閱讀量。堅(jiān)持教學(xué)五認(rèn)真，精心備課，認(rèn)真上課，耐心輔導(dǎo)，細(xì)心批改作業(yè)，抓好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作。語(yǔ)文教學(xué)是一種實(shí)踐的行為，但實(shí)踐只有在理論的基礎(chǔ)上才能有效的開展，或許這是這期培訓(xùn)前期理論學(xué)習(xí)的核心作用吧。聽林志慧老師的課。林老師還闡述了新課程對(duì)教師備課、教學(xué)的設(shè)計(jì)等方面的影響，在理論上位我們基層教師的基本教學(xué)活動(dòng)指明道路。方老師花較多時(shí)間和我們一起討論了“人文性內(nèi)容和知識(shí)性內(nèi)容”的爭(zhēng)論。而評(píng)課和議課則是判斷閱讀教學(xué)怎么樣的比較好的方式。我有幸參加這次市領(lǐng)雁工程培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)期間，雖然每天都要早出晚歸，但心頭的感覺總是非常的充實(shí)和快樂，我覺得我幸福著，收獲著，仿佛又回到了大學(xué)校園，回到了學(xué)生時(shí)代。上后還和我們一起探討在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。從理論知識(shí)上講，教學(xué)方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，同時(shí)，促使我在以后，對(duì)于我們新課程內(nèi)容的理念也有了一定的方向，我們應(yīng)該做一個(gè)反思型的教師，改變自己以往在教學(xué)上的不足之處，更要用新的教學(xué)理念時(shí)時(shí)督促自己刻苦鉆研，這不僅是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)自己的要求，最后感謝“領(lǐng)雁”工程培訓(xùn)！在幸福而又充實(shí)的每一天里，我們學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著。龍游縣教研室陳光明老師，通過他在新教育理念實(shí)踐中，處理了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的案例，讓我受益匪淺。我相信，所有的這一切對(duì)于我以后的教育教學(xué)，肯定會(huì)有很大的啟發(fā)。我把略讀課文《獅子和鹿》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)靥幚?，結(jié)果大膽地去嘗試執(zhí)教了第一堂課，可結(jié)果并不令人滿意，該讓學(xué)生靜心思考的地方?jīng)]讓學(xué)生靜心思考。新教師崗前培訓(xùn)總結(jié)