教育敘事：擷取一朵美麗浪花(存儲(chǔ)版)
【正文】 著傘，站在雨里。題記日子像蝸牛一樣前行，歲月在他們身上一圈一圈的纏繞絲線(xiàn)，想作繭一樣將他們包起來(lái)?！邦~，我啊，我想當(dāng)兵，以后可以為 貢獻(xiàn)啊！”男孩認(rèn)真的回答。”他對(duì)身旁的女人說(shuō)著，女人慢騰騰的放鹽下去。”男人有點(diǎn)憤憤的說(shuō)到，卻仍然笑著。這些幸福就是一朵美麗的浪花，在心海里涌起。又一步一步的回到廚房，把女人攙扶著，看著女人顫抖的腿，我不禁為她擔(dān)憂(yōu)，摔倒 了可怎么辦啊？他們吃著午飯，女人為他夾菜，他微笑著接過(guò)，眼睛雖然看不到，卻仍然流露出幸福。縷縷炊煙從屋頂升起，廚房里，男人揮舞著手中的菜勺，炒菜。陽(yáng)光灑在他 們的身上，笑容洋溢在他們的臉上。第五篇：一朵美麗的浪花一朵美麗的浪花冬天漫天大雪，洋洋灑灑，是一場(chǎng)靈魂的洗禮。說(shuō)罷，就沖進(jìn)雨中，走了。這么大雨，而我又沒(méi)有帶傘，這可如何是好。從前那個(gè)不懂事淘氣的小女孩已離我而去，現(xiàn)在的我懂得了在媽媽生病時(shí)自己做飯，自己照顧媽媽?zhuān)鴱那暗奈胰敝皇秦澩嫣詺猓粫?huì)注意媽媽的身體。于是，我把米和水一起倒進(jìn)鍋里，用小火熬煮，就可以了。那一刻,我長(zhǎng)大了人生漫漫，從幼兒到成人，我們總會(huì)要長(zhǎng)大。這時(shí)，身邊的媽媽說(shuō)話(huà)了：“孩子，你看云雀，身體雖然嬌小敏捷，但卻只能在草坪上空飛翔，不敢飛到海面上。在媽媽的追問(wèn)下，我吞吞吐吐告訴媽媽事情的原委后，媽媽沉默了一會(huì)兒，便提出要和我一起去看海。我掬起了一捧浪花，看到了它映出的太陽(yáng)和未來(lái)。那是多么美麗的畫(huà)面！那是我們從未經(jīng)歷過(guò)的，從未有過(guò)的生活，在那多純潔而美麗的浪花里，我看到了，我親吻了手掌中的濕意。但是它掀起的巨浪，將人的生命塑成了美麗的浪花，災(zāi)難，痛苦，罪惡，低俗，這就是我們所存在世界，我們每天接受了太多的負(fù)面信息，那瘋狂奔涌的信息將我們從頂端恐怖的淹沒(méi)，我們的眼前一片空白。確定目的后，觀(guān)察時(shí)應(yīng)抓住事物特征，正確地反映事物的本質(zhì)屬性，深刻地發(fā)掘人物的思想性格和內(nèi)心世界。如改革開(kāi)放農(nóng)村的變化，大多都寫(xiě)“樓房高了”“車(chē)輛多了”“路面硬化了”“餐桌上豐盛了”……作文大同小異。所以，教師要結(jié)合名家范文，引導(dǎo)學(xué)生向范文學(xué)習(xí)觀(guān)察、認(rèn)識(shí)事物的方法和表達(dá)方法。該寫(xiě)字時(shí)，我會(huì)把他的鋼筆送到他手中，聽(tīng)他讀書(shū)時(shí)，我會(huì)耐心地等他一個(gè)字一個(gè)字把段落讀完……我知道，要想改變這樣一個(gè)孩子是很不容易的，我不可以奢望這位學(xué)生從此就可以脫胎換骨，面貌一新，一躍成為優(yōu)秀生。誰(shuí)不服氣呀，來(lái)和劉琦比比?？墒撬徽f(shuō)話(huà)怎么辦呢？其他學(xué)生告訴我說(shuō)：“老師，你就別費(fèi)力氣了，你越是問(wèn)他，他越是不說(shuō)話(huà)。愛(ài)一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)楹脤W(xué)生本身就可愛(ài)，愛(ài)一時(shí)也不難，那只是隨機(jī)靈動(dòng)的新鮮感。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情厚誼，就會(huì)“親其師，敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人才能實(shí)現(xiàn)其根本功能。思維轉(zhuǎn)變，我馬上想到的是要弄清楚導(dǎo)致孩子這樣的原因。一天，
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1