【正文】 其本質是關于生命“朽與不朽”的終極拷問，是一道高度聚焦而又頗富有哲學意味的智慧命題。要之，此題“哲理性材料”的焦點在于：“青春，朽與不朽？！”考生可以自己“選取角度”，故只要抓住“朽”與“不朽”，從“青春”、“生命”等話題入手，進行記敘或議論，均屬切題?；赝砗螅涢L滿稗草的濕潤小徑上塵土飛揚。老舊的棉布輕撫我的臉，一如姨婆溫暖的手。逝去的永恒迎著晨曦微光印上時間的痕跡，跋涉于人生淺灘的步伐逐漸蹣跚；帶著珍惜的心行走，不老的生命會在風浪之后更加通透與慈悲。人們說，勤勞的蜜蜂永沒有時間悲哀。這，是小麥花的永恒。帶著珍惜的心行走，以夢為馬，呼喚“可能”，永遠堅持“最初”本心的選擇，直到不能，作者詩意地闡釋了“青春”，“堅持最初”，“直到不能”，說得何等大氣，何等瀟灑！作者的剖析，從大自然中幾種微小的生命入手，用例精美，慧眼獨具： 小蜜蜂，勤勞得沒有時間悲哀；三文魚，選擇“流浪的青春”，以極其悲壯的方式主演著千年夢想的追求，將生命代代延續(xù)； 小麥花，只開極其短暫的五分鐘，卻盡心地開放，安心地凋謝，留下燦爛的果實。就是這個如此剛烈和頑強的女子，寫出了許多精彩作品，感動和影響著一個個年輕人，激勵著一顆顆追逐夢想的赤子之心。奈良美智的青春也是不朽的。在每個人的心中，青春都是一個美麗的夢。請注意：這里說的“點擊”，必須點到事理的“穴位”上，必須“四兩撥千斤”，必須由“例”自然生成。如果說青絲紅顏是外表青春的聲勢，那么心靈之中的青春則恰若洵為異數的一樹好花，是一種人生態(tài)度，一種生命深度，引領我們迎接苦難，跨越挫折，走向心靈的福地。懷有一顆青春之心去看待世界對待世人，世間也將彌漫青春的三昧?！驹u語】本文開頭運用了引用對比手法，提出青春可朽可不朽。江蘇歷年高考作文評析——2015年 2015年 《智慧》 作文題目根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，除詩歌外。聯系到特定的情境，“智慧”應該有限定的道德前提，傳遞的是一種正能量。因為，“智慧”是這則材料的第一關鍵詞。維也納很聰明，它以和親的方式不斷擴充著自己的領土，并以此成為當時最強盛的國家。就如同一位隱者讓世人一睹他的真容后又退回了深山。無論是整體構思，還是遣詞造句，此文拿捏有方，大氣磅礴。但是，這一境的智慧也是如山一般死板，只是量上的累積，不能變通。只有真正的人才，才能將那流水歸一，成就智慧第二境：海。人類歷史上下幾千年，有這種大智慧的人不過幾人，如老子、釋迦摩尼等。主體部分用比擬手法具象地演繹三境界的內涵與特征，山，是經驗累積，不能變通；海，水無常形，融會貫通；天，籠罩萬物，無形無象。若用多個事例，則必須處于不同層次，不能騎著馬兒在平坦的草原上溜達，要么躍上山巔，要么跳下大海。智慧是一間寂寞空屋夏雨初霽，于校內一棵不知名的老樹上，拾得一只蟬蛻，很好的中藥。這時，它們的生命已然垂垂老矣。“某所，而母立于茲??”歸有光在這里讀書成長，身后有母親噓寒問暖的身影。他的生命于此一間寂寞空屋中褪去了年少氣盛，褪去了高蹈與不切實際的幻夢，他擁抱敞開的生命之門，成為智者。”循聲望去，原來是池中探出頭的魚。他對這俗世累了、倦了，所以他為他妻子的解脫而開心?！昂玫煤埽逅煤?，莊子曾以我為喻，拒絕相位。我應當去大自然，應當去世界上的每一角，去尋找，去拾起他遺留的智慧。只是，如此隨緣、如此寫作，其成果怕也如稀釋過的咖啡，醇香不再，喝起來恰如變了質的白開水。然而，這種精神離今天的我們實在太遠了。有人卻說，有話則短，無話則長??”此為第一層，俗語提出社會現象。其次，初步思考：一是材料提取。孩子們也可以這角度思考。一對一輔導您身邊的高考專家二、深入剖析，做好審題。即準確領悟材料的中心，作文自己行文的主旨。三、注意細節(jié)，精煉語言。滿分作文于無聲處聽驚雷《莊子按阿城說法，大概老莊孔孟中的哲學，都是老人做的哲學，我們后人講究少年老成，與此有關。今日之彰顯，是他日的獨樹一幟。當年馬云四處游說，描繪網絡購物的愿景，也四處碰壁，看上去更像是一個歪瓜裂棗的笑話。正所謂“一路行遍天下，無人識得，盡皆起謗”。而創(chuàng)新之人，有時也是彰顯個性之人?；蛟S是大家畏懼權威，如童話故事里看皇帝的新裝，心知肚明，不愿發(fā)聲，裝糊涂。要突出的句子（扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等）最好單獨成段。四是寓意揭示法。所以，對于高考議論文來說，提煉觀點尤為關鍵。切忌寫得四不像，特別是論據，大段大段的引用故事，沒有自己的觀點，缺少自己獨特的感悟與認識。三是聯系生活。”此為第三層，是對于提示語中轉折的部分，結語評論。角度思考：首先，解讀材料。然而，這樣的著作，定心讀來，方知是“字字含血”??！二老的作為，認認真真地昭示：真正的智慧，往往始于“倔”、成于“笨”，在于甘坐冷板凳，倔傲地向浮躁叫板，堅定地從“笨”處著手。三年，豈止是三本，著作等身怕也不是問題。自然是偉大的，人類是渺小的，但當二者合為一體時，人的渺小也就不可見了。“不，不是，和你一樣不是?！八麕ё叩氖俏?，留下的卻是他。我漫步于草廬旁，落葉已積了八層。他看見葉上陽光、花間蜂蝶，他聽見這世界繁華落盡，生命一如往昔的答案。這是歸有光的寂寞空屋。蟬之生命有限，于陰暗潮濕的地下蟄伏數載只為了一個夏天?！肚f子的智慧》，是一篇哲理性散文，作者以敘帶議，精選了三個小生命：魚、蝶、龜，皆與莊老先生休戚相關、靈犀互啟，而且視點有異，富于變化，同樣將哲理說活了。一是拼命舉例：周國平如何，汪國真如何，王國維如何，連本“三國志”；另一手是大量引用名人警句：林徽因如是說，林清玄如是說，林語堂如是說，林林總總，就是沒有“我”如是說。文字清晰明白，不作佶屈聱牙之語。智慧到了這一境，便已不再是智，而是到了道的地步。然而，人要到達這一境界是何其困難。一開始，人的智慧就如同一個土丘，隨著時間流逝，經驗累積，人的智慧也便如山一般逐漸升高。作為說理散文，另一可貴之處在于不止于純粹的議論，而是借事說理，以雄厚的史實解證著智慧最凸顯的特征。幸而，維也納抓住了讓城市變?yōu)橛篮愕恼嬲腔邸Ｔ诙潭虜凳觊g，它發(fā)展成了一個擁有百萬人口的工業(yè)大城市，維也納真的很聰明。這是“智慧”的特質。材料的第二句“如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象”，是一種比方，提示考生：“智慧”的面貌如同大自然景象一樣，種類繁復，形態(tài)各異。語言通順。青春是否朽矣，不在水不在山，亦不在人情反覆間，而在你心。這樣一種不朽的青春，是一種澄清心懷的力量，恰似靜水流深，波瀾不起之間人生卻得到了滿足與升華，甚而 一對一輔導您身邊的高考專家為世人帶去青春的雨露潤澤與內心的激蕩起伏。為何不做一個常懷青春之心的人？用心靈的不朽抵抗生命的垂老矣。然而，對于那種各例寓義不同、數星拱月或遞進關系自現的議論文，我們還是會心頷首的。他用青春成就了極具個性的輝煌與成功，當曰不朽。林徽因，這個傳奇般的女子，不僅成就了一代 一對一輔導您身邊的高考專家詩人徐志摩，更成就了世界著名建筑學家梁思成。她曾經逃學，離家出走，打架??各種行為都透露著青春叛逆的氣息。萬物皆逝，唯精神永存！一路向前，在自己的人生舞臺上翩翩起舞，直到不能！【簡評】這是一篇優(yōu)雅而凝重的哲理散文?；蛟S，我們認為，五分鐘太過短暫，可是小麥花卻靜靜地綻放，盡心地開放，安心地等待生命的凋謝。時光溜走得那樣義無反顧，一味憑欄望月自嘆，是一種愚行；任時光悄然而逝無所為，是一種墮落。為何三位老師中有兩位老師給45分？據我們組長說，這篇文章的字真的是太潦草！暫不考慮那兩位給45分閱卷老師的責任心，從電腦閱卷角度而言，這篇文章給45分有它必然之處。再一次枕上姨婆留下的草籽枕頭，耳邊適時傳來窸窸窣窣的聲響，仿佛那些草木仍在枕頭中拔節(jié)生長。肝癌奪走了她還不算太老的生命。我們抱有一種“像自然一樣長存不老”的信念；這種看法是自欺欺人的。一為哲思，一為故事。愿你我熄滅心中那躁動的燭火，莫將美驚擾。終于，科學家們放棄了發(fā)掘，像失落的旅者們一樣，默默地退出。愛美之心，人皆有之，但“愛美”絕不等同于“擁有美”——甚至，“觀賞”與“欣賞”也是兩個完全不同的概念。熄滅蠟燭，莫驚擾美幽靜的石洞，美麗的彩蝶，令無意闖入者們斂息凝神。天籟自鳴，不擇好音?！边@便深諳為人之道。這大概也是這群“蝴蝶”所掀起的颶風。據江蘇省高考作文閱卷組粗略估計，有七成左右的考生都是從“小與大”的關系角度來寫，這不能不說是材料末句所催生的奇葩?！庇袝r，欣賞也會帶來必然的傷害，但若沒有發(fā)現，美麗又將永遠沉睡而失去其應有的價值。探險者可貴之處在于發(fā)現蝴蝶時能“屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾”，并迅速后退，這就是人文大愛!“不衿細行，終累大德”，“為鼠常留飯，憐蛾不點燈”，探險者的行為啟示我們要行小善、積大德。作文題目一經面世，即招致非議，甚至連蝴蝶研究人員也發(fā)表意見，認為材料中的蝴蝶應為蛾子。在進入洞穴后不久，發(fā)現許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。驢子開心地又唱起了戲，天上太陽幸福地灑下溫暖的光。這時一漢子趕過來，包圓了，說買個汴塘瓜不易，又去驢車找。日頭漸漸高了，毒辣辣地審視世間百態(tài)。半瞎心里興奮極了，一路上和著驢蹄敲擊地面的聲音哼著小曲；丑兒盯了一路腳趾，像是赴刑。村口一陣鬧騰，驢子唱起了戲，是半瞎賣瓜回來了?！彼酪砸患褐退惴凵硭楣且膊荒芰ⅠR改善某些地區(qū)落后的現狀。一位教育家說：生命到了最后一刻，一切才顯得深刻?？偸悄芨械接幸环莩恋榈榈膼鄱悴卦谏钋械膽n愁之下。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。切己的感受，詩意的沉思，縈迴的暢想，在一種特殊的情境中集聚為奔放的才華。有了一顆拒絕平庸的心，終有人會從你眼中的堅定，從你不俗的談吐與緊握的雙拳看出你的不凡。當社會的風霜吹涼了熱血抹平了棱角，當學過的知識沒有用武之地丟棄在腦海盡頭，他們早忘卻了身為高學歷人才的驕傲，沉寂了，平庸了。親愛的樹啊，你既不是佛祖參悟眾生的菩提，你也與佛道沒有任何關系。但是，媽媽謀殺了和平！媽媽買了一只鴿子，準備給我燉湯喝。我狼吞虎咽，吃了四個，實在吃不下了。但僅此遠遠不夠，還要“會唱歌”。譬如郭明義，他的“歌聲”便是他的愛心和善舉。坦然地接受平凡，做一個心無雜念的純凈的人，縱使“飯疏食，飲水，曲肱而枕之”，又有誰會說錦衣玉食能比這來得暢快而有深意呢？ 我猜你要質疑，難道甘于平凡就不會平庸嗎？我當然不會同意這樣的觀點。拒絕平庸如果可以，我們要做一只會唱歌的麻雀?！蔽覀z一齊大笑。每餐一杯，絕無例外。閑來無事，先生應幾個親友的請求，開了個小小作文輔導班，本來先生只打算收幾個學生的，可不知誰走了風聲，這個好友那個親戚，一來便是一打。大多數得分應該在三類卷之列。但是，抨擊過后，我們要思索的仍然是，面對這樣一個文題，我們怎么樣將其寫好、寫出眾。我們先看平凡與平庸的區(qū)別：平凡：平常，普通。不避平凡，不可平庸。，寫好本題的關鍵是在構思時要化大為小，大題小做?！保ā舅巍縿⒖饲f詩句）在今天這樣一個社會轉型期，讓青年學生來思考“憂與愛”的問題很有意義。愛，是對人或事物親近、關切、扶助、投入的心理取向。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。人生縱是幾十年，可堪回首？青春一去不復返，迷茫中透著滄桑，唯有用盡一生一世用作青春，也算不負了吧第三篇：2012江蘇高考作文專家分析，按照要求作文。唯有無關風月。第二篇：江蘇高考作文分析關于2014江蘇高考作文的研究看這道題目第一眼，很迷茫，不過相信總有突破口的。而這三者流變中有一個不變的人文情懷的貫穿。蝴蝶是我最喜歡的一個意象，不僅僅是因為莊周夢的浪漫與美麗，也不僅僅“蝴蝶效應”的神奇與不可思議，而是因為蝴蝶是美的化身，它不傷人，怕人，緣何美麗的東西疏離人呢？我們一提到生態(tài)，往往理解為環(huán)保；其實，真正意義的生態(tài)不是簡單的保護；反之，保護起來的地方，生態(tài)基本都出問題了。首先劃出關鍵詞： 駱冬青教授這次一改以往的風格。隨即有想到了席慕容，對于青春無限的感傷。（孟郊）為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉。前兩則材料考生都很熟悉，一是出自孟郊的《游子吟》，一是出自艾青的《我愛這土地》，第三則來自羅曼無論是憂還是愛，都來自于那顆滾燙的“心”，這從繁體字“憂”和“愛”的字形上可以得到啟發(fā)。，它不是一味地“歌德”，它有利于引導學生深入地思考社會、人生，體會深沉博大的情感，也符合新課標培養(yǎng)學生“情感態(tài)度和價值觀”的要求。，中國歷史上憂國憂民的仁人志士很多，寫作時一定要注意避免“大路貨”，避免“套話作文”。不少于800字，除詩歌外文體不限。略偏貶義詞。）一對一輔導您身邊的高考專家【寫作要點】從題目來看，這次作文題主要考查考生的兩種思維方式：辯證思維。導語里面提供了為人處世六個方面的提示，考生在審題時不必面面俱到，如果只選一點，比如“創(chuàng)造”，在構思的時候，可以從什么是平庸，平庸表現在哪些方面，為什么要拒絕平庸，怎樣拒絕平庸等方面去思考?！鞭D而又一笑，“罷了，罷了，再為這些孩子燒燒我這老蠟燭吧！”我哈哈大笑，心中感到絲絲溫暖，本來可以釣魚、麻將的先生，不甘于碌碌無為的生活，用心在準備每一份材料?！彪S即先生又擺擺手：“罷了罷了，喝！”我轉而想說將來我孝敬您，又見先生喃喃自語道：“想下頓喝這頓的，日子才有盼頭嘛！”我大笑不止?！蔽易穯栂壬骸澳慊畹萌绱瞬粸t灑，拒絕平庸有何妙法？”先生舉起兩指，道：“兩個字，罷——了——”先生至今仍那樣幸福地活著，他的境界讓周圍的人艷羨。拒絕平庸，首先需要我們甘于平凡，這并不是一個悖論。我最喜歡的童話作家安徒生，生長在鞋匠的家庭。這歌聲中自有一種力量，能夠讓我們遠離平庸，唱出屬于我們自己的精彩人生。似乎是鐵的事實，高考是我們走出平庸的一個跳板?！蔽掖蛑栢?。要怪，你就怪那些亂造謠言、糟蹋綠色的人吧。作者從文化、生態(tài)、人生負載三個角度，選取三個片斷，既相對獨立，又一脈相連，緊扣“拒絕平庸”的主題，或敘或議，敘議結合，在看似“平庸”中“拒絕平庸”，充分體現了作者的機智與膽識。要成為強者，必先有一顆強者之心；要俯瞰平庸的眾生，先必有一股“登臨意”。相信“風沙渡”的主人不會是一個平庸的、世俗的商人吧？如果不是一個來自黃土高原的漢子，也必是腹藏詩書但不得不囿于世俗的文人