【正文】 模式。終結(jié)性成果：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科研論文、教案集、課堂教學(xué)精彩片段集、課堂教學(xué)。歡迎大家的到來！二、主題討論，展開交流。首先，我們來探討第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——解讀文本（隨后依次為：設(shè)計(jì)文本、挖掘文本、答疑解惑、話輪延續(xù)）我們知道精彩的課堂主要決定于精彩的教學(xué)內(nèi)容，而精彩的教學(xué)內(nèi)容主要來源于精彩的文本。蔡：總而言之，對(duì)于英語教師來說，我們的文本解讀能力，不僅影響著教學(xué)質(zhì)量，還影響著孩子學(xué)習(xí)的效果。如果我們結(jié)合情景圖展開一系列的活動(dòng)，如看圖提問、看圖說話、在問答中建立情景圖與對(duì)話文本內(nèi)容的練習(xí)，就可以為展開完整的對(duì)話教學(xué)做好鋪墊。情景二:PPT出示一家鞋店，操練句型:What size? Size :PPT出示一家水果店，操練句型:How much is it? How much are they? 情景四:游戲cheap or expensive，操練單詞cheap, :游戲:蒙眼穿鞋?？梢詮膶W(xué)生身邊的人、物、事入手，讓學(xué)生置身于模擬的生活場(chǎng)景；也可以引入原汁原味的情景，在英語童話故事中截取相吻合的場(chǎng)景，讓學(xué)生視聽結(jié)合，融入到真實(shí)的語境中，自然地感知語言。五、結(jié)合實(shí)際，答疑解惑。如何使對(duì)話教學(xué)更加貼近生活，話輪得以延續(xù)將是我們每一個(gè)英語老師不斷探究的方向！接下來我想大家談?wù)勛约簩?duì)“話輪延續(xù)”是怎么理解的？或是在平時(shí)的教學(xué)中，有什么具體實(shí)施的好方法，都可以分享。只有在語言實(shí)踐的過程中細(xì)細(xì)體味，孩子才能進(jìn)入話輪，并大膽自如地進(jìn)行話輪的轉(zhuǎn)換。我從對(duì)話教學(xué)的準(zhǔn)備、呈現(xiàn)、操練與表演對(duì)對(duì)話教學(xué)提出了一些思考。也可以設(shè)計(jì)一個(gè)Guessing colour的游戲來增加趣味性。三、對(duì)話教學(xué)的操練與表演對(duì)話教學(xué)該如何鞏固關(guān)鍵在于操練。表演需要學(xué)生能夠有豐富的肢體動(dòng)作和面部表情，有時(shí)候?yàn)榱嗽黾佑哪校梢圆捎每鋸埖膭?dòng)作和表情。以前上對(duì)話課的時(shí)候，我總是沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間就讓學(xué)生開始表演。當(dāng)我們表演結(jié)束的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)看得很高興。對(duì)話表演的前提是學(xué)生對(duì)對(duì)話已經(jīng)非常熟悉，能夠做到脫口而出，但表演不等同于背誦課文。二、對(duì)話教學(xué)的呈現(xiàn)對(duì)話教學(xué)可以通過通過播放錄音、教師范讀和觀看VCD等幾種方式來呈現(xiàn)。之所以先復(fù)習(xí)這一塊內(nèi)容也正是考慮到了前后知識(shí)的銜接。而對(duì)話教學(xué)在這方面起到了非常重要的作用。，生成交際意義課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和過程應(yīng)該銜接自然流暢，渾然一體。不難看出對(duì)話教學(xué)必須關(guān)注孩子的生活世界。在對(duì)話教學(xué)中，相同的語言材料，由于運(yùn)用于不同的語境，就會(huì)導(dǎo)致不同的語義。如果教師將對(duì)話分句教學(xué)，則不僅會(huì)破壞語言情景的整體性，使語言知識(shí)顯得支離破碎，而且也容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得機(jī)械枯燥。d like to go you like to goshopping with me?(Ss: Yes!)操練句型What39。打開課本，看到的是一張張色彩鮮艷的畫面，對(duì)話課中的一幅幅插圖組成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事。解讀文本語言：要注意以舊帶新，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)。（主發(fā)言人：王觀長(zhǎng)）蔡：老師們講得真好！大家從不同層面、各種角度大膽地亮明了自己的觀點(diǎn)，其中不乏真知灼見，閃耀著智慧的光彩。因此，我們今天圓桌論壇的主題是：小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)?？偨Y(jié)提高階段全面總結(jié)課題研究工作，撰寫研究報(bào)告，完成結(jié)題鑒定，進(jìn)行成果展示。④產(chǎn)生音義結(jié)合的口語（producing the articulations that bine sounds and meanings）。因此，凡使用口語，其動(dòng)機(jī)都不可能脫離與人交流的社會(huì)因素，其目的也都與社會(huì)活動(dòng)有關(guān)。他們才可能通過聽來吸取信息，敢于開口交談，傳遞信息；以加速閱讀，推動(dòng)書面表達(dá)，交流信息。 primary function of language is for interaction and munication。它以豐富的情景設(shè)計(jì)，實(shí)用易學(xué)的句型和表達(dá)法，以及與課文緊密聯(lián)系的話題和內(nèi)容，為教師培養(yǎng)學(xué)生的交際能力提供了大量的語言材料，并為培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力奠定了基礎(chǔ)。滲透思想、文化教育，寓教于趣。對(duì)話課教學(xué)策略建立寬松和諧的語言環(huán)境和寓教于樂的學(xué)習(xí)氣氛，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想說的欲望和要說的愿望。學(xué)習(xí)完顏色和服裝的內(nèi)容后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一套服裝，并用英語描述或介紹自己的作品；在學(xué)習(xí)完方位詞inonunder...There is There are句型 或季節(jié)之后，讓學(xué)生畫自己的房間、村莊或季節(jié)圖，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。五、Progress 發(fā)展提高 針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些診斷性練習(xí)。聽音正音讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對(duì)話，這樣可以糾正學(xué)生的發(fā)音。(注意讓學(xué)生區(qū)分What’s her name?和What’s his name ?)出示自己家人或朋友、名人的照片，讓學(xué)生充分練習(xí)這兩個(gè)句子學(xué)唱歌曲 Hello ,’s her name? What’s her name? Her name’s 、女聲對(duì)唱。教師可提供一些實(shí)物、卡片、圖片、情景等，讓學(xué)生在教師提供的真實(shí)情景下，運(yùn)用新學(xué)到的句型進(jìn)行交際。s ：讓學(xué)生邊聽邊說邊跟著做課本P31 Let’s do ：Listen to puter games.（通過聽聽做做活動(dòng)，復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的短語，為后面介紹朋友的愛好作鋪墊。其教學(xué)用途為：在生活中能用英語做事情，同別人自由交際。8．利用評(píng)價(jià)計(jì)謀，加強(qiáng)進(jìn)修決定信念。如做一些聽力操練,完型填空操練,看圖讀對(duì)話，把對(duì)話增補(bǔ)完整等，也可以是根據(jù)對(duì)話的功效句型,本身設(shè)計(jì)診斷式操練內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，如《What is she doing?》設(shè)計(jì)了如許的完型填空操練：One monk_____(carry)the monks______(carry)the monks ________(sleep).這一診斷式操練的設(shè)計(jì)，可以說既有新意，又有德育滲入，又席卷了整節(jié)課的語言結(jié)構(gòu)。學(xué)生在理解中還有啥子誤差，表達(dá)中有啥子錯(cuò)誤，也只有在演練中才氣袒露出來，從而及時(shí)改正，并在演練中不斷得到鞏固，達(dá)到熟練的水平，同時(shí)，角色表演也是激勵(lì)學(xué)生體現(xiàn)自我、樹立自傲的一中體式格局，所以，西席要讓學(xué)生大膽地舉行表演，給人人以展覽自我的時(shí)機(jī)，并給她們及時(shí)的表揚(yáng)和鼓動(dòng)勉勵(lì)，讓每小我私人得到樂成的體驗(yàn)。意義操練意義操練的基本情勢(shì)就是西席可供給一些什物、卡片、圖片、情景等，讓學(xué)生在西席供給的真實(shí)情景下，運(yùn)用新學(xué)到的句型舉行交際。①聽可以聽歌曲、對(duì)話、簡(jiǎn)短的英語故事；②說可以說對(duì)話、根據(jù)圖片說一句話、講小故；③玩可以做游戲；④演可以表演對(duì)話或者小短??；⑤唱指唱英文歌曲；⑥TPR即Total physical response（全部動(dòng)作反應(yīng)法），教材中的let`s do 部門內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義都合適此要領(lǐng)。作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的作業(yè)。學(xué)生學(xué)會(huì)了沒有，是否會(huì)說、問，能否正確運(yùn)用，只有在模擬的情景對(duì)話中才能看出來。教師可提供一些實(shí)物、卡片、圖片、情景等，讓學(xué)生在教師提供的真實(shí)情景下，運(yùn)用新學(xué)到的句型進(jìn)行交際。第一篇：淺談小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)淺談小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)青原區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：劉靈慧小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段,小學(xué)英語重在鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。在解決了重點(diǎn)句子，突破了難點(diǎn)句子之后，就要進(jìn)行必要的機(jī)械操練，通過教師領(lǐng)讀―學(xué)生跟讀―檢查―學(xué)生自己練習(xí)的活動(dòng)形式，讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)說新句型，然后逐步轉(zhuǎn)入有意義的操練。角色表演是為學(xué)生提供運(yùn)用語言以鞏固的極好機(jī)會(huì)。教師應(yīng)針對(duì)不同程度的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所得、所練。活動(dòng)情勢(shì)：聽、說、玩、演、唱和TPR等勾當(dāng)。機(jī)械操練機(jī)械操練首先應(yīng)該是機(jī)械仿照，重點(diǎn)是仿照重復(fù)對(duì)話中的重點(diǎn)句，西席給學(xué)生示范領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，這種仿照應(yīng)該是大量的和多次重復(fù)的，可采用多種要領(lǐng)和情勢(shì)，如小我私人說、小組說、半班說、行與行之間、男性和女孩生之間分角色對(duì)話，通過如許的操練，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子達(dá)到一定的熟練水平，既要能把語音語調(diào)讀準(zhǔn)讀熟，又要把句型結(jié)構(gòu)記熟。學(xué)生學(xué)會(huì)了沒有，是否能說，問，是否能正確運(yùn)用，只有在摹擬的情景對(duì)話中才氣看出來。通過采訪對(duì)話引發(fā)學(xué)生交流的心愿,、評(píng)價(jià)檢測(cè)針對(duì)講授方針，設(shè)計(jì)一些診斷性操練。7．倡導(dǎo)合作進(jìn)修，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。工作 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱一、Preparation 復(fù)習(xí)、熱身二、Presentation 新知呈現(xiàn)三、Practice 鞏固練習(xí)四、Production 拓展應(yīng)用五、Progress 發(fā)展提高對(duì)話課一般是由一段對(duì)話和一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)組成。例一、Let39。然后逐步轉(zhuǎn)入有意義的操練。教師隨便點(diǎn)下面的一名學(xué)生，問蒙上眼睛的這名學(xué)生“Boy or girl ？”例二、做一個(gè)彩色大轉(zhuǎn)盤，讓一名學(xué)生站在講臺(tái)前，背向黑板，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，其余學(xué)生問“Black or white？ Red or green ？”例三、用課件展示