看圖寫話可愛的小貓教學設(shè)計(熊)(存儲版)
【正文】 懂就是不懂。在已經(jīng)知道主要發(fā)生的事件（干什么）后，提問如果畫中的孩字是你，你的心情怎么樣？通過一系列的提問，可以激發(fā)孩子將所看到的內(nèi)容豐富化和具體化。有的時間、地點可以不寫，只寫什么人、做什么事，也是可以的。，正確使用標點符號。出示句式：，在，背著。現(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣啊？（2）學生練習說。你們真棒！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。（五）評寫話（過渡）同學們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優(yōu)缺點。同學們，今天我給大家?guī)砹巳齻€小動物，它們是誰呢？先用一句話說說誰用蛋殼做什么？看屏幕，出示圖片1今天我們就講與它們有關(guān)的故事。剛才同學們用這四個詞語把這個故事按順序連貫地講了，大家說，他們講得精彩嗎？怎樣才能講生動精彩呢？告訴你們一個秘訣就是展開合理的想象。師：同學們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，由于課堂時間有限，小組合作完成寫這個故事。師：同學們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！邀請幾名學生展示并讀出寫話，其他學生點評優(yōu)缺點。）學生寫話，教師巡視指導。加想象，寫精彩。剛才我們一幅一幅的簡要地說了說，大致弄懂了圖意，我們知道這幾幅圖都是有聯(lián)系的，那么我們在將述的時候，怎么把著幾幅圖連貫的講一講呢？出示一組詞語：“早上 過了一會兒 到了下午 天黑了”“你們知道這一組詞語是表示什么的嗎？請同學們把這四個詞語分別對應(yīng)四幅圖 ”“請用這四個詞語把這個故事按順序連貫地講一講。三、教學難點抓住圖中人物的動作，展開合理想象，把圖畫內(nèi)容寫具體、連貫。（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒?。ò鍟簩懀┨崾緦懺捯c：師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句?！保ㄍ谰毩曊f，指名說）（三）看圖，練習完整說故事。（二）看圖，指導編故事過程。（板書：看圖寫話），誰還記得？（課件出示：從上到下，從左到右，從遠到近，從人到景??）二、看懂圖意那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。低年級孩子需要老師的不斷鼓勵，在鼓勵和表揚中，學生自然會感到寫話是一件快樂的事，是一件自己能做好的師事，從而對寫話變得積極，對寫話樹立的了信心。降低要求，增加表揚，樹立學生寫話信心?？磮D寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當?shù)奶釂枺膭詈⒆舆M行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。這些孩子仿佛一看到圖片，就失去了表達的能力。誰來給大家說一說？如果有兩名同學說的通順，同學們就贏得了這一輪比賽。董老師還會別的，我會做“詞語美容師”把詞語說的更具體，更美。只要你們中有一個比我寫的多，就算你們贏?！钡谌嚎磮D寫話教學設(shè)計看圖寫話教學設(shè)計教學目標： 。我們抓住小明的語言動作就把小明是怎樣做的說清楚、說具體了。在多幅圖的看圖寫話中，我們不僅要把每一幅圖的內(nèi)容敘述完整，還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。4．都來按照這個順序自己講一講這個故事。七、教師小結(jié)。運用第一幅圖的方法，在四人小組內(nèi)把其他三幅圖也合理地編成小故事。題目中有一個很關(guān)鍵的詞語可愛，這個詞語提示我們，本次看圖寫話要圍繞著“可愛”這個中心來描寫小貓。引導學生追憶生活中觀察到小貓的點點小事，靈活運用課本中描寫小貓的詞語。三、觀察四幅圖畫，理清順序。提示看圖寫話的具體要求：A、抓住圖中小貓的心情、神態(tài)、動作、語言、心理活動等突出小貓的可愛。3．激發(fā)學生自主表達的積極性。（指名說）（4）你們看，他用上了什么時間、誰、在什么地方、干什么。（指名說）第三幅圖（1）媽媽回來了，看看圖中的小明是怎么做
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