【正文】 為了讓老人的形象深深地印入孩子們的心靈，也為了讓孩子們更能理解海鷗們的行為，此處，我又出示老人喂海鷗的句子?！氨粍泳蜁ご颉痹谖疑砩嫌辛苏鎸嵉伢w現(xiàn)?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》教學(xué)反思下課了，但我還深深的沉醉在嘎羧那重情重義的影子里，心情久久不能平靜。（師生一起有感情朗讀“它們用象鼻劈敵，用象蹄踩敵??勢不可當(dāng)。因為“他死了??躺在了一起。讀來感人至深，催人淚下。文章要傳遞給孩子們的感受狐貍一家的親情，與其他生命互愛互助，和諧相處的主旨已經(jīng)不知不覺印在孩子們心里了。ng fēng n249。ānx237。（）①婉辭，指父母死亡；②放棄養(yǎng)育；③拋棄，不愿意養(yǎng)育。（改為比喻句）看了《雷鋒》這部電影，我受到了教育。到達(dá)北京的第二天，他就帶著全家人來到天安門廣場。他說：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。每天晚上，看守人員隔10分鐘就進(jìn)來開一次燈，使他根本不能休息，半個月時間，他的體重就下降了30磅。敬愛的周總理對錢學(xué)森十分關(guān)心，親自過問他的情況，并指示參加中美兩國大使級會晤的中國代表，在會晤中提出錢學(xué)森博士回國的問題。3分讀文章中畫“______”的句子，說說你對這句話的理解?！渡街性L友》作者把古橋、樹林、瀑布、山泉、懸崖等當(dāng)作知己朋友，同他們進(jìn)行心靈的溝通、對話?！端飨摹耙啊薄?，我很想把這種“野”的味道教出來，我在課件上下了很大的功夫，想通過圖片的展示，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略出“野”的特點來，也許是學(xué)生的理解角度與成人有別，“野”的韻味表現(xiàn)的讓我好失望。到此，學(xué)生們的作文有了很大的進(jìn)步，寫作的內(nèi)容，選材的對象均得到拓展。為此，我花近半個課時，對學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，結(jié)果學(xué)生們角度轉(zhuǎn)換了，寫出來的片斷內(nèi)容充實了，可千篇一律都寫我舉的例子——小螞蟻，邊平時寫作水平較高的楊**、陳**、龔**也是如此?！恫菹x的村落》，我原以為學(xué)生對昆蟲是了解的，所以我滿懷信心地放手讓學(xué)生自學(xué)課文，提出問題。美是通過有感情的讀才能領(lǐng)悟出來。3分堅持（）痛苦（）平庸（）請用錢學(xué)森說話的語句，為文章加個小標(biāo)題。這樣，他堅持斗爭了5年。其實，他的行李里面裝的只是準(zhǔn)備帶回國的教科書和筆記本。在美國，金錢、地位、名譽，他都有了。七、課外閱讀。（10分）（）崖峭壁思（）起伏可見一（）（）空如洗百（）不回（）人譏笑水（）石出牙牙學(xué)（）歡歌（）舞（）居樂業(yè)五、句子創(chuàng)作沙龍（按要求改寫句子）。[毅然斷然]三、給劃橫線的詞語選擇合適的解釋，把序號填在括號里。b236。zǔ n225。聽聽孩子們替狐貍表達(dá)的心聲：無論何時何地，我都會保護(hù)你的；我的兒子，無論有多大的困難，我們都不會放棄的；相信我們，一定會把你救出來的??孩子們真正走進(jìn)課文了，融進(jìn)課文了，仿佛自己就是文中的一個。最后，正太郎要回了小狐貍，和爸爸一起把它放回了山里，狐貍一家終于團(tuán)聚并回到了樹林中。（師生一起有感情朗讀“他站在將變得卵石上??發(fā)出了震耳欲聾的吼聲。和學(xué)生一起感受了嘎羧自掘墳?zāi)?，悄然去世的無限悲傷后，我設(shè)計了這樣一個問題：師：這么重情重義的嘎羧永遠(yuǎn)離開了深愛著它的我們，但它會永遠(yuǎn)活在我們的心里。教師作為教學(xué)的傾聽者，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點突出，在學(xué)習(xí)中能作些許指導(dǎo)，通過學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流的方法形成互動，并注意知識的積累，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。2．學(xué)生反應(yīng)不盡如人意時，教師被動等待，貽誤了“戰(zhàn)機(jī)”。于是我把這句話反復(fù)出示，并讓學(xué)生反復(fù)讀，如此層層深入，使老人的形象以及他愛海鷗的感情，在孩子們的腦海中越來越高大，已越來越受感動。和學(xué)生一起品讀送別段，品悟海鷗情。我以詞串入手，引出兩畫面。唉！精心備的一節(jié)課沒想上砸了，我感到非常不甘心，但不甘心又有什么辦法呢？課已上完，事已止此，唯有等到下次了。學(xué)生的寫作素質(zhì)便能得到提高。真正領(lǐng)悟到青山是不會老的?！肚嗌讲焕稀方虒W(xué)反思我執(zhí)教的這一課，目標(biāo)定位十分的準(zhǔn)確，⑴、把課文讀正確，讀流利，能提出問題；⑵、利用導(dǎo)讀抓住三個問題：想一想這些老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的，聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。課堂時間分配不夠得當(dāng)，出現(xiàn)前有點松后有點緊的現(xiàn)象?！洞笃俨嫉脑岫Y》教后反思閱讀需要平和的心情，更需要合適的氛圍。教師應(yīng)拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實際，深刻挖掘，讓學(xué)生想一想，大千世界，我們還可以用心傾聽什么？生活中的你是一個好的傾聽者嗎？讓學(xué)生對傾聽的意義感悟的更深刻?！段ㄒ坏穆牨姟方虒W(xué)反思這篇課文有兩條主線，以老教授為主，“我”的變化為輔，兩條主線截然分開不可取，但又不能混為一談。仔細(xì)想一想，學(xué)生之所以能出現(xiàn)如此精彩的發(fā)言，正是因為這一問題觸動了學(xué)生情感的琴弦，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，激發(fā)了學(xué)生想象的愿望，因此，我深深地感到：只要教師提問開放靈活學(xué)生在課堂上就會有精彩的智慧生成。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。通過這點，我想：及時抓住有利時機(jī)，有效問題，“咬定青山不放松”，深入引導(dǎo)、朗讀、體會是把握文章思想感情的方法之一。最后的創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維，沒有給學(xué)生很多的時間去思考，去講，學(xué)生的情感沒有得到進(jìn)一步的升華。三、從課堂效果來看學(xué)生的情感體驗還不是很深刻，學(xué)生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。喜歡哪就讀哪，覺得怎樣能讀出野性美，就怎樣讀。課堂上我有效地組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，然后由小組匯報小組的學(xué)習(xí)體會的方法，讓我深深地感受到了學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)的喜悅。力求課堂教學(xué)的完整與和諧，本課的學(xué)習(xí)導(dǎo)入是以賈島的《尋隱者不遇》開始的，課堂小結(jié)以方舟的小詩結(jié)束，不僅結(jié)構(gòu)完整，而且兩則材料又都與本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的聯(lián)系，不僅增強了本課文學(xué)方面對學(xué)生的熏陶，而且它們與教材很和諧的統(tǒng)一到了一起，教學(xué)拓展的有了寬度。每個學(xué)生都認(rèn)為自己的設(shè)計圖紙是最佳的，在他們激烈的討論中，課堂成立他們彼此交流、合作、享受成功的樂園。并把學(xué)生分組進(jìn)行配樂的朗讀，學(xué)生自然而然就進(jìn)入了文本的情感氛圍之中?！薄澳敲醋髡呤窃谑裁辞闆r下懷念自己的兩位母親呢？”這樣既交待了作者的寫作背景，又讓學(xué)生抓住了文章的主干，同時也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。通過對語言文字的感悟，使詹天佑這個人物形象在學(xué)生的心目中越來越豐滿，受到其人格的熏陶。最后以讀促講，體會作者的思想感情，在課堂上，我充分尊重學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出自己不同的感情色彩。共安排了四篇課文，有《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》，這四篇課文的教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。第三篇：第十一冊語文教學(xué)反思《山中訪友》教學(xué)反思作為一名教師，每個人都希望自己能上出一節(jié)好課，一節(jié)大家都認(rèn)可的成功課。為培養(yǎng)學(xué)生個性化朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨特的語感，在朗讀技巧上沒有作過多的指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出自己對課文內(nèi)容和作者感情的體驗。在大家積極地融入其中，體會艱辛、享受樂趣。同時，讓學(xué)生欣賞品味、揣摩作者遣詞造句的精妙，在反復(fù)誦讀中體會作者的情感。在處理“開鑿隧道”和“設(shè)計人字型線路”的兩部分內(nèi)容時，我盡管采用了比較直觀的方法，學(xué)生也理解了設(shè)計的巧妙，但是對于詹天佑的設(shè)計并沒有產(chǎn)生真正意義上的贊嘆之情。在精讀課文時，我采用了抓住重點語句來深入體會作者對生母和祖**親的思念、愛慕之情?！恫噬某岚颉方虒W(xué)反思《彩色的翅膀》是一篇略讀課文，也是一篇老課文，一年前我也曾教學(xué)過該課，但說句實話，我不是很喜歡這類課文，所以教過也沒留下什么特別深的印象。等叫到楊葉玲同學(xué)時，她站起來，堅定地說：“桑娜和漁夫會靠著勤勞的雙手把孩子們一天天養(yǎng)大,當(dāng)孩子們長大后，他們會去跟著列寧推翻沙皇統(tǒng)治?！秳e餓壞了那匹馬》教學(xué)反思我一直把獨立閱讀課文