【正文】 孩子必須塌下腰來學，課堂才有真實的感覺。把例一和例二分開了，就是把知識是什么，和知識怎樣運用分隔開了。孩子第一種舉例說的男孩和女孩，可不就是兩種離散量嗎？孩子舉例想說明的女孩連續(xù)七天做的花，可不就是一組連續(xù)量嗎？“離散量”、“連續(xù)量”，不必讓學童了解這些專業(yè)術(shù)語。如果把各自的理由展開說一說，比如說，折線統(tǒng)計圖怎么表示變化的？折線統(tǒng)計圖的各個具體的數(shù)量連在一起了，連在一起就形成了折線。這個課堂偶發(fā)事件使我掌握了一個策略—今后再遇到類似的事情，一是不能放任，二是要立刻把思辯雙方組織起來交鋒。接著又設(shè)計了讓學生觀察小學生身高情況的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，以及向經(jīng)理推銷A、B兩種品牌的彩電的銷售情況的折線統(tǒng)計圖，讓學生充分感覺到這種復(fù)式折線統(tǒng)計圖在我們的生活中到處都有，最后我設(shè)計一個奧運金牌條形統(tǒng)計圖，目的是讓學生感受到條形統(tǒng)計圖不能整體觀察金牌的增減趨勢，再次展現(xiàn)出折線統(tǒng)計圖的魅力。而把復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作放在練習課中交給學生自己去學習。從而掌握了繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法和步驟。按照這三個步驟，老師一步一步的給學生示范。二、沒有及時發(fā)揮教學機智在教學怎樣利用已學的垂直知識來畫好條形圖環(huán)節(jié)中，雖然學生的回答與教學預(yù)設(shè)不同，但隨機出現(xiàn)的學生反饋是很好的教學資源沒有及時把握住，教師仍然停留在自身的教學環(huán)節(jié)安排中，沒能及時給予肯定和針對的反饋。在鞏固練習環(huán)節(jié)，設(shè)計了一個拓展題，學生們積極性很高。那么，教師只有把教學與反思有機地結(jié)合起來，教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時，教師的教學才具有教育哲學的意義，其行為也才有了更富理性的內(nèi)涵。在這節(jié)課中的教學目標，我抓?。航?jīng)歷統(tǒng)計過程、體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性、會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果、提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題、組織學生參與合作。二、評價應(yīng)做到：點到為止，不可泛濫。三、應(yīng)充分利用本節(jié)課的課堂評價，體現(xiàn)：在不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。望著學生活躍的熱衷。教師對學生的評價多一些，缺少生生之間的評價。但在教學過程中，我選擇更為接近學生生活的素材——“學生家與學校距離”的數(shù)據(jù)，更好的激發(fā)了學生的學習興趣。2。讓學生認真觀察《我國陸地地形分布狀況統(tǒng)計圖》，說說盆地面積占我國陸地面積的百分之幾？根據(jù)統(tǒng)計圖帶給的信息，計算出各面積的大小，使他們進一步體會到扇形統(tǒng)計圖是用圓代表總數(shù)量，既單位“1”，扇形代表各部分數(shù)量占總數(shù)量的百分比；結(jié)合扇形統(tǒng)計圖帶給的信息，運用百分數(shù)知識能提出或解決簡單的實際問題，進一步體會到扇形統(tǒng)計圖在實際生活中的作用，感受到生活與數(shù)學的密切關(guān)系。課后回顧反思，存在很多的不足：忽視很多小的教學環(huán)節(jié)，教學方法的滲透掉了。但是班里學生很多，不可能讓每位同學都上前表達自己的想法，所以怎樣處理這種矛盾，是今后教學中應(yīng)思考的問題。交流是合作學習中的重要表現(xiàn)形式，通過交流而展現(xiàn)自我，探索真理，但如何讓學生更有效地進行交流呢？學會表達自己的見解。在觀察、比較、思考中加深學生對知識的理解和掌握，并且豐富了原有的知識結(jié)構(gòu)，增加了對知識深層面聯(lián)系的感知?，F(xiàn)在進行的教學改革，正是要求我們從呆板的教科書中走出來，投入到現(xiàn)實生活中去。教學不單是用幾個40分鐘和一張試卷就可以結(jié)束的。信息技術(shù)整合下的數(shù)學教學，必然從課堂向課外延伸，校內(nèi)校外有機結(jié)合。它可使學生從一般繁瑣的制圖和計算中解放出來，使學生有更多精力投入到對統(tǒng)計思想和方法這些更實用更現(xiàn)實問題的學習和探索中去，使教學側(cè)重點更明確從憑教材教學向生活數(shù)學靠近。數(shù)學與信息技術(shù)的整合教學不但因兩者有不可分割的淵源，互為依存；而且這種整合也是數(shù)學應(yīng)用思想的延續(xù)和發(fā)展。所以在教學中，我一方面注意突出復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，引導學生進行思考；另一方面還啟發(fā)學生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，談體會、說感受、提建議。本節(jié)課的教學重點之一就是讓學生學會分析統(tǒng)計圖的發(fā)展趨勢，從中得到一些有價值的信息。注重在分析與預(yù)測中體會統(tǒng)計意義和作用課標中提出，統(tǒng)計教學應(yīng)讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，并能根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測，本課中的例題預(yù)測來陜西旅游人數(shù)的預(yù)測，練習中預(yù)測病人體溫，天氣情況等富有現(xiàn)實意義的素材，使學生不但能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，提出問題、解決問題，而且能根據(jù)折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)變化的趨勢做出合理的推測。引導他們觀察、比較三種統(tǒng)計圖的異同點，讓他們在小組交流討論、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的獨特點，使他們傾聽潛力、合作潛力、思考潛力等均得到不同程度的發(fā)展，為學生的終身學習打好基礎(chǔ)。具體的說，主要表此刻以下的幾個方面：1。同時，讓學生在簡單的方格紙上進行簡單的描點、連線，學會制作簡單復(fù)式折線統(tǒng)計圖的方法，對統(tǒng)計圖中所反映的信息進行簡單的分析和歸納。學生在這一個實踐活動中發(fā)揮了自己的潛力，激發(fā)了自己的創(chuàng)造思維，使自己的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展。新課程的教學理念中要求要盡量創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的氛圍，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程。而反思，讓我更加清醒地認識到自己在教學中的不足，也讓我意識到：學習不是以前要做的事，也不只是現(xiàn)在要補做的事，而是一直要堅持做的事。如果只讓一位教師或兩位教師參與評價，那么，教學時間和效果會恰到好處。這節(jié)課教學《統(tǒng)計》，并且是：不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。在這節(jié)課中，根據(jù)課程標準的要求，只要求學生能按照給定的標準或選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行分類，而對學生知識與技能方面的要求是較低的，重要的是讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，進一步豐富學生活動的經(jīng)驗。小學一年級數(shù)學《統(tǒng)計》教學反思5教師成長和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思、教師自身對自身的評價和教師自身的自我改造”。在這節(jié)課中，我非常注重運用激勵性語言對學生進行評價，在評價中，我不僅經(jīng)常運用激勵性語言，還注重給學生象征性的鼓勵。在匯報反饋中，多數(shù)情況都由教師自身講解完成。在橫軸上找到相應(yīng)的點分別畫兩條垂線，與剛才畫的直線相交，這樣條形就畫出來了。讓學生自己體會到復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點：兩種數(shù)量是需要區(qū)分的，每個數(shù)量之間需要挨得近一點的，這樣更便于比較數(shù)量的多少變化。因此在本單元的教學中我把了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，會看復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能從圖中獲取信息、分析問題定位為本單元的教學重點。這樣，在無意之中，就讓學生對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基本格式有了更精確的了解。教參上為了說明折線統(tǒng)計圖引入的必要性，說折線統(tǒng)計圖能表現(xiàn)出數(shù)量的增減變化。很可惜，當時我沒有讓孩子們不僅辯，而且把各自的理由說一說。而折線統(tǒng)計圖則更多的是刻畫連續(xù)量，比如，一個人一天的體溫等。再者，為什么例一和例二要分開教學呢？我認為一體下來比較合適?？?，簡簡單單的兩幅圖，通過閱讀教材，能夠解讀出這么多的教學價值呢。比如，點是必須繪制清楚的，因為它表示的是具體的數(shù)量；繪制過點之后還要把點連起來，這樣才能用折表現(xiàn)出變化。孩子怎么能發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點呢？我覺得有兩個策略。設(shè)計統(tǒng)計圖的縱軸和橫軸是一個舊知識，但是教材以條形統(tǒng)計圖引入，兼具復(fù)習的作用，同時又引導孩子注意到這兩種統(tǒng)計圖制橫軸和縱軸的方法是一樣的。找到相近的論文，看別人怎么將平庸的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析得頭頭是道，通過參考相關(guān)的論文，掌握數(shù)據(jù)分析中的一些方法在專業(yè)領(lǐng)域的使用，然后像賣油翁一樣，反復(fù)操作，反復(fù)修改，錘煉語言，熟能生巧，從而找出研究規(guī)律，形成模板，熟練使用統(tǒng)計軟件并應(yīng)用其去解決現(xiàn)實問題。、課堂教學和模擬實驗的有機結(jié)合目前，社會保障和社會工作專業(yè)更加注重實踐課程的開展，尤其是社會工作專業(yè)，其講求連續(xù)式、一體化的實踐教學體系，要求學生在本科階段完成800小時的實習。，如果沒有正確理解理論知識，不會獨立思考、分析問題，沒有設(shè)計和解決問題的想法，就不能真正掌握這門分析技術(shù)。進入21世紀，當前中國社會主義建設(shè)各項事業(yè)正在按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的科學發(fā)展觀全面推進。二、注意細節(jié)的處理：在學生意識到要把兩張單式的直線統(tǒng)計圖合并起來以后，我在課件上先出現(xiàn)了兩條黑色的線，讓學生來考慮有什么辦法來區(qū)分這兩條線，學生說出可以用顏色來區(qū)分，也可以用虛線和實線來區(qū)分，在說線的時候，學生自然而然地意識到要注意圖例的說明。經(jīng)歷自主分類統(tǒng)計的過程。從總體來看，本節(jié)課中學生中我情況較好，課堂氣氛也較為活躍。這一具體的操作活動，給了學生以足夠的獨立思考和自主探索的時間和空間，使學生對數(shù)據(jù)處理過程有深刻得體驗。不足：在課堂上，教師的語言不簡練而且講的多，有的地方語言不夠嚴謹?？偡輸?shù)＝平均數(shù)”。在教學前，我先讓學生觀看課本情景劇“籃球比賽”，學生注意力特別集中，興趣盎然。注重學生思維的層次性，使他們能可持續(xù)發(fā)展。在這節(jié)課的教學設(shè)計中，我改變了教材的預(yù)設(shè)，播放了“上海世博會宣傳片”和“某地年汛情報道”兩個視頻，使學生在生活化的情境中認識折線統(tǒng)計圖，會根據(jù)折線統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)去分析、預(yù)測事件的發(fā)展，并且使學生初步體會到折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢和作用。這樣的教學設(shè)計似乎沒什么缺陷，優(yōu)點很突出。五、一點思考怎樣能將課堂上生成的東西把握好。 在第二個活動，在放手讓學生獨立完成圖表，回答一些簡單的問題。使學生真切地體會到了我們?yōu)槭裁匆M行統(tǒng)計，不是單純?yōu)榱藢W習知識，更重要的是通過它來解決我們在生活中實際遇到的具體的問題。提出問題和解決問題的能力。使學生通過分析和交流，發(fā)現(xiàn)本年級學生課外活動的特點，知道同學們的愛好和特長。首先讓學生根據(jù)給定的復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，分別繪制2個條形統(tǒng)計圖，讓學生說一說根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息，如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦?學生在教師的引導下通過自主探索和交流完成了復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。另一方面引導學生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。注意了適時、準確的復(fù)習評價。通過比較，讓學生懂得不要被統(tǒng)計圖表面的信息迷惑、誤導，要保證所得結(jié)論的`真實性和客觀性?！舅伎肌俊斑x擇一個自己感興趣的問題進行統(tǒng)計”讓學生把所學的統(tǒng)計知識和方法運用到實踐生活中去?？茨囊恍〗M完成得又快又好。教師千遍萬遍的強調(diào)，抵不上學生自己親自實踐?！澳阒懒耸裁?？”“你能提出什么問題？”鼓勵學生自主探索，暢所欲言，有效地鍛煉了學生的發(fā)散思維，一次又一次引領(lǐng)著學生進入創(chuàng)新思維的海闊天空。明確指出“藍線表示開始的地方”，要求學生從下往上貼，暗示了制作統(tǒng)計圖必須自下而上的方法，為以后的統(tǒng)計教學埋下了伏筆。）（老師提供的動物頭像是有多余的，供學生選擇。學生交流自己的想法。從圖上看，大象家來的客人比較多，站得亂亂的，都擠在一起一下子看不出小猴來了幾只，小豬來了幾只，小狗來了幾只。進一步鞏固例題學習的知識和方法，體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。這部分內(nèi)容的教學重點是讓學生經(jīng)歷簡單的收集、整理和描述、分析數(shù)據(jù)的過程，以便為學生進一步學習統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。二、這教學模式的運用給我教學工作帶來的優(yōu)勢多媒體網(wǎng)絡(luò)的交互性和生動豐富的學習環(huán)境，實現(xiàn)了教學活動中各因素的多邊互動。但也有讓學生獨自完成的學習活動，我的目的是：讓學生感到自己也能行，感到只有“動手又動腦，才能有創(chuàng)造。注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。于是，我隨即組織了“最佳調(diào)查員”評選活動，在評選過程中，通過交流、討論，學生懂得了怎樣成功的與人交流，完成自己的任務(wù)。《標準》指出：學生應(yīng)經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程要有所體驗，要學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。在本堂課的教學過程中，我沒有把教學目標僅僅局限在掌握簡單的統(tǒng)計方法上，而是著眼于讓學生感受統(tǒng)計問題的產(chǎn)生，體驗統(tǒng)計方法在生活中的應(yīng)用。[教學片段]統(tǒng)計表下面有兩個統(tǒng)計模板圖，你選用哪一個？如何將統(tǒng)計結(jié)果在模板圖里表示出來？不同的模板圖所表示的結(jié)果有什么不同？從統(tǒng)計圖里可以獲得哪些信息？反思：為了讓學生能在嘗試中，更好地繪制出統(tǒng)計圖，學生必須先選用模板，思考：不同的模板里每個方格所表示的數(shù)據(jù)一樣嗎？再用涂色的方法設(shè)計出富有個性的統(tǒng)計圖，相對于書上、紙上填圖方式來說，省去了用筆填圖的所花時間，既能達到理解統(tǒng)計圖的效果，又能提高課堂效率，并且從課堂教學效果來看，學生更喜歡這種新型的方式，學生操作起來不感枯燥、厭煩，反而更有耐心的去完成他們的作品，他們擁有了成就感，興趣盎然。三、在本整合課中也認識到需要改進的地方在電腦上制作統(tǒng)計圖，雖有很多優(yōu)勢，但對學生統(tǒng)計圖制作基本技能的訓練忽略了。教材以此吸引學生觀察，激發(fā)學生參與學習活動的興趣。數(shù)學不是聽懂，也不是教會，而是感悟的。“大象爺爺過生日”這一兒童熟悉的社會畫面，具有鮮明的色彩，精美的動畫，悅耳的音樂，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息，與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的主題圖把學生的無意注意引向有意注意，激發(fā)了學生的探索欲望。（板書：分一分）（2）學生沒能說到讓小動物分開站提問：我們剛才看到一共來了幾種動物？引導學生說出有3種，分別是小猴、小豬和小狗。再問還可以怎么排？（引導學生說豎著排并在黑板上排一排）（2）若學生豎著貼師：這樣能清楚的知道來的客人情況嗎？我們的書上也是豎著從下往上排的（P76）下面的藍色的線表示什么意思？（從這條線開始排起，我們可以給它取得名字叫它“開始線”）師：豎著排一般要從下往上貼，要做到一個一個對齊排，這樣比較清楚美觀。師：最后請你看著黑板上排的小動物和填的數(shù)來說一說。操作活動：拿出準備好的花，想一想怎樣進行統(tǒng)計，得分幾個步驟？先按什么分一分？（按照顏色）看看有幾種顏色的花，再排一排，把相同顏色的花放在一起，排排整齊，你準備先排什么顏色的花？（建議小朋友們看一下下面的表，最好順序和表中一樣。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展“想想做做”師：大象今天特別開心，他想邀請我們班的小朋友參加它的生日party,大象打算給我們準備一些水果（出示大象準備的水果）可是不知道哪種水果多買一點，哪些少買一點。統(tǒng)計的過程很多活動都要與同學分工合作，各施其責。統(tǒng)計教學反思3《義務(wù)教育課程標準實驗教材》六年級下冊的統(tǒng)計并不是教學新的統(tǒng)計方法，而是要求學生會綜合應(yīng)用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。統(tǒng)計教學反思4復(fù)習，是把所學的知識系統(tǒng)化、條理化，幫助學生對知識查漏補缺的必要教學過程，也