【正文】 或云，或者干脆就那么空空地看。他發(fā)誓，他一定要給媽媽造一幢大房子。桑 桑（1）桑桑是誰？（桑喬校長的兒子）桑桑給你留下了什么印象？（生舉例細(xì)說桑桑的善良、熱心、愛心、勇敢、仗義等）你能說說桑桑都做了哪些調(diào)皮事？（他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲??）（2）課件出示：老師想推薦兩段話請大家讀一讀。他望著那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無詞歌。劉一水們相互摟著肩，根本就不把桑桑放在眼里，擺成一條線，大搖大擺地走過來了。他讓柳柳坐在了臺階上，然后脫掉柳柳腳上的鞋。這兒的桑桑為何讓你難忘？（遵守承諾、堅強、樂觀成熟、長大了）說說你的理由——品讀 ⑤小結(jié)：面對死亡威脅表現(xiàn)出來的勇敢和堅強，才是人生的優(yōu)雅和悲壯。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。（5）說真的，一個十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說： 課件出示：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個最英俊的少年?? ①使用停頓閱讀方法，你會產(chǎn)生怎樣的疑惑？（為什么說禿鶴是世界上一個最英俊的少年？）②如果讓你帶著這個問題再去閱讀這本書，你能體會這句話的意思嗎？請學(xué)生帶著這個問題靜下心來快速讀一讀第一章《禿鶴》最后兩張紙上的內(nèi)容。(機動)找出最讓你難以忘懷的畫面，自由地去朗讀。讓曹文軒的名言勉勵我們讀更多的書。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。他現(xiàn)在是北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。聽孫老師說，我們班有的同學(xué)《草房子》還不止讀過一遍。讀完之后，我的腦海中還久久出現(xiàn)書中那感人的一幕幕畫面和那一串串純美的文字。（桑桑）桑 桑（1）（出示圖片）桑桑是誰？桑桑給你留下了什么印象？你能說說桑桑都做了哪些調(diào)皮事？（他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……）（你讀書很專心，桑桑的調(diào)皮事都記住了。但是,當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒有一絲恐怖感。一起讀。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這兩段文字寫得精彩嗎？有沒有注意過？ 只要你停頓，你就能讀出作者語言表達(dá)的魅力。體會到了嗎？把你的閱讀感受和同座位交流交流。，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并獲得人生的啟迪。，她的名字叫（）。二、聊一聊，有讀過不止一遍的嗎？（好書不厭百回讀?。肯矚g里面的哪些人物？指名說你喜歡誰，說說在他們身上都發(fā)生了哪些事，或者讀讀描寫他們的句子，談?wù)勊麄兊目蓯壑?。那顆禿頭，便在空中一聳一落。……五、找一找（推薦好書）課堂有限，閱讀沒有終點。小結(jié)：優(yōu)美的景色描寫，生動傳神的語言文字，讀著真是一種享受。，全神貫注地做著應(yīng)該做的動作，簡直是無可挑剔。（）年代。（）。（出示）這些都是曹文軒的作品，大家可以用停頓閱讀的方法繼續(xù)去閱讀。純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個最英俊的少年??使用停頓的方法，你會產(chǎn)生怎樣的疑惑？（為什么說禿鶴是世界上一個最英俊的少年？）（你很會思考，也學(xué)會停頓閱讀了。水面上，兩三只羽毛豐滿的鴨子，正在雨中游著，一副很快樂的樣子?？雌聊?。（板書：讀形象）但僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？閱讀一部作品還需要我們讀人物的形象。桑桑的藥奇苦。（細(xì)馬）哪句最能體現(xiàn)他是細(xì)馬？ 一個有孝心有責(zé)任心的細(xì)馬。）的確，《草房子》催人淚下、撼動人心，令閱讀它的人感動不已。我們六（1）班的同學(xué)很會讀書。（讀封面）（讀作者簡介）生說：我們還可以看作者簡介了解作者的一些情況。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學(xué)生活。試著也把這本書推薦給別人。三、感受《草房子》語言美師小結(jié)：是的，我們一邊讀，一邊收獲著，感動著。②你覺得哪些句子寫得很精彩？指導(dǎo)學(xué)生從作者的表達(dá)方法上去停頓閱讀。（課件出示）：禿鶴的禿，是很地道的。他吃力地背起柳柳，沿著臺階，一級一級地爬上去。桑桑仰望著這堵高得似乎要碰到天的城墻，心里很激動。但僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？閱讀一部作品還需要我們讀人物的形象。那苦是常人根本無法想象的。他最崇拜的就是他的語文老師蔣一輪，最喜歡的女老師是溫幼菊。）這年秋天，他賣掉了七十多只羊，只留了五只強壯的公羊和二十五只特別能下崽的母羊。從下面這些描述中，你能猜出他們是誰嗎？到了嚴(yán)冬，他的形象就最容易讓人記?。核蠈W(xué)時，嘴上總戴一個白口罩。（讀封面、讀作者簡介、讀內(nèi)容提要、讀目錄、讀導(dǎo)讀）這兩天，我高興地了解到有的同學(xué)《草房子》還不止讀過一遍。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。除了《草房子》以外，還有（出示曹文軒純美小說系列）學(xué)生讀《山羊不吃天堂草》等讓我們一起徜徉在麥場主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美吧！板書設(shè)計： 草房子 美《草房子》閱讀欣賞課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生了解“曹文軒純美小說系列”作品之一《草房子》這本書，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和興趣。等雞們終于被攆跑，孩子們還未從興奮中脫出，下課鈴響了。師：什么特點？（生說）這種詩有一個專用的名字，叫“顛倒歌”，違背常理，風(fēng)趣幽默，有點像我們常說的打油詩。4）（出示段落）重點交流“杜小康在學(xué)校門口擺攤”的畫面。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒有一絲恐怖感。自己生病時，還安慰妹妹不要難過。（1）示范：請你們根據(jù)我的描述，猜猜這個人物是誰？（課件出示）她是《草房子》中年齡最大的一位，她住在油麻地小學(xué)的西北角落里，她熱愛這片用幾十年心血換來的土地，為了這片土地，她與人們頑固地抗?fàn)帯＿@一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。序言?！?“那——我怎樣才能找到你呢？”師：是在房子里嗎？不；是在花園里嗎？也不是。，感受作品的人物性格特征，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。因此常被人同學(xué)甚至大人（如屠夫丁四）捉弄，當(dāng)做笑柄。當(dāng)然這種性格的形成需要一個過程。但當(dāng)桑桑得知自己生命垂危，毫無希望的時候，他沒有抱怨、沒有暴躁，這時，“桑桑對誰都比以往任何時候顯得更加善良”“愿意為人做任何事情”“甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀們做任何事情”。平時父親忙也很少管束桑桑，母親對桑桑的教育方式不是打就是罵，從而造就了桑桑叛逆的性格。作者運用多種修辭手法，以優(yōu)美的語言書寫了這首愛與美的贊歌！典型環(huán)境中的典型人物曹文軒《草房子》中的兒童形象桑桑是一個小男孩，他喜歡做出一些夸張的事．而六年的小學(xué)生活卻讓他沒齒難忘．在這六年中，他經(jīng)歷了無數(shù)感人的故事：這些男女無瑕的真情，同學(xué)間天真的友情??他從這些故事中，明白了：善良，尊嚴(yán)，頑強??這一切的一切在他的心田里埋下了“愛”的種子．陸鶴是個長著光光腦袋的孩子，因此，大家都叫他”禿鶴”，他充滿無助與孤單．被叫”禿鶴”的他常常小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上，望著波光粼粼的湖水發(fā)呆‘流淚．但是，他卻憑 著自信讓所有人刮目相看．誰說沒頭發(fā)就丑，他的自信是建立在對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅守上的．可見，孤單‘尊嚴(yán)的傷害并不是不成功的理由，只有自己相信自己是最好的”解藥”.紙月是個內(nèi)向、善良的小女孩她的心靈如同皚皚白雪般純潔．她沒有爸爸媽媽．只有一個又當(dāng)?shù)之?dāng)媽的慈祥的奶奶．為了不讓奶奶為自己擔(dān)當(dāng)板倉小學(xué)的男生欺負(fù)她時，她沒有告訴奶奶，只是自己默默流淚．直到桑桑幫助她把板倉小學(xué)的男生打跑后，默默無聞的她才露出一絲微笑．善解人意的她話不多，卻總能幫助別人．不要認(rèn)為內(nèi)向是一個缺點，有時，默默無聞卻是最可愛的．白雀是一個十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，不洪亮，不寬闊，但銀鈴般清脆．她不僅外表美，而且心靈美．這就是真正的美．初次看到細(xì)馬這個名字我還以為是只馬的名字，但后來才知道他是岳二爺與岳二媽從岳大爺家?guī)淼脑来鬆斪钚〉膬鹤樱L的很精神，喜歡笑，十分愛說話．在油麻地小學(xué)，他變了，變的孤單，無助，沒有人聽的懂他滿口的江南口音，他感到一個啞巴才有的壓抑．他是那樣的可憐．這使他不想再上學(xué)，他去放羊，以此來填空他最脆弱的地方．幾次交談，使 桑桑和他成為了最好的朋友．他那頑強的品質(zhì)十分另人敬佩．《草房子》成功塑造了像桑桑、禿鶴、杜小康、紙月、細(xì)馬等一個個性格獨特的兒童形 象，而這些形象的又是不是孤立塑造的，他們是在典型環(huán)境中逐步形成與發(fā)展的。把太陽比作金色的輪子，讓我們體會到赤黃的太陽非常耀眼；“轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時”則讓我們感到這熱來得快，很毒辣，我讀到此處時仿佛也感到渾身火辣辣的；“葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭”這里又用了擬人的手法，將一切植物當(dāng)做了人，因為太熱，顯得沒有精神和靈氣。今天，我想與大家一起分享作品中，作者是怎樣巧妙運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法將這種美表現(xiàn)出來的。一切一切都要回到讀書上來。但筆鋒一轉(zhuǎn)，又向我們塑造了完全不同風(fēng)格的人物桑桑，這就是作者濃厚的文學(xué)功底?！吧ＩＷx完五年級的那個暑假??長長的隊伍在田野上迤邐了一里多地?！斑@一幢一幢草房子”在這樣的草房子里上演了一幕幕感人的故事。一個再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR，只有一個東西是永不衰老的，那就是美。我們來看有關(guān)他的情況介紹。深入閱讀，感悟桑桑所表現(xiàn)的善良和異想天開、秦大奶奶和“可惡”，體會作者的行文風(fēng)格與文字功底等等通過導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生對閱讀美文的興趣。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園?！?fù)興 生：齊讀。從這些孩子和老師身上，從他們在厄運中的相扶、困境中的相助，孤獨中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動著、收獲著，他們在成長，我們也隨著一同成長，這就是文學(xué)作品對我們心靈的陶冶和凈化。夏末初秋的夜晚，天上月牙一彎，她坐在荷塘邊上，拉著這首曲子，使不懂音樂的鄉(xiāng)下人心里也泛起一陣莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教會的。書中都有哪些人物呢？下面我們先來做個游戲，請大家聽我讀一段文字描述，猜猜她（他是誰，怎么樣？我來考考大家對他們的熟悉程度。集體反饋：（重點分析寫草房子的段落）在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)