【正文】 是120人?！霸诰€游戲”中，各有多少人。方法多樣。方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。認(rèn)識個、十、百、千等計數(shù)單位，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的含義，知道1000以內(nèi)的數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。設(shè)計3個形象直觀的、顏色不同的數(shù)位盒。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知看大屏幕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。以小組為單位數(shù)小棒，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識。通過問題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深對計數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。本環(huán)節(jié)設(shè)計用多種形式數(shù)：整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單根地數(shù)全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構(gòu)建起滿十打捆、滿百再打捆、滿千打一大捆的知識體系，體會到10個一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，并能正確讀寫中間、末尾有0的數(shù)。說說生活中看到的1000以內(nèi)的數(shù)。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。學(xué)情分析在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及家長的一些教學(xué)，部分學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。④ 養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點理解計數(shù)單位千和相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系教學(xué)難點能結(jié)合實際估計1000以內(nèi)的數(shù)，初步發(fā)展數(shù)感。為了讓學(xué)生感悟到數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個一個數(shù)、一十一十?dāng)?shù)、一百一百數(shù)，教師可以提出一個情境，感悟到數(shù)較大的數(shù)可以一百一百地數(shù)，提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。師：這么精彩的比賽吸引了很多人，把體育館里都坐滿了，那么你能不能估計估計體育館有多少人呢？生：3000人/20xx人師：大家估計的數(shù)都是比我們已經(jīng)學(xué)過的一百多得多，今天我們就來學(xué)習(xí)比一百多得多的數(shù)，學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。開始。師： 想一想我們剛才是怎么數(shù)的？學(xué)生根據(jù)老師的板書和提示總結(jié)數(shù)數(shù)方法和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。同學(xué)們看老師手里這個學(xué)具就是計數(shù)器。我們順利的解決了這個數(shù)的讀法和寫法，老師這里有個更難的數(shù)，看看同學(xué)們會不會寫和讀呢？生寫本上，指名板演。師：一個數(shù)末尾不管有幾個0，都不讀。師：像我和這位同學(xué)這樣，同桌之間我撥你讀，你撥我讀，開始。師：總結(jié)得很好，總結(jié)也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時非常重要的學(xué)習(xí)方法。指名填空。課中我創(chuàng)設(shè)了“數(shù)方塊”這一情景，具體做法是：出示畫有100塊方塊的學(xué)習(xí)計數(shù)卡，讓學(xué)生去數(shù)有多少個？然后追問是怎樣數(shù)的？要求每位學(xué)生能通過動口、動手等操作活動來勾起對10個一是10個10是100的舊知的回憶，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又喚起對新知學(xué)習(xí)的欲望，“數(shù)100個方塊到底有什么作用？”學(xué)習(xí)動機的正確把握是理解1000這個數(shù)的含義的關(guān)鍵。課件出示：從1個小方格變成10個小方塊，再10個10個地變成100個，再100個100個地成為了1000個。如何更好地利用學(xué)具讓學(xué)生體會進(jìn)率？等等。本節(jié)課師老師先用小方塊讓學(xué)生感知100有多少，為學(xué)業(yè)生提供了充分的可感知的現(xiàn)實背景，然后讓學(xué)生動手?jǐn)?shù)，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的過程，對小方塊具體數(shù)量的感知與體驗，是學(xué)生建立數(shù)感的基礎(chǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生得出要數(shù)更大的數(shù)時，應(yīng)以什么為單位來數(shù)，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的規(guī)律。以上是我對本節(jié)課粗淺的認(rèn)識，謝謝！《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計11復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，你們還認(rèn)識它嗎？學(xué)生：計數(shù)器誰還記得怎樣看計數(shù)器上的數(shù)位呢？學(xué)生：從右側(cè)開始，第一位是個位、第二位是十位、第三位是百位。讓學(xué)生在活動中自己體會、自己發(fā)現(xiàn)，數(shù)一數(shù)，除了一個一個地數(shù)、十個十個地數(shù)、一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)，這些數(shù)數(shù)的方法，數(shù)的組成規(guī)律，不是由師老師告訴學(xué)生的，而是由學(xué)生在小組合作，動手實踐探索過程中，自己感悟，自己總結(jié)出來的，思維訓(xùn)練落實扎實有效，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。改造、重組后的學(xué)習(xí)材料更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在認(rèn)識計數(shù)單位“千”的同時，借用計數(shù)器，隨機介紹了數(shù)位、數(shù)位順序，便于學(xué)生從總體上感知計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表之間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)生的認(rèn)知不再是孤立的無序的，認(rèn)識數(shù)位順序的提前為下面的認(rèn)讀做好了鋪墊，其作用得以充分體現(xiàn)。與一年級建立的10的概念，100的概念的方法一樣，只是今天學(xué)的數(shù)要比以前的多得多。在這一過程中，學(xué)生借助自己已有的知識和經(jīng)驗，通過主動與教學(xué)材料、教師等產(chǎn)生交互作用，形成了新的數(shù)學(xué)知識、技能與能力，良好的思維品質(zhì)，發(fā)展了積極的情感與態(tài)度。判斷對錯，用手勢。中間有零要讀零，末尾不管有幾個零都不讀。誰來讀這個數(shù)。生寫本上，指名板演。師：這個數(shù)是由幾個百幾個十幾個一組成的呢？生：126是由一個百，二個十，六個一組成的。師：接下來就要考驗同學(xué)們有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛了。生：1000個小方塊。出示：一個一個地數(shù)，10個一是十師：現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們數(shù)出100個小方塊，你們還一個一個數(shù)嗎？怎么數(shù)能更快一些呢？生：10個10個數(shù)。今天老師給大家?guī)砹司实幕@球比賽片斷。從而認(rèn)識計數(shù)單位“千”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。我們在生活中也經(jīng)常會感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時，思路開闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時，則思路阻塞，操作遲緩。② 歷動手實踐、動腦思考等數(shù)學(xué)活動過程，初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。在實踐操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。［設(shè)計意圖：用數(shù)字卡片擺數(shù)并讀數(shù)是一個開放的學(xué)習(xí)活動，以小組為單位讓學(xué)生自由擺、讀，既可以讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。（4）感知1000根小棒的多少，用胳膊抱一抱，（生動手體驗）（5）認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”和新的數(shù)位“千位”，完善數(shù)位順序表。其他組也來捆一捆、擺一擺自己組的小棒，并說說組成（生活動。交流匯報，對學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵評價。層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，這樣有利于學(xué)生獲得扎實透徹的概念，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。（2）擺數(shù)字卡片的活動讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。安排了兩個活動，活動一：數(shù)小棒，在邊數(shù)邊捆的活動中，重點讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，理解10個一百是一千；活動二：在數(shù)位表上，用數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的含義，并試著讀出來。提供一段文字，估計有幾個字？畫上有多少朵鮮花？四、上網(wǎng)給媽媽買禮物。并說一說你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結(jié)果。）一百一百地數(shù)，十個一百是一千。（配以演示）？學(xué)生說只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個別學(xué)生一個個坐，配以演示一行一行出現(xiàn)，其余學(xué)生十個十個數(shù)。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。（三）、最大的一位數(shù)是，（），最大的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)和最大的三位數(shù)之差是（）總結(jié)：今天我們的課就上到這，你有哪些收獲？課后作業(yè)：作業(yè)：第79頁練習(xí)十六，第1～3題。（鍛煉學(xué)生的估數(shù)意識）板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識二、新授知識（一）、同學(xué)們剛才做的那么棒，小方塊也來了，我們一起數(shù)數(shù)吧！看課件一起數(shù)：10個一是十；10個十是一百；一百一百地數(shù)，一個百是一百，二個百是二百，．．．．．九個一百是九百，再加一個百是十個百，十個一百是一千（設(shè)計意圖：通過學(xué)生數(shù)小正方體，感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性：一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)，建立“千”的直觀模型。設(shè)計意圖：數(shù)是數(shù)出來的。師：你們可以商量一下，看看哪種數(shù)數(shù)的方法比較簡便（可相機指導(dǎo)學(xué)生）？組織十名學(xué)生將手中的紅豆倒入杯中，便操作全班一起數(shù)。展臺出示10粒紅豆，你能數(shù)出來嗎？預(yù)設(shè)生：一個一個地數(shù)，10個一是十（板書）。教學(xué)難點：通過對不同計數(shù)單位比較，初步認(rèn)識“十進(jìn)制”的意義。10個十是一百。指名讀題，小組合作。在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。，并得出10個一是一十。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。過后都要集體數(shù)一遍。學(xué)生跟著數(shù)：一十，二十，三十7．學(xué)生借助計數(shù)器數(shù)，體會十位滿十向百位進(jìn)一的過程?！?qū)W習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入，提出：一共幾個福娃？你是怎樣數(shù)的？（：個）2．播放鳥巢體育場并簡單介紹，出示一席座位圖問：一共幾個座位？可以怎樣數(shù)？（注意引導(dǎo)學(xué)生說出十個十個的數(shù)，會比較方便快捷。全班交流。三百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千。五百六十五八百九十七在下面各數(shù)的前面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。，一個一個地數(shù)到四百零一。課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是十。99加1是多少？它是個幾位數(shù)？：剛剛大家都做得很棒。四、總結(jié)師：這節(jié)課我們通過估一估、數(shù)一數(shù)等學(xué)了1千以內(nèi)的數(shù)，我們知道數(shù)是用來表示生活中物體的量，那么《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的》這是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本，回去大家可以去買過來看一看。5個百師：幾個5百是1000.課件演示：拿走1個十、2個十、3個十。師：十個十個往后數(shù)，哪個數(shù)位上的數(shù)有變化？生：十位上的數(shù)。再帶著這3個問題完成練習(xí)單（1）126師：課件出示和學(xué)生校對，再說說數(shù)的組成，請學(xué)生一個一個往后數(shù)5個數(shù)師：129后面是多少？生：130師：130是怎么想出來的？（課件演示讓學(xué)生體會滿十進(jìn)一），再讓學(xué)生寫數(shù)。教學(xué)重點：掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各個數(shù)位上數(shù)字的意義，會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。學(xué)生小組討論，教師巡視?；顒铀模壕氁痪?小組學(xué)習(xí)任務(wù)： 你來數(shù)一數(shù)一個一個地數(shù)，從三百九十八數(shù)到四百零七。）課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。讓學(xué)生脫離小棒數(shù)出來。：46是由幾個十和幾個一組成的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：46是由4個十與6個一組成的?！驹O(shè)計意圖：通過練習(xí)活動，再次將難點突破，感受十的作用，同時豐富學(xué)生數(shù)數(shù)的方法與經(jīng)驗。】二)在活動中內(nèi)化：：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。(3)用同樣的方法來完成：3456789后面分別是多少。【設(shè)計意圖：借助主題圖，為學(xué)生提供現(xiàn)實素材，初步認(rèn)識100，同時培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，感受估算在生活中的意義。教材還十分重視讓學(xué)生實際操作，例題3的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。：100以內(nèi)的數(shù)在生活中隨處可見，以后我們還將學(xué)到更多有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的知識。教師適時追問：你研究出了什么問題？（課件“研究”綠蘋果圖片飛出果籃。：你看，這是我們常用的圖釘，估一估，大約有多少個？ 學(xué)生可能會估50個、30個、70個。：現(xiàn)在你知道100是怎么來的了吧，那100怎樣寫呢？伸出小手，一邊寫一邊指揮老師在黑板上寫。學(xué)生自己撥，再全班交流。課件：999??99，再穿上手中的這一個就是多少啦？：一共有100個辣椒，也就是有100根小棒。小結(jié)：（課件）29再添1，個位上現(xiàn)在有幾個珠子？十顆珠子表示10個一，10個一就是1個十，就可以用十位上的1顆珠子表示，所以，29再添1是30，大家用以前學(xué)的知識“10個一是1個十”解決了這個問題，你真棒。追問：現(xiàn)在能不能一眼看出是28根？這位同學(xué)是請誰來幫忙了？一捆小棒有幾根？這樣2捆就是2個十，再加上8根，合起來就是28了，誰能說一說，28里面有（）個十和（）個一？學(xué)生會說：28里有2個十和8個一。教師小結(jié)：這是個很好的學(xué)習(xí)方法。，體會數(shù)學(xué)與自然、社會的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的熱情。，在數(shù)數(shù)中建立數(shù)序，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教師追問：你的意思是一邊數(shù)一邊做記號，這樣做有什么好處？ 學(xué)生可能會說：這樣數(shù)錯不了也漏不掉。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，然后上臺展示。追問：看到29，你想說點什么？：29添1是多少呢？大家在撥29添1時做了一個這樣的動作，你是怎么想的？ 學(xué)生可能會說：個位上滿了10顆珠子，可以退回去，在十位上撥一個珠子表示。追問：可以一串一串的數(shù)嗎？自己隨便挑一串，數(shù)一數(shù)是不是10個？：墻上確實每串都有10個，我們就可以10個10個的數(shù)，現(xiàn)在有幾個十？9個十就是90，奶奶手中還有呢，咱們接著90一個一個的數(shù)。誰還會用100提一個問題？學(xué)生可能會說：100里面有幾個一？：剛才我們用小棒認(rèn)識了100，下面我們,用計數(shù)器再認(rèn)識認(rèn)識100，請大家先撥出90，邊撥邊數(shù)，一個一個的數(shù)到100。（課件）99再添1，個位上滿了10，因為10個一是1個十，所以用十位上的一顆珠子表示，現(xiàn)在十位上又有10顆珠子，10個十就是1個百，所以，可以用百位上的一顆珠子表示100。（2）一盒羽毛球有10個，3盒就是30個，加上6個是36個。四、課后總結(jié)，反思提升：大家看看黑板，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？學(xué)生可能會說：通過和小伙伴一起研究，我認(rèn)識了100這個新朋友。）??學(xué)生也可能回答果籃中5個蘋果對應(yīng)的5個方面之外的，教師適時提升概括，并在籃筐外三個綠蘋果中輸入文字，并根據(jù)學(xué)生情況觸發(fā)蘋果下部將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。教材分析：教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。一直數(shù)到100。(2)提問：21是由幾捆加幾根?也就是說21是由幾個十和幾個一組成的?，捆一捆：(1)接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到29時，讓學(xué)生停下來，問：下一個數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了?如果我們再加一根小棒，是不能又能捆成一捆了?(2)動手將十根捆成一捆，再讓學(xué)生看看：一共有三捆，也是就三個十，即30。