【正文】 是理科班，各有51人和50人。使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。難點培養(yǎng)學生數(shù)學思考能力、觀察能力、動手操作能力創(chuàng)新能力。加強課外活動的作業(yè)布置，檢查及評改。二、“設疑方式”進行教學設疑方式即學生在教師設置的問題下，步步深入學習教材內(nèi)容的方式。（2）證法二：證明|P1P2| = |P1P3| = |P2P3|。堅持以人為本，強力推進課程改革，努力實施素質(zhì)教育，完成學校的總體工作目標。每個月召一次班主任工作會議，主要對前期班級管理中出現(xiàn)的問題、學生違紀等情況進行通報，并提出建議和意見。尤其開學初的有效管理，使整個高二年級的教學和管理保持有序化、規(guī)范化。各學科必須按照新課標在各教研組的統(tǒng)一安排下完成本學期的教學任務。試題由各科提前命題，交年級組統(tǒng)一印刷，再由各科按班分好送年級組。另外，年級組將向年級組全體任課教師發(fā)出倡議希望任課教師加強對學生的輔導，除晚自習之外，任課教師根據(jù)自己所教班級學生的特點，對一部分學生進行課外輔導。因此，針對我校雙差生的實際情況，要求各班主任聯(lián)系各科任教師對雙差生進行多方面的思想交流，對雙差生的生活和學習給于更多的關心和幫助。對可能出現(xiàn)的各種安全事故作提前預防。面對現(xiàn)實，作為班主任的我，深知班風、學風對班級備考的影響，所以必須下大力氣狠抓班風建設，營建一個良好的班級氛圍和環(huán)境。呵護每一個學生，流失率為零。，即學生的養(yǎng)成教育：①一絲不茍的學習態(tài)度。治學嚴謹?shù)膶W風應始終如一。具體做到：①定期召開班干部會議，大力開展經(jīng)驗交流和思想教育活動，培養(yǎng)班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作中的核心作用，當好班主任的得力助手。相信在學校的大環(huán)境下，努力做好各項工作，我們班會取得令人滿意的成績的。高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學、愛學，讓積極參加學校組織的各種活動，營造輕松學習氣氛。⑤當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。嚴格的學風，不僅應堅持一周、一月、一學期，而且應該堅持幾年、十幾年甚至幾十年。③典型教育——向好學生學習，向第一看齊。確保教育和培養(yǎng)到學生個個人品好、思想佳、學習強、身體棒、勞動勤、行為正、語言雅、衣著潔、與人善、習慣好。二、指導思想進入高二，師生就已經(jīng)成為學校、社會、家長重點關注的對象，因為他們對來年的高考都同樣寄予期待，這無形中對高二師生構成強大的心理壓力。各班主任必須加強學生的各種安全意識。雙差生在任何學校都是存在的，我們不能一味地去批評他們。要求各坐班教師必須到位，希望全體教師認真上好晚自習輔導課，充分發(fā)揮晚自習輔導的作用。（2）由第三節(jié)有輔導的老師在教導處領取試題并實施監(jiān)考，結(jié)束時將試卷交到教導處統(tǒng)一裝訂。在本學期的工作中，我們?nèi)匀灰獔猿植恍傅匕凑罩黧w參與課堂模式的教學要求認真進行教學，并不斷地探索出適合自己和學生的好方法，提高自己的專業(yè)水平和教學水平。做到自始至終嚴格管理，一絲不茍，各項制度嚴格落實，勤于管理，勤做抽查，常做督促，警鐘常鳴。認真分析現(xiàn)有的成績，在鞏固的基礎上，力爭較大進步。沙尼亞例如：高中數(shù)學選修21第三章空間向量復習參考題B組第5題。學生閱讀并思考：（1）怎樣定性描述相關關系？舉例說明具有相關關系的兩個變量。針對一些能力較差的學生，從三個方面入手，一個是不斷地給予信心和關愛，讓在思想上取消對數(shù)學的恐懼感，另一個是在部分題目的要求上降低難度；讓他們找到成功感；最后是有計劃地給這些學生補課，確立比較實際的學習方法，逐步提高數(shù)學成績。重點培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。因此教學過程中，如果所教的課需要的話，我會制作課件和微視頻來上課，從而豐富課程，讓學生更深刻地理解該課內(nèi)容，掌握新知識。10．配合教學處作好本年級的課程改革工作，對在本年級開設的選修課、活動課要作好學生的管理和協(xié)調(diào)工作。要教會學生怎樣做人，培養(yǎng)學生健全的人格，正確的世界觀、人生觀和價值觀。（９）經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習，并在反思中不斷進步和完善自己的教學水平。４、教學目標（１）總體目標通過必修５與選修６的學習，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生學習英語的興趣，關注學生的情感，以學生為本，根據(jù)學生實際學習接受能力，因材施教；進一步提高學生在聽、說、讀、寫四項基本能力；在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力；進一步完善學生自主學習能力；實施過程性評價；提高課堂４５分鐘的效率。三、學生順利完成說和寫的任務提供了充分的語言支持。選修模塊６在結(jié)構上與之前的必修模塊有了明顯的區(qū)別，每一單元不再是四篇課文，語言輸入篇從原來的兩篇文章減少為一篇，加重了對學生技能運用能力的訓練；在話題方面也更貼近于生活；增加了單詞索引，列舉了該書重要單詞與短語的中英對照和用法，引導和培養(yǎng)學生運用和翻閱詞典等工具書。２、學生情況分析經(jīng)過一年的學習，學生雖然在聽、說、讀、寫四項基本技能方面有所提高，但是仍然存在不足之處，尤其是在閱讀和寫作方面。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。與以往教材相比，話題廣泛，題材新穎，在教材活動安排中為學生獲得四種技能提供各種學習策略，這是其它教材所沒有的。教材在學習策略、語法、詞匯等基礎語言學習方面努力為學生創(chuàng)造了大量的語言運用向縱深發(fā)展的“見面”機會。（２）每一單元選取精彩段落背誦，定時抽查，同時做好單詞、短語檢測。三、繼續(xù)教育的計劃平時多閱讀相關提高教學水平的書，多觀看教學視頻片斷，努力提高自己的理論水平，積極參加遠程培訓和新課改培訓；樹立終身