【正文】 盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而蔚志升20172018學(xué)年第1學(xué)期16學(xué)前A語(yǔ)文教案教案總第9698教案審閱人：張玉娜____________號(hào)學(xué)________密_____部系莫取。作者用曹操的典故，其用意是（） ，表明自己被貶的心志蘇子用水與月作比，闡明了什么道理？下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（） 填出下列各句的作者：（）甲：月明星稀，烏鵲南飛。C、詩(shī)人追求的是一種既尊重對(duì)方存在，又珍視自身價(jià)值的嶄新的愛(ài)情觀。下列意象中不屬于作者否定的世俗的愛(ài)情觀當(dāng)中的是（）A、凌霄花 B、癡情的鳥(niǎo)兒 C、春雨 D、橡樹(shù)詩(shī)人在表述“即使是由衷的奉獻(xiàn)，也還是不夠的”這一愛(ài)情觀時(shí)，采用的意象是（）A、泉源 險(xiǎn)峰 日光 春雨 B、鳥(niǎo)兒 泉源 險(xiǎn)峰 凌霄花 C、鳥(niǎo)兒 泉源 險(xiǎn)峰 日光 D、鳥(niǎo)兒 日光 春雨 凌霄花下列選項(xiàng)中不屬于作者否定的愛(ài)情觀的是（）A、極力攀附的愛(ài)情觀 B、只知依附的愛(ài)情觀 C、一味奉獻(xiàn)的愛(ài)情觀 D、獨(dú)立平等的愛(ài)情觀詩(shī)中女主人公形象是木棉，對(duì)詩(shī)人之所以選擇木棉而不選擇花朵來(lái)表達(dá)情感的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、因?yàn)槟久奘亲鳛闃?shù)的形象和橡樹(shù)站在一起的，跟橡樹(shù)具有同樣的地位和人格。下列句中加點(diǎn)的詞,是意動(dòng)用法的一項(xiàng)是()A.．舞．幽壑之潛蛟,泣．孤舟之嫠婦 ．．于江渚之上 ．魚蝦而友．麋鹿 ．吾生之須臾下列譯句不正確的一項(xiàng)是（）：這不是曹操圍困周瑜的地方嗎？，而今安在哉： 本來(lái)是一世的英雄啊，現(xiàn)在又在何處呢？，而未嘗往也：江水是這樣不停地奔流，但其實(shí)沒(méi)有流走。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。（）《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，宛如一曲優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)。斷章 卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。裴多菲，（國(guó)）愛(ài)國(guó)詩(shī)人和英雄。）C、“還因?yàn)槟莻€(gè)隱秘的愿望而苦惱心傷！”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大海的歉意，不應(yīng)該產(chǎn)生依次填入下面橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）逃離大海的想法。③注意書寫與卷面試題演練。這是語(yǔ)言運(yùn)用的核心所在。語(yǔ)言運(yùn)用。④文言斷句。古今異義要弄清在古代的意思。知識(shí)的網(wǎng)，是一天一天織成的。復(fù)習(xí)建議：①注意審題、點(diǎn)題、扣題；②注意列提綱，至少要考慮中心、材料（詳略、先后）、結(jié)構(gòu)、手法、開(kāi)頭結(jié)尾等；③注意書寫與卷面。二是要符合有關(guān)的作答要求，認(rèn)真看清，建議勾劃出來(lái)，并逐條遵照落實(shí)。④文言斷句。復(fù)習(xí)建議：以教材中的名篇為例講析，以課外或高考題進(jìn)行訓(xùn)練，注意作答的規(guī)范與深入。特別要注意防止學(xué)生在識(shí)記時(shí)“張冠李戴”，特別是易混的知識(shí)點(diǎn)。再次，可以通過(guò)各種措施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生復(fù)習(xí)的近期現(xiàn)實(shí)目標(biāo)與高考長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。那么，如何才能讓復(fù)習(xí)更有序更高效？一、做好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。（1）碧云天，黃花地，西風(fēng)緊。三、古詩(shī)詞鑒賞（8分），然后回答問(wèn)題?！昂ā敝笇懽鞯募竟?jié)，表明作者是在冬季寫了這篇悼亡的文章，寒冬中花的形象有力地烘托了作者的哀思。嘉靖丁酉五月四日死，葬虛丘。ｎ)：古代隨嫁的男女都稱為媵。魏孺人笑之。D．“獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山。別是一番滋味在心頭。“無(wú)人語(yǔ)”不僅寫在寂寞的夕陽(yáng)古道上聽(tīng)不到一點(diǎn)人說(shuō)話的聲音，而且是寫鶯鶯感嘆張生離去，欲語(yǔ)無(wú)人。我為甚么懶上 車兒內(nèi)，來(lái)時(shí)甚急，去后何遲？ 13．選出對(duì)【滾繡球 】一曲賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A．像【端正好】一樣，這支曲子也是女主人公的內(nèi)心獨(dú)白。柳絲長(zhǎng)玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也。這場(chǎng)戲歷來(lái)被認(rèn)為是描寫少男少女愛(ài)情的經(jīng)典，以至世人將最美好的愛(ài)情稱之為“羅密歐與朱麗葉式”?！保ㄇ迦嗣吩琳Z(yǔ)）睹物懷人，悼亡念存，隨事曲折，娓娓細(xì)談，筆意極清淡，而感情極深至。8．下面一組句子中，屬于化用或改選古人詩(shī)詞名句的一項(xiàng)是()（1）碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。角色上一般分末、旦、凈、雜四大類。3．下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)()A．比去：等到 形影相吊：安慰 B．一春魚雁無(wú)消息：書信 夙嬰疾?。豪p繞 ．．．．．C．愍臣孤弱：憐憫 日過(guò)午已昏：黃昏 D．尋蒙國(guó)恩：不久 殆有神護(hù)者：大概 ．．．．4．下列句加點(diǎn)詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)()A．桂影斑駁 B．往往而是 C．告訴不許 D．臣之辛苦 ．．．．．．．．5．下列加點(diǎn)字活用現(xiàn)象與其他不同類的一項(xiàng)()A．吾妻死之年所手植也 B．垣墻周庭，以當(dāng)南日 ．．．C．嫗，先大母婢也，乳二世 D．臣少多疾?。?．選出對(duì)下列各句所使用的修辭手法判斷合理的一項(xiàng)()（1）淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕（2）笑吟吟一處來(lái)，哭啼啼獨(dú)自歸。回答這類題目，應(yīng)該聯(lián)系所學(xué)課文加以遷移，如《祝?！?，祥林嫂改嫁為何要反抗？祥林嫂為什么要捐門檻？祥林嫂為什么會(huì)死？魯鎮(zhèn)的人為什么對(duì)她那樣？這些問(wèn)題的分析都與那個(gè)時(shí)代、那個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)分不開(kāi)的。4．①小說(shuō)描寫了一群為生活所迫以盜竊為生的山賊的生活,他們?cè)臼且蝗菏苌鐣?huì)壓迫、失去了正當(dāng)謀生手段的下層人物,因此不堪受人欺壓,選擇了反抗之路。內(nèi)容上：小說(shuō)多次對(duì)江邊環(huán)境的描寫是為塑造人物服務(wù)的，有烘托人物心情的作用，也有暗示人物命運(yùn)的作用；結(jié)構(gòu)上：起到渲染氣氛的作用，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。D．這種發(fā)光中性筆由書寫裝置和發(fā)光裝置組成，采用上圓盤型燈座和下圓盤型燈座的結(jié)構(gòu)，大幅度提高了照明的范圍和光線的強(qiáng)度。江濤顯得單調(diào)些、寂寞些了。她見(jiàn)我不時(shí)朝昨夜小黑牛睡的地方了望，便打探似地說(shuō)道：“小黑牛昨夜可真叫得兇，大家都吵來(lái)睡不著。原先就是怒吼著的江濤，卻并沒(méi)有因此激起一點(diǎn)另外的聲息，只是一霎時(shí)在落下處，跳起了丈多高亮晶晶的水珠，然而也就馬上消滅了。早上，他們叫我裝作農(nóng)家小子，拿著一根長(zhǎng)煙袋，野貓子扮成農(nóng)家小媳婦，提著一只小竹籃，同到遠(yuǎn)山那邊的市集里，假作去買東西。江風(fēng)大了，江水也大了，像要掃蕩這一切，像詛咒我們的存在似的。兩岸蠻野的山峰，好象也在伯著腳下的奔流，無(wú)法避開(kāi)一樣，都把頭盡量地躲入疏星寥落的空際。幾個(gè)人坐著，伸手取暖的陰影映在周遭，混著咸肉的香味和著松柴的芬芳。野老鴨望著洶涌的江水，喃喃道：“該不會(huì)出事吧！”這時(shí)，野貓子——一個(gè)油黑蛋臉的年輕姑娘連同笑聲擠進(jìn)這暗淡的世界里來(lái)了。半夜，紛亂的足聲和嘈雜的低語(yǔ)，驚醒了我。但他往天那樣老實(shí)而苦惱的農(nóng)民樣子，卻還遺留在我的心里，攪得我一時(shí)無(wú)法安睡。午后，從崖上轉(zhuǎn)下來(lái)一小隊(duì)人，正是老頭子的對(duì)頭。（4分）3．請(qǐng)分析“一個(gè)油黑蛋臉的年輕姑娘連同笑聲擠進(jìn)這暗淡的世界里來(lái)了”這句話的表達(dá)效果。C．你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，以后不要寄奉什么物品，我們這里超市商場(chǎng)都有?！久}立意】本題考查賞析文本中的人物形象，能力層級(jí)為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。他們是不合理的社會(huì)制度的產(chǎn)物,是一些性格被扭曲的畸形人物。[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)]【解析】A項(xiàng)成分殘缺，在“和”后面應(yīng)該加個(gè)“與”；C項(xiàng)漢語(yǔ)中不可