【正文】 思關(guān)，嚴(yán)把資料信息整合關(guān)；精細(xì)組織，科學(xué)安排備考各項(xiàng)工作及各個(gè)環(huán)節(jié)。第三輪復(fù)習(xí)（6月初6月中旬）：模擬沖刺，教學(xué)時(shí)間約為3周 復(fù)習(xí)內(nèi)容：中考全部?jī)?nèi)容的綜合訓(xùn)練。各備課組要根據(jù)市教研室的總體安排，制定切實(shí)可行的學(xué)科三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組織教師認(rèn)真執(zhí)行。班主任要具體落實(shí)六個(gè)方面的工作。組織落實(shí)好三類(lèi)會(huì)議：一是學(xué)生會(huì)。七、做好中考信息聯(lián)絡(luò)工作。優(yōu)化設(shè)計(jì)，注重落實(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體梳理，對(duì)舊知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)和提煉，為學(xué)生提供一個(gè)重新整理，分類(lèi)歸納，查漏補(bǔ)缺的平臺(tái)。第二輪：“熱點(diǎn)專(zhuān)題整合”把握考情，重點(diǎn)突出，大約需要3周時(shí)間。二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架的辦法，使基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)建立在知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。所以復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注重語(yǔ)言的功能，培養(yǎng)自己的跨國(guó)文化意識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。在訓(xùn)練寫(xiě)作時(shí)要注意先分析題材、體裁，領(lǐng)會(huì)要求，不漏掉要點(diǎn)，用自己最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句，注意調(diào)整句式與順序。書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練中考要求同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能表達(dá)一定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同學(xué)們要利用邊角時(shí)間，每天進(jìn)行15分鐘聽(tīng)力訓(xùn)練。尤其是八種時(shí)態(tài)，兩種語(yǔ)態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納總結(jié)、對(duì)比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。如果沒(méi)有計(jì)劃性，很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。精心安排科學(xué)實(shí)施備考從基礎(chǔ)知識(shí)到能力提升、從熱點(diǎn)專(zhuān)題到?jīng)_刺演練，覆蓋數(shù)學(xué)教材及中考要求的不同角度和各個(gè)層面，既注重基礎(chǔ)知識(shí)，又注重能力的培養(yǎng)，要貫穿于中考復(fù)習(xí)的始終。貼近生活，突出方法根據(jù)數(shù)學(xué)試題背景盡可能多的來(lái)自生活現(xiàn)實(shí)，貼近考生實(shí)際生活的原則，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用性強(qiáng)的問(wèn)題應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己把這些實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。加強(qiáng)紀(jì)律保障。加強(qiáng)各階段質(zhì)量的跟蹤管理、監(jiān)控評(píng)價(jià)。（四）加強(qiáng)班級(jí)管理抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)九年級(jí)教師工作責(zé)任心，增強(qiáng)工作緊迫感。同時(shí)檢查知識(shí)缺陷，強(qiáng)補(bǔ)優(yōu)秀學(xué)生薄弱學(xué)科。在立足于抓早、抓主動(dòng)的前提下，要從“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”上下功夫。二是全體九年級(jí)科任教師多數(shù)為長(zhǎng)期或多年任畢業(yè)班教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，樂(lè)于奉獻(xiàn)有很強(qiáng)的敬業(yè)精神。通過(guò)系統(tǒng)地練習(xí)和不斷地總結(jié)，同學(xué)們一定會(huì)有進(jìn)步，并且?guī)е愕男判淖哌M(jìn)6月考場(chǎng)。舉個(gè)例子，如果題目暗示要考方位作圖，考生就可以先畫(huà)出方向坐標(biāo)以備用。我將做到精講精練，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)賓語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句這兩類(lèi)重難點(diǎn)從句的復(fù)習(xí)，其次是對(duì)重點(diǎn)題型“完形填空” “閱讀理解”進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。進(jìn)行單詞默寫(xiě)競(jìng)賽，可以使學(xué)生牢記所學(xué)詞匯，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。整合所學(xué)課文的知識(shí),擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性。要注意擺脫漢語(yǔ)的影響，寫(xiě)出地道的英語(yǔ)，避免Chiglish的出現(xiàn)。18項(xiàng)語(yǔ)法項(xiàng)目表逐一復(fù)習(xí)，教語(yǔ)法時(shí)，要讓學(xué)生靈活運(yùn)用。（1）詞匯部分詞匯維系著語(yǔ)音和語(yǔ)法，是語(yǔ)言的建筑基石，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。：（1）三個(gè)原則：意思一致、語(yǔ)法一致和就近原則（2）并列結(jié)構(gòu)作主語(yǔ)：and, both...and..., or, either...or...,Neither?nor.., not only...but?also? ,not...but...,（3）名詞+介詞短語(yǔ)作主語(yǔ)：（4）不定代詞作主語(yǔ)：（5）There be的就近原則：（6）特殊名詞作主語(yǔ)：（7）表數(shù)量概念的詞或短語(yǔ)作主語(yǔ)：（8）動(dòng)名詞不定式或從句作主語(yǔ)：。本輪的復(fù)習(xí)，既抽象難懂，又枯燥無(wú)味。A、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)內(nèi)容。所以，第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是帶領(lǐng)學(xué)生從七年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，梳理學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，并以《考試綱要》為依據(jù)，附以各種形式的復(fù)習(xí)練習(xí)。要在激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用方面下功夫，設(shè)法促使學(xué)生積極主動(dòng)地上好復(fù)習(xí)課，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)水平，達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的要求。一般通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況，通過(guò)配套的練習(xí)、試卷等，復(fù)習(xí)檢測(cè)，逐步形成英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。G．直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)：:動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞和動(dòng)詞不定式。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中考查所學(xué)知識(shí)，在語(yǔ)境中體現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用和交際。②語(yǔ)言的得體性。建議學(xué)