yan蘇教版語(yǔ)文教案黃河的主人第一課時(shí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 第一句話，讀完告訴老師：從這句話你能知道什么？（扣字眼更，認(rèn)識(shí)作者感情傾向），梳理知識(shí)，引發(fā)共鳴。簡(jiǎn)介故事梗概。（重點(diǎn)）3．初步感知課文內(nèi)容，理清課文條理。（一）反饋：檢查自學(xué)情況 ： 指名讀生字。課文中描寫河水洶涌的詞語(yǔ)很多,其實(shí)描寫黃河的句子也有,大家找找看?三、理清課文脈絡(luò).（一）要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找描寫黃河的句子.(第一句即第一自然段),。也理清了艄公就是黃河的主人，那課文為何不直奔人物，而是用了大量的筆墨寫黃河的洶涌和黃河上羊皮筏子的特點(diǎn)?這個(gè)問(wèn)題,、布置作業(yè)完成課后的生字描紅。,正音,體會(huì)羊皮筏子的“小輕”,你敢乘坐嗎?(生答不敢).文中誰(shuí)敢?指名回答(板書:游客和艄公)什么叫艄公?(撐船的人,本文指撐羊皮筏子的人.)艄公撐的是“羊皮筏子”.而這么小而輕的羊皮筏子,不僅艄公敢撐了,游客也敢坐在上面“談笑風(fēng)生”的,這說(shuō)明什么?(游客很信任艄公.)“我”看到這一切感覺(jué)如何?指名回答:：我。讀得非常正確。這是()黃河,你心里感覺(jué)怎樣?(害怕)文中誰(shuí)不怕?(艄公),因?yàn)樗窃邳S河上撐著羊皮筏子的人,也就是”黃河的主人”,板書:”主人”?(指名學(xué)生回答)師:現(xiàn)在那么多老師來(lái)我們班聽課,那我們就是這個(gè)班的”主人”,老師就是客人,今天看誰(shuí)也是學(xué)習(xí)的主人?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中, ,我們一起學(xué)習(xí)《黃河的主人》，看到題目，你有什么疑問(wèn)?（生：黃河的主人是誰(shuí)? 為什么稱他是黃河的主人?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文尋找答案吧。指導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。這一環(huán)節(jié)是有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、情感體驗(yàn)、道德情感和人格的養(yǎng)成等。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，文中尋眼，緊抓文眼進(jìn)行導(dǎo)讀，各個(gè)擊破，達(dá)到加深理解的目的。請(qǐng)用你最喜歡的方式代表個(gè)人或小組匯報(bào)發(fā)言吧?。ńo學(xué)生提供充分地合作探究、交流的時(shí)間和空間。二、初解中心（投影出示中心句），并抓住重點(diǎn)詞如履平地等對(duì)該句作了初步理解，還記得嗎？(黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險(xiǎn)。老師想，此時(shí)你一定有許多話想對(duì)艄公說(shuō)，拿出本，以屏幕上的話為開頭，寫下你們相對(duì)艄公說(shuō)的話吧！羊皮筏子的艄公呀，我敬仰你…同學(xué)們寫得真好，勇敢、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，把艄公的精神裝在心中，帶到生活中，面對(duì)人生中的大風(fēng)大浪?！保倪@里，你又看到了一個(gè)怎樣的艄公？（技術(shù)高超、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏……）能具體說(shuō)說(shuō)嗎?是呀，他站在羊皮筏子上，憑的只是一根不粗不細(xì)的竹篙，他戰(zhàn)勝驚濤駭浪憑的僅僅是一根不粗不細(xì)的竹篙，卻能在黃河上如履平地，此時(shí)你一定會(huì)驚嘆生：太了不起了，多么高超的技術(shù)呀?。◣е愕睦斫庾x好這句話）齊讀。他專心致志地?fù)沃荩⌒牡刈⒁曋畡?shì)，大膽地破浪前行。如果讓你坐在這羊皮筏子上在黃河上漂流，你敢嗎？生：不敢怕筏子會(huì)翻我們連坐都不敢做，而筏子上的乘客表現(xiàn)怎么樣呢？自己讀讀第六自然段。）齊讀這句話。交流：“好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)?！叭缏钠降亍笔鞘裁匆馑寄?？我們學(xué)過(guò)成語(yǔ)：鄭人買履這里的“履”是什么意思？（生：鞋子。出示：黃河滾滾。理解艄公為什么能成為黃河的主人，體會(huì)艄公的勇敢與機(jī)智。（師借助板書，把最后一小節(jié)說(shuō)出來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)讀一讀）三、總結(jié)全文。二、精讀品悟感受羊皮筏子的小而輕出示中心句：同學(xué)們，艄公就是在這樣萬(wàn)馬奔騰的黃河上卻能如履平地，這“如履平地”是什么意思？像在平地上行駛一樣輕松自如，他只是借助什么交通工具啊？生：羊皮筏子⑴現(xiàn)在，讓我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下黃河上特殊的交通工具？羊皮筏子（放視頻）這就是黃河上最古樸，最原始的交通工具。（出示文中第一小節(jié)）那你現(xiàn)在能把書中描寫黃河的句子讀好嗎？大家自由的練讀一下。你能不能說(shuō)說(shuō)你看到什么樣的黃河。（師追問(wèn)“艄公”是干什么的？）出示中心句：他憑著勇敢和智慧，??成為黃河的主人。課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住文中的有關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的情感和道理。教學(xué)進(jìn)程：一、揭題質(zhì)疑：板書課題：黃河的主人解題質(zhì)疑：①結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“主人”是什么意思。②答案要點(diǎn)：A、黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險(xiǎn)。古往今來(lái)，不知多少文人墨客贊美過(guò)黃河的神韻風(fēng)采，多少詩(shī)人歌頌過(guò)黃河的英雄氣概，那好，咱們來(lái)回憶一下，我們學(xué)過(guò)哪些描寫黃河的詩(shī)句、語(yǔ)句？黃河之水天上來(lái)，奔流蹈海不復(fù)回 風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮。有感情地朗讀課文?！北?“貼”著水面漂流③人多，物重。布置作業(yè)：造句： 嘗試?? 提心吊膽??有感情地
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