【正文】 組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲?！肮P”是會(huì)意字。(可以列舉生活中的實(shí)物來擴(kuò)詞)5．做課間操《上學(xué)歌》。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折、橫、撇、捺)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)(3)學(xué)習(xí)第三句話。出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。三、實(shí)踐操作，有序表達(dá)1．教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。幫助學(xué)生樹立想說、能說、搶著說的意識(shí)，促使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語言文字的使用者。2．學(xué)習(xí)書寫“書”字。五、布置作業(yè)1．讀兩遍課文。以多種形式的閱讀及擴(kuò)詞訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。，初步感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)：辨析“尖、塵”“林、森”在字形、字以上的異同。日和月都給大地帶來了光明，它們手拉手做朋友，組成了一個(gè)新的字（板書：明）（課件出示 ：m237。好，大家把書翻到14頁，擺在桌上，拿起鉛筆，輕聲地讀課文，圈出生字，不會(huì)讀的生字請拼音朋友幫忙，多讀幾遍。xiǎo d224。大家看，（出示田力字片），“男”字是在田里出力的人。n 人 木 休，手 目 看。 l237?！浚?）、請女同學(xué)讀這一小節(jié)。鞏固字音字形字義（1）、（出示全部去拼音的生字燈片）現(xiàn)在生字朋友已經(jīng)集合了，我們喊出它們的名字吧（自由讀生字）。（三）、拓展老師也找到一些具有我們今天認(rèn)識(shí)的會(huì)意字特點(diǎn)的字，我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)（出示課后“讀一讀”中的“森林、明月、黃金、塵土、眾人”五個(gè)詞語）你們在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些字也具有這種造字特點(diǎn)嗎？（課后大家和爸爸媽媽一起通過網(wǎng)絡(luò)或者其他方式找一找，下節(jié)課我們再交流。（五）、總結(jié)：孩子們，今天我們的學(xué)習(xí)了會(huì)意字，我們從中感受到了漢字的神奇和魅力，你們高興嗎？好，那就讓我們堅(jiān)持每天讀好書寫好字，去繼續(xù)在學(xué)習(xí)中尋找快樂和成功吧。（5）、同桌小朋友之間合作讀一讀。眾：三個(gè)人在一起，你想人上面都站的是人，人山人海的，說明人怎么樣——多。n zh238。（教師講解中國古代男耕女織的特點(diǎn)）』C 認(rèn)識(shí)：林 森 從 眾出示燈片：【232。 xiū shǒu m249。我就這樣通過想具體的實(shí)物記住了這個(gè)“尖”字。 m237。）誰來用“明”組個(gè)詞？同學(xué)們說的真好?，F(xiàn)在，我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽）這是——太陽，我們也叫它——日（板書：日）。發(fā)現(xiàn)“月、力、木”在獨(dú)體字與合體字中的字形變化。認(rèn)識(shí)“眾人、黃土、變成”等詞語。教學(xué)反思在本節(jié)課中，我以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等情況，這樣，學(xué)生的第一印象會(huì)比較深刻。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。4．匯報(bào)展示擺放的結(jié)果。4．做課間操。(4)學(xué)習(xí)第四句話。③這些是小書包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。(3)小組內(nèi)互讀韻文。(2)擴(kuò)詞練習(xí)。自己整理書包。4．學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。第二筆橫起筆在橫中線上。1．學(xué)習(xí)書寫“刀”字。2．說一說你是怎樣整理書包的。(7)擴(kuò)詞練習(xí)。毛筆的上面是竹管，下面是毛。(2)教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來；不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。③說一說記住這兩個(gè)字的方法。3．學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。五、擴(kuò)展練習(xí)小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。四、理解字義1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。？咱們分大組對讀。我們再來認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。3．通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。示范、書寫、糾正。）林：是左右結(jié)構(gòu)的字，這兩個(gè)木就表示很多樹木?！咳⒅笇?dǎo)書寫木、林兩個(gè)字?？磥?，多讀也是一種學(xué)習(xí)的好方法?。。┻€有別的原因嗎？預(yù)設(shè)2：我早就認(rèn)識(shí)這些字了。（出示圖片）三、讀詞、讀文擴(kuò)展，鞏固識(shí)字方法孩子們，看得出你們很喜歡這首兒歌，不過想要讀好它還要帶著生字寶寶一起勇敢闖關(guān)呢！大家有信心嗎？闖關(guān)游戲第一關(guān)“放氣球”，讀對氣球上的生字寶寶就能放飛那個(gè)氣球。兒歌中的這句話也告訴了我們眾表示很多人，林表示很多樹的意思，快讀一讀。試著用塵組個(gè)詞。這個(gè)明字多有意思??！兒歌里也有一些類似“明”這樣的字，我們一起玩玩猜字義的游戲吧！●出示“男”、“尖”、“塵”（帶拼音），（1）玩游戲就要有游戲的規(guī)則，老師先來用“男”這個(gè)字做個(gè)示范，猜猜它的字義，教教大家玩這個(gè)游戲的小竅門?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在朗讀的基礎(chǔ)上，通過識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。教學(xué)《日月明》之前，王老師引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一回“小小調(diào)查員”，通過電腦、電視、畫報(bào)、兒歌等多種途徑去了解漢字的特點(diǎn)，讓他們在學(xué)習(xí)課文之前，就對課文內(nèi)容有個(gè)初步的了解，巧妙地架設(shè)起文本與生活的橋梁。以讀為本讀中感悟閱讀是一種個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在實(shí)際教學(xué)中，王老師通過看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。提煉生活仿作創(chuàng)新提煉生活，想象模仿，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的保證?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，記住字形，猜測字義。預(yù)設(shè)2：（明天、明年）日本身是指太陽（日字旁刷紅），但它和別的字在一起組成新字時(shí)還可以做偏旁，一般帶有日字旁的字和時(shí)間、光陰有關(guān)，這樣的字還有很多，比如你剛才說的“明天”的“明”，還有昨天的昨，時(shí)間的時(shí)（副板書）。能試著用塵組個(gè)詞嗎？（12）預(yù)設(shè)2：（學(xué)生不能說）快看看它是由哪兩個(gè)字組成的？（小、土）這小小的土就是塵?。∥覀冊陉柟庀戮湍芸吹剿?。●森預(yù)設(shè)：（學(xué)生回答樹木多）說的沒錯(cuò)，但剛剛林也是表示樹木很多的意思，怎么區(qū)分這兩個(gè)字呢？看看大屏幕上的這兩幅圖片，能說說哪個(gè)表示林，哪個(gè)表示森嗎？為什么？所以林表示樹木很多，那森呢？（表示樹木更多）（6）瞧，不同的字可以合起來組成新字，相同的字也可以像“從、眾、林、森”一樣合起來組成新字，表示更多的數(shù)量，我們的古人多聰明啊！老師還想告訴你，有時(shí)帶有數(shù)字9的也表示多的意思，（出示：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）比如這句詩里的3和9都