【正文】 誰來告訴大家，怎么才能把這個(gè)“明”字寫好？老師在黑板上的田字格里范寫，邊寫邊說（學(xué)生舉起手指跟著寫）：第一畫“短豎”，起筆先頓，再橫著撇出去；第二畫“橫折鉤”寫在田字格的上半格；第三畫“橫”，橫。（3）、齊讀課文。）從：兩個(gè)人，一前以后，這樣跟隨著從著。r r233。（注意這里的“男”是鼻聲母）請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)讀，再請(qǐng)全體男同學(xué)齊讀。B 認(rèn)識(shí)：從 眾 林 森出示燈片：【er ren cong san ren zhong 二 人 從，三 人 眾。（2）、能讀準(zhǔn)確這些字還不夠，我們還要記住它們的樣子。檢查字音，了解字形字義。指名讀，齊讀。注重識(shí)字形式的多樣化；注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟；注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力；注重課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合。三、幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。第五篇：《日月明》教案第二單元1.《日月明》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：“明、男”等11個(gè)生字。和家長(zhǎng)介紹自己是怎樣擺放的。(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下?！叭铡弊值淖中温员狻?．小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。“?！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。大人沒回家，家里靜悄悄。(2)學(xué)習(xí)第二句話。二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識(shí)字1．教師范讀韻文，對(duì)學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。它就是我們的——小書包。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)2．布置作業(yè)。3．學(xué)習(xí)書寫“本”字。2．學(xué)習(xí)書寫“尺”字。將語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。將實(shí)物與詞語卡片對(duì)應(yīng)放好。②字理識(shí)字“刀”。小組合作說一說怎么記住這些字。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知識(shí)可真多！(書)(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。并在動(dòng)手實(shí)踐的過程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。，看字想畫面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。？同桌小朋友也這樣來玩一玩。（配樂師范讀）？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。有關(guān)識(shí)字的課件。第三篇：《日月明》教案設(shè)計(jì)語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！4.《日月明》教案【設(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì)是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，通過讀詞語了解四個(gè)字的意思，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的喜愛之情。木：提示橫和豎的位置，學(xué)生自己書寫。讀字，看字形。你們知道心臟在身體的什么位置嗎？它是我們本課既要會(huì)認(rèn)又要會(huì)讀的字，一定要記住它呀！認(rèn)識(shí)了藏在句子里的生字寶寶，自己再讀讀這句話，邊讀邊想：你讀懂了什么？ 預(yù)設(shè)學(xué)生遲疑：讓我們到書上的插圖中去找找答案吧?。ǔ鍪静鍒D）再仔細(xì)看看插圖，這三位小朋友分別在做什么呢？（小姐姐在扶著樹，小妹妹在澆水，小哥哥在填土。下面要加大難度了，你們還想挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)大家把書扣過來。老師和你們一起讀讀這首兒歌吧！我讀每段的前兩個(gè)字，你們讀后面的會(huì)意字，像這樣“日月——明”。）●眾眾表示很多人，很多人在觀看比賽的是什么眾？（觀眾）像這樣很多人在聆聽音樂、參加音樂會(huì)的是什么眾？（聽眾）●林預(yù)設(shè)1：（說對(duì)了）你說的對(duì)，林表示樹木多，森表示樹木更多、特別多的意思。一邊大一邊小就是尖，像我這樣你也來說一遍。（出示日字）同學(xué)們，還記得日表示什么嗎？（太陽）是啊，這個(gè)字又表示什么呢？（出示月，月亮）看，太陽亮亮的，月亮也亮亮的，這兩個(gè)字合在一起，組成了一個(gè)新字——“明”（加手勢(shì)，指圖片），你們能猜猜“明”是什么意思嗎？預(yù)設(shè)1：（學(xué)生回答“明”是比月亮和太陽亮）你很善于思考，能用它組個(gè)詞嗎？（過渡到下一環(huán)節(jié)）預(yù)設(shè)2：（學(xué)生回答不出）是這個(gè)意思嗎？太陽亮亮的，月亮也亮亮的，亮加上亮就是——（學(xué)生接）特別亮，你們真會(huì)學(xué)習(xí)！誰來用“明”組詞。正確、流利地朗讀課文的前四句,熟讀成誦。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；大膽交流，提高了交往能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們必須徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)多種語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。靈活地處理教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文。多好聽的兒歌呀，想學(xué)嗎？要想念好這首兒歌，就要認(rèn)識(shí)藏在兒歌里的生字寶寶。用這樣的方法來玩猜字義游戲吧！要求：先說說你打算猜哪個(gè)字？再說說你猜這個(gè)字表示什么意思。預(yù)設(shè)2：（指從和眾）這兩個(gè)字都是由哪個(gè)字組成的？（人）（指林和森）這兩個(gè)字又都是由哪個(gè)字組成的？（木）（5）這是它們的相同點(diǎn)，你還能發(fā)現(xiàn)它們的不用點(diǎn)嗎？（林、從是兩個(gè)相同的字，森、眾是三個(gè)相同的字）那快來繼續(xù)我們的猜字義游戲吧，機(jī)會(huì)有限，誰來猜？●從預(yù)設(shè)1：（說的對(duì)），出示圖片驗(yàn)證。）（7）（出示雙），再來猜猜這個(gè)字的意思。我們接著把生字寶寶帶進(jìn)詞語中，讀準(zhǔn)詞語幫助小猴子過河啦?。ㄓ螒颍盒『镞^河）大家讀的真精神，下面我們把這些生字寶寶送回到兒歌里，看看那幾個(gè)種樹的小朋友在念些什么？請(qǐng)你打開書，翻到72頁，把書平放在桌子上坐好，看看誰翻得最快。（你掌握了會(huì)意字構(gòu)字的規(guī)律，真會(huì)學(xué)習(xí)啊?。┣懊鎺拙鋾?huì)讀了，最后一句呢？（出示最后一句）誰愿意來給大家讀一讀？ 你讀的不僅聲音響亮，還把這里面藏著的兩個(gè)本課要認(rèn)的字讀準(zhǔn)了呢！（刷紅）再讀讀這兩個(gè)字，（出示：一條心）再讀讀這個(gè)短語?，F(xiàn)在我們就一起來寫字。書空，記筆順。你給自己（他）的字打幾顆星？四、總結(jié)拓展。5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開火車正音。老師給你們讀課題。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“鮮”字。林：捺要變成丶，那看字你能來想想畫面嗎？ 出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。森 眾 鮮 從 明語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第四篇：《日月明》教案+精品（定稿）日月明 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。(課件出示謎語)(1)小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。(3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞。3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。(1)說一說在小