【正文】 當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。衫一般在天氣適宜時穿，而袍一般秋冬較冷時穿。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。這兩個人認(rèn)識不認(rèn)識，熟悉不熟悉？當(dāng)然不。去來江口守空船，繞船月明江水寒。這種強(qiáng)烈的對比，心靈的反差，讓她一回想起來就妝，哭醒過來。反復(fù)強(qiáng)調(diào)沒有音樂有什么好處？突出強(qiáng)調(diào)琵琶女音樂的美妙，同時也希望再次聆聽動人心弦的音樂。（一個因年老色衰而嫁商人；一個因直言相諫而遭貶謫）④都懷有滿腹的“幽愁暗恨”。說的是古代一個叫俞伯牙的琴師，遇上了樵夫鐘子期。是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起的？琵琶聲：他們兩個一個善彈，一個善聽，音樂就成了溝通他們心靈的橋梁。師：說得很好。請坐！生：我想說一說“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”這一句，我覺得這一句完成了樂曲由低緩、暫歇到高亢的轉(zhuǎn)換，這是樂曲的高潮部分，前面說到“凝絕不通聲暫歇”給人以于無聲處聽驚雷，蓄勢待發(fā)的感覺，而此時銀瓶乍破、水漿突迸，鐵騎突出、刀槍齊鳴，令人感到樂曲此時的爆發(fā)力，給人振奮人心之感。白居易和琵琶女才共同完成了這部響徹千年的杰作。運(yùn)用疊字?！伴g關(guān)”兩句速度放慢，要讀得暢。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。從側(cè)面突出了琵琶聲感人的藝術(shù)效果。詩人一做官，一入籠子，人在江湖，身不由己！詩人白居易經(jīng)歷了官場沉浮、世態(tài)炎涼，所以就特別同情和理解琵琶女的人生遭遇，因?yàn)檫@種離鄉(xiāng)別井,天涯淪落的滄桑漂泊失落感是一樣的，因此發(fā)出了千年浩嘆 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也為音樂中的感情所打動。下面我們來欣賞第一段的景物描寫?！皩ぢ暋币痪淇奢p聲讀出，應(yīng)讀得輕緩誠懇。接下來我們一起總結(jié)一下描寫音樂的方法生：運(yùn)用比喻、通感。師：的確，在整個演奏過程中，琵琶女是以情演奏，詩人是用情來繪聲，正是因?yàn)槎擞星楦猩系墓缠Q，詩人才發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。生：前面是描述琵琶女演奏的情形，這一句說的是演奏效果，樂聲已停，而此時人們?nèi)猿磷碓谶@美妙動聽的樂曲聲中，讓我們不難想像聽者那如醉如癡的神情，從側(cè)面烘托了琵琶女演奏技藝的高超。比如這幾句“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。小說中的魔教長老曲洋和正派的劉正風(fēng)卻因?yàn)榍俸嵑献嘟Y(jié)成了生死之交。古今中外有不少因音樂而相識、相知、共情的佳話。他們都遭遇人生中的不幸，有相同的滄桑感。其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。因?yàn)槟昀仙ィ^去門庭若市，現(xiàn)在門庭冷落。我想說的是不幸的人各有各的不幸！琵琶女的不幸，這種落魄失意體現(xiàn)在那些詩句當(dāng)中？“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。抒情可以分為直接抒情和間接抒情，所謂間接抒情就是借助于人事物景來抒情。有個小青年才十六歲，虛綠虛綠的小青年，帶著自己的詩稿到京城長安拜見大詩人顧況，顧況一看名帖上的名字，哈哈大笑，這個小青年真是不知天高地厚，不掂量掂量自己幾斤幾兩，在長安城想要白白的居住，還認(rèn)為很容易。再一次放聲地旁若無人地自由地讀一遍這首詩讓我們把情感浸在詩歌的意境里，去體會音樂的美妙，去感受詩人的情懷（播放《琵琶行》琵琶曲音樂，學(xué)生再次有感情地放聲自由讀全詩）結(jié)束語：歷史不會抹殺這一切，時間不會淡忘這一頁：那低眉信手的婉約，那哀怨凄切的曲調(diào)，那東船西舫的岑寂，江邊那一曲低吟的琵琶，定格成了永恒的千古絕唱衫一般來說是單層、短衣，最多長及膝蓋；而袍一般是夾層或絮綿（或棉）、長及腳面或小腿處。是音樂把“同是天涯淪落人”的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起，拉近了他們的距離，在兩個陌路人之間架起了一座心靈的橋梁六、誰解青衫淚[提問]“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時。二、作者運(yùn)用了什么手法來寫她的身世（自主思考——合作探究——展示分享）（生：她少年的時候，然后還被那個秋娘嫉妒??師：秋娘是什么人？ 生：秋娘本身就是才華出眾的歌伎，然后還要嫉妒琵琶女，說明琵琶女比秋娘還要才華橫溢，后面寫她“弟走從軍阿姨死”，她的家人，離開的離開，死去的死去，后來她的容顏因?yàn)榧彝プ児屎蜁r光流逝變得非常憔悴?！獙W(xué)生習(xí)作《聽后的感受》第四篇：琵琶行教案公開課琵琶行教案一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文師：請同學(xué)們先欣賞一段視頻（播放經(jīng)過編輯的《江南煙雨琵琶行》視頻及解說詞）一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，是音樂讓他們共同演繹了一首千古不衰的知音絕唱。（2）風(fēng)格迥異：《李憑箜篌引》純?yōu)槊枘∫魳?，沒有詩人的情感寄托，風(fēng)格凄寒冷艷、浪漫瑰麗。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。問：從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。（激越雄壯、高亢激昂）曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。它不像藍(lán)天白云、飛禽走獸、山峰河流那樣可視可感。后八句寫自己聽琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動聽。接著琴聲又由剛轉(zhuǎn)柔，呈起伏回蕩之姿。自聞穎師彈，起坐在一旁。（驀地，百鳥齊鳴，啁啾不已，安謐的環(huán)境被喧鬧的場面所代替。④ 詩人為什么說自己和琵琶女“同是天涯淪落人”？ 明確：因?yàn)榘拙右缀团门蓄愃频脑庥?，因此他才能從琵琶曲中聽出琵琶女的哀怨，以至淚濕青衫，發(fā)出感慨。第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，分析琵琶女形象，體會作者情感。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！薄伴g關(guān)鶯語花底滑”這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時代。小結(jié)：描寫特色：A、大量運(yùn)用比喻，化抽象無形為形象可感；B、巧用擬聲詞和疊詞；C、正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合；D、帶著感情去描摹音樂。問：從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。（凄厲）－－好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體。n）２．思考兩個問題：（1）詩前小序有些什么內(nèi)容？對全詩有何作用？（2）概括每段內(nèi)容，并且找出序文和全詩的對應(yīng)部分。n）瑟（s226。今天我們就來學(xué)習(xí)白居易遭貶謫之后，巧遇琵琶女，因同病相憐而信筆寫來的經(jīng)典樂府《琵琶行》。（200字左右）附板書：琵琶行三次演奏的描寫方法：第二篇：琵琶行公開課教案《琵琶行》公開課教案教學(xué)目標(biāo)：品味詩歌意境，分析作者在詩中表達(dá)的思想感情；理清全文脈絡(luò)，分析本課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2．過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)描寫音樂的方法，學(xué)習(xí)用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。思考3：詩人為何能對琵琶女的演奏有這樣深刻的領(lǐng)悟？明確：用詩人的話來回答——同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！思考4：“同是天涯淪落人”，作者與琵琶女的相似之處有哪些？明確：都是從京都長安來到遙遠(yuǎn)偏僻的江州；都是出類拔萃的人才；一個因年長色衰而嫁商人，一個因直言敢諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”，過著冷落凄涼的寂寞生活。（2）“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。舉例強(qiáng)化：??秦氏有好女，自名為羅敷。三、教學(xué)難點(diǎn)走進(jìn)詩人的情感世界，品味詩歌意境，理解詩歌的思想內(nèi)涵?！?描寫方法：側(cè)面描寫。用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲已停，然而余音饒梁，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。（二）、賞析詩歌描寫音樂的藝術(shù)技巧。第一篇：《琵琶行》公開課教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能——學(xué)習(xí)詩歌對琵琶聲的描摹技巧，欣賞描寫音樂的語言藝術(shù),感受詩歌的語言魅力。七、教學(xué)過程與步驟：（一）、導(dǎo)入：一千多年前，我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人白居易與一位曾藝壓群芳，名滿京城的琵琶女在潯陽江畔相遇了，琵琶女用手中的樂器演繹出了人生的起伏與世間的冷暖，白居易則用筆下的詩句演奏出了不朽的樂章與無盡的唏噓，今天讓我們踏著詩人的詩行走進(jìn)琵琶女的音樂世界，聆聽這美麗而動人的旋律。少年見羅敷，脫帽著帩頭。”所運(yùn)用的寫作手法？明確：側(cè)面描寫。）（四）第三次寫到琵琶曲：“滿座重聞皆掩泣??江州司馬青衫濕。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌對琵琶聲的描摹技巧，欣賞描寫音樂的語言藝術(shù)，感受詩歌的語言魅力。側(cè)面描寫的效果：側(cè)面描寫往往比正面描寫更機(jī)智，往往能起到烘云托月錦上添花的作用；它能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。（1）總結(jié)運(yùn)用比喻、摩聲描寫音樂的藝術(shù)效果。思考2：琵琶女為何能演奏得這樣好，對樂曲有這樣深刻的感悟？ 明確：師出名門：嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才；傳奇身世：這一部分采用了對比的手法：少年得意——老年失意；年輕貌美——年長色衰；門庭若市——獨(dú)守空船；昔日歡笑——今日心酸。（如：《李憑箜篌引》、《穎師彈琴》、《聽蜀僧浚彈琴》、《琴歌》等）“相逢何必曾相識！”你還知道哪些這樣的故事？你有過這樣的相逢嗎？請以《相逢是首歌》為題寫一段融記敘、抒情為一體的文字。在那個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，瑟瑟秋風(fēng)，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠(yuǎn)記住了這個美麗而憂傷的故事。n）浦（pǔ）口 錚（zhēng）憫然（mǐn）轉(zhuǎn)徙（xǐ）潯陽（x）還獨(dú)傾（hu225。（激越雄壯、高亢激昂）曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。詩人以情繪聲別有幽愁暗恨生，此時