【正文】 緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個(gè)方面，進(jìn)行描寫，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣勢(shì)，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺，久久難忘，回味無窮。說教具：在本課教學(xué)中，采用多媒體電子白板教學(xué)，目的是充分利用現(xiàn)代科技手段，幫助學(xué)生入情入境，理解課文內(nèi)容，縮短教學(xué)時(shí)間提高教學(xué)質(zhì)量和效率。（接下來我以快速的動(dòng)作放好投影片，用語(yǔ)言渲染氣氛。（依照檢查學(xué)習(xí)情況，相應(yīng)板書：“悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂”）（3）江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來，它的形狀又是怎樣變化的？是怎樣描寫的？學(xué)生輕聲朗讀課文。總結(jié)全文剛才我們一起去觀看了錢塘江漲潮，那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象，真不愧為天下奇觀。單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是感受大自然的美好和神奇，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。通過對(duì)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，提高學(xué)生品味詞句的能力，練習(xí)背誦第4自然段。課文文質(zhì)兼美，意在通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生想象奇觀，深入品讀重點(diǎn)的詞句，并能熟練運(yùn)用，因此，我把感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀，提高學(xué)生品味詞句的能力定為本課難點(diǎn)。于是，我抓住課文第二段的觀潮方位描寫，帶領(lǐng)學(xué)生走入文本，走近錢塘江大堤。意在通過確立訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟。首先：出示古人詩(shī)句：范仲淹：“海面雷霆聚，江心瀑布橫。再對(duì)照相關(guān)的古詩(shī)，“一千里色中秋月，十萬(wàn)軍聲半夜潮。三、四自然段師生合作讀，教師讀觀潮人的變化，學(xué)生讀潮的變化，從左邊第一行的學(xué)生讀，然后第二行加入、第三行、第四行，直到全班同學(xué)的加入，在“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。也與第二自然段的人們的表現(xiàn)相照應(yīng)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。2．潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。（2）收集有關(guān)錢江潮的資料第五篇：《觀潮》教案——第二課時(shí)《觀潮》教案教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。我們盼望著能親眼看到這一奇景。（1）交流感受，品讀佳句。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。A．從近到遠(yuǎn)的 B．從遠(yuǎn)到近的3．這段話從(形態(tài))和(聲音)兩方面來描寫大潮到來時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。六、板書觀 潮遠(yuǎn)潮來前 雄偉壯觀、（錢塘江潮）潮來時(shí)近潮過后 有聲有色。1． 找出這段話中意思相近的三個(gè)詞語(yǔ)寫下來。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。課前準(zhǔn)備課件、觀潮的圖片及資料。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)4．作業(yè)。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。教學(xué)過程一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。4．理清順序，領(lǐng)悟?qū)懛ㄆ鋵?shí)，在學(xué)生交流背誦方法的時(shí)候，也就明確了三、四自然段的寫作順序，那就是——由遠(yuǎn)及近。讀，應(yīng)求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法?！蓖ㄟ^古詩(shī)中形象的比喻，進(jìn)而理解了文中句子的意思。而畫批地指導(dǎo)，可用實(shí)物投影展示語(yǔ)文書，手把手指導(dǎo)學(xué)生如何批注，讓學(xué)生每節(jié)課都在書上批一至兩處，長(zhǎng)此堅(jiān)持，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)必有提升。（三）品讀感悟、體會(huì)奇觀課文三、四兩個(gè)自然段是全文的精髓，是學(xué)生了解大潮雄偉、壯觀并學(xué)習(xí)作者按觀潮順序記敘景物寫法的重點(diǎn)段落，是整節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，凸現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的處理。同時(shí)讓學(xué)生整體感知課文理清文路，課文是按照潮來時(shí)、潮來中、潮來后的時(shí)間順序描寫的，教師相機(jī)板書 板書：潮來時(shí)潮來中潮來后（二）身臨其境，感受文景以往的《觀潮》教學(xué)，潮中和潮后是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而課文的第二段中觀潮的位置，往往被一帶而過。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生生活在繁華的城市，許多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣雄偉壯觀的大潮景觀。教學(xué)目標(biāo)：基于以上認(rèn)識(shí)，我把本文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：（1）知識(shí)與技能 1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。學(xué)生只有在教師的引領(lǐng)下，體會(huì)文本情感，再用朗讀形式表達(dá)自己的感受，才能真正的了解文本內(nèi)容，感受閱讀的快樂。學(xué)習(xí)第五自然段大潮奔騰而去，這時(shí)的江面又是什么情景呢？學(xué)生帶著問題自由讀第五自然段。提問：說說你知道了什么？（依照學(xué)生回答教師板書：江面很平靜??）學(xué)習(xí)第三、四自然段（1）同學(xué)們，潮來時(shí)究竟是怎樣的景象呢？現(xiàn)在讓我們隨著錄象細(xì)細(xì)觀賞一番，不過要邊看邊聽邊想，你看到了什么？聽到了什么？此時(shí)此刻你又想到了什么？看完后小組討論。）學(xué)習(xí)第二自然段在學(xué)生經(jīng)過合作交流，他們對(duì)“天下奇觀”的體會(huì)后，我隨后用充滿激情的語(yǔ)氣說道：“錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”，那一定壯麗、雄奇、令人神往的。背誦課文第三自然段?！队^潮》說課稿（第二課時(shí)）一、說教材教材分析《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。這么壯觀的景象，我們能復(fù)述出來嗎？再放錄像，先看著畫面，師生共同復(fù)述，再讓大家各自試著復(fù)述。（①意思已完整，②寫出了顏色，③突出了數(shù)量，④刻畫出錢塘江大潮的特點(diǎn)，它開闊，橫貫江面，它勢(shì)猛，有進(jìn)無退，所以先呈線狀，后呈墻狀，至此則呈“萬(wàn)馬并進(jìn)”狀。檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)板書：一條白線——白色城墻———白色戰(zhàn)馬，作者的觀察順序是什么？從遠(yuǎn)處看怎樣？抽讀相關(guān)的這句話：“只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”。（2）過渡學(xué)習(xí)第三段教師過渡：海塘大堤上早已人山人海，大家昂首東望，等著、盼著，期待著那激動(dòng)人心的一幕，午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來——（放江潮來時(shí)的錄音）請(qǐng)大家發(fā)揮耳朵的作用，用心聽，一會(huì)兒告訴老師你聽到了什么？潮來之時(shí)的壯觀景象，在文章哪兒詳細(xì)告訴了我們？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段（4小節(jié)），完成教學(xué)思路中的“入境”。接下來由整體插入部分逐段分析。通過以上四步的教學(xué)，要讓學(xué)生逐漸達(dá)到培養(yǎng)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的目的。因?yàn)楸締卧闹攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“怎樣注意積累材料”，所以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是“注意積累材料”，即在理解課文內(nèi)容的過程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累材