一個(gè)蘋果(教案)5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 難看，小藍(lán)缺乏營養(yǎng)，很需要吃這只蘋果。板書：干渴極了生：齊讀此句。我是從這句話看出來的。小李是步話機(jī)員。生：老師，我還認(rèn)為小李很想吃這只蘋果，這句話可以啟發(fā)我們：小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個(gè)人，又看了看躺著的傷員小藍(lán)。（師：他決定了）生：“出神地看著我”，他也許還會(huì)想，哎呀，連長真好啊，自己不吃，把它讓給我吃！他被感動(dòng)了，所以要出神地看著連長。他的喉嚨早就干得煙熏燎似的。讓我們一起來讀讀。因?yàn)樵谒熊姷娜锫分畠?nèi)，是一滴水也找不著的。）（分析：此操練是從學(xué)生理解“運(yùn)輸員很想吃這只蘋果入手”，讓學(xué)生以課文中現(xiàn)有的詞句為依據(jù)，展開合理的想象，訓(xùn)練其發(fā)散思維。想著，他拿起蘋果聞了聞，又用袖口擦了擦，放進(jìn)了口袋，繼續(xù)趕路。生：雖然防炮洞里的每個(gè)人都需要吃這只蘋果，也都想吃這只蘋果，但是蘋果轉(zhuǎn)了一圈，大家都沒有吃。（配樂，學(xué)生在心中默讀，體驗(yàn)情感）生：（配樂齊讀最后一段）師：下課。板書：情防炮洞里的每個(gè)人心中都有這份情，又都被這份情感染著，都激動(dòng)地流了淚。）師：但是，結(jié)果如何呢？（隨即出示：雖然防炮洞里的每個(gè)人都需要吃這只蘋果，也都想吃這只蘋果。想著，他又用袖口擦了擦蘋果，把它放進(jìn)了口袋。蘋果還是留給他吧。因?yàn)樗找拐疹檪T，又累又渴。師：對(duì)呀。生：（齊讀此句）生：我覺得連長也需要吃這只蘋果。（師：他開始猶豫。并有意識(shí)地指導(dǎo)朗讀。很需要這只蘋果。）誰還有不同的觀點(diǎn)嗎？（分析：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)各抒見解，并以此問作為教學(xué)過程的承接。所以，這句話寫出了小藍(lán)干渴到了極點(diǎn)的樣子。我是從這句話中看出來的：他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。c與組員交流體會(huì)并作簡(jiǎn)單批注 B全班交流C師小結(jié)：每個(gè)戰(zhàn)士都有理由吃，每人身體狀況也都需要吃，可他們誰也沒有吃③師：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀蕴O果呢？A請(qǐng)大家再次默讀課文，想一想：每人拿到蘋果時(shí)是怎么想的？又是怎么做的？選一個(gè)人物分析一下（再交流）B戰(zhàn)士們的想法和做法讓你體會(huì)到了什么？過渡：最后，還是在“我”的“動(dòng)員”下吃蘋果的，可結(jié)果如何？④指名讀第13－15自然段（剩大半個(gè)）勾出那句話(“這樣??大半個(gè)”。閱讀推薦《誰是最可愛的人》一個(gè)蘋果 撿愛 讓謙讓 分關(guān)懷第四篇：《一個(gè)蘋果》教案《一個(gè)蘋果》教案一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞和重點(diǎn)句子。（4）再次默讀課文，想想每位戰(zhàn)士在拿到蘋果時(shí)是怎么想的？怎么做的？從中體會(huì)到了什么？班內(nèi)交流解決問題2.（1）同桌討論問題2。二、出示自學(xué)指導(dǎo)。一、板題示標(biāo)。）六、總結(jié)全文、拓展提高?！啃〗Y(jié)：盡管每個(gè)人都干渴難忍，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果，他們總想把幸福留給別人，把痛苦留給自己。四、以讀促思，深化主題這是多么可愛的戰(zhàn)士！這是多么可敬的戰(zhàn)士！殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)沒有擊垮他們頑強(qiáng)的意志，反而把他們的心緊緊的連接在一起，凝聚成了一股強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力?！毙∷{(lán)對(duì)連長說：“連長，您幾天沒喝水了?！蔽覀兺高^火線運(yùn)輸員的外貌也可以看出他也需要這個(gè)蘋果?！薄斑@會(huì)兒，不用說一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完。結(jié)果：還是一個(gè)完整的蘋果。戰(zhàn)士們?cè)谶@種極端艱苦的情況下，依然堅(jiān)守陣地，七天七夜了，他們沒喝到一滴水，就在這時(shí)，一位火線運(yùn)輸員給他們送來了一個(gè)蘋果。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。五、作業(yè)1．摘抄課文中你最受感動(dòng)的句子。（“沉靜”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f話了。小結(jié)：最后戰(zhàn)士們?cè)凇拔摇钡膸ьI(lǐng)下開始吃蘋果，可是蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個(gè)?！眰麊T小藍(lán)渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。）2．默讀課文，理清文章的思路，知道蘋果的傳遞順序。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得，志愿軍戰(zhàn)士們?cè)诳拥览飯?jiān)守陣地，困難重重。但由于本課內(nèi)容離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，所以學(xué)生需要提前對(duì)那個(gè)時(shí)期的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解。3．學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。就在這時(shí)，一個(gè)火線運(yùn)輸員給他們送來了一個(gè)蘋果，大家想知道接下來發(fā)生了什么事了嗎？（板書課題。）（1）把有關(guān)的語句畫出來，讀一讀，把自己的體會(huì)和同桌交流。2．討論：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個(gè)蘋果？（1）首先要了解蘋果在戰(zhàn)士們中間推讓的經(jīng)過，讓學(xué)生再次默讀課文想一想，每個(gè)戰(zhàn)士在拿到蘋果時(shí)都是怎么想的？怎么做的？（火線運(yùn)輸員在路上撿到一個(gè)蘋果，想到連長嗓了啞了，應(yīng)該吃了這個(gè)蘋果潤潤喉嚨，就把蘋果遞給了連長；連長想到步話機(jī)員小李聲音已“沙啞”，需要蘋果，連長把蘋果遞給了小李；步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血過多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)；小藍(lán)想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果，小藍(lán)又把蘋果遞給了連長；連長又想到司號(hào)員要吹沖鋒號(hào)，需要蘋果，連長把蘋果遞給了司號(hào)員；司號(hào)員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦，需要蘋果，司號(hào)員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員；衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋果，又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán)；小藍(lán)又想到連長的責(zé)任更重，更需要蘋果，所以小藍(lán)又把蘋果遞給了連長。）（2）同桌互相朗讀115自然段體會(huì)體會(huì)志愿軍的這種崇高的精神。此處無聲勝有聲，這是幸福的淚，是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。文章記敘了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級(jí)友情。第二課時(shí)（詳案）一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題板書：“水”，并用“水”說一句話，擦掉水，請(qǐng)同學(xué)用“沒有水”再說一句話。質(zhì)疑：在這樣艱苦的環(huán)境下，有了一個(gè)
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