【正文】 讓我們也融入到這份情中去。）讓我們帶著這個思考，一起讀讀課文的二、三段．師引讀二、三段。生：運輸員走在路上，突然，眼睛一亮，啊，蘋果！他連忙跑過去，撿起蘋果，用衣角擦了擦，放到嘴邊剛要咬，可轉(zhuǎn)念一想，連長一定渴得受不住了，蘋果還是留給他吧。想著。生：我認為運輸員需要吃。這些詞是多么的樸素，不起眼，但是用上它，就能讓我們體會到連長干渴到了極點。因為整整幾天，他沒有喝過一口水。）小李又看了看躺著的傷員小藍，這時他認為小藍比自己更需要吃。）生：齊讀此句。師：對呀。）生：我認為小李最需要吃這只蘋果。我們真應該讀好它啊。師：（隨即出示該句）生2：我來說說這句中描寫臉色的詞。)A這與前面第6段的一句話形成了對比，我們把它們放在一起讀一讀。理解當時艱苦的環(huán)境和戰(zhàn)士的真摯友情；懂得要處處為別人著想，要團結(jié)、互助、友愛。（2）扮演戰(zhàn)士表演吃蘋果的情境。想一想：默讀課文4——11自然段，想想大家需要這個蘋果嗎？從哪些詞句可以看出來？請用“——”畫出有關語句。導語：這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實故事。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，就意味著讓出了生命，讓我們飽含感動與敬佩，齊讀課文的最后一段。此時，戰(zhàn)士們互相關心，友愛的品質(zhì)是多么高尚呀!仿佛讓我們看到了他們?nèi)巳硕加幸粋€金子般的心，正閃耀著金色的光芒，讓這個蘋果變成了一個金蘋果！五、引導體會，升華情感此時此刻，戰(zhàn)士們的崇高品質(zhì)感動了我們，也感動了防炮洞里的每一位戰(zhàn)士。當誰也不肯吃這個蘋果的時候，連長只得動員大家吃了蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗。（板：外貌）（4）步話機員小李需要：“嘴唇干得裂了好幾道血口子，臉上掛滿灰塵深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲。”①理解“煙熏火燎”?！菊n件出示圖】第二圈：連長——步話機員小李——小胡——小張?? 結(jié)果：還剩大半個?！景鍟n題】同學們，此時，對于戰(zhàn)士們來說，這是一個什么樣的蘋果？【師簡要敘述本文的時代背景，課件同步播放上甘嶺戰(zhàn)役中戰(zhàn)斗的圖片，讓學生在視覺和聽覺上感受戰(zhàn)爭的殘酷，同時為更好的理解課文做好鋪墊。理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。2．寫一篇讀后感。為什么不說話？因為每個人心里都非常不平靜，流著淚，說不出話來。這是為什么呢？3．指名讀13～15自然段?！被鹁€運輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。第一次：火線運輸員——連長——步話機員小李——傷員小藍——司號員——衛(wèi)生員——連長。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。教學目標1．理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關心他人比關心自己更重要的高尚品格。2．有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒喝到一口水，干渴程度可想而知。第二次：連長——步話機員小李——小胡——小張……三、感情朗讀，探究文本同學們，這個蘋果這樣傳來傳去，沒人肯吃，難道他們都不需要這個蘋果嗎？（非常需要）1．自由讀課文，思考：從哪些地方可以看出他們非常需要這個蘋果？（通過這個問題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表現(xiàn)，從而突出他們“讓蘋果”的精神境界?！毙〗Y(jié)： 每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果，同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果，可是他們誰也沒有吃這個蘋果。討論：為什么蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個？（1）引導學生將“這會兒，不用說一個……一口氣吃完”與“這樣一個挨一個……蘋果還剩下大半個”相對比，談自己的感受？（在這種艱苦的情況下，志愿軍戰(zhàn)士為別人著想、互相關心的崇高的友愛精神深深地感染著每一個人。連長也激動得流淚了。第二篇：教案《一個蘋果》《一個蘋果》教學設計教材分析《一個蘋果》是五年級上冊第六單元的一篇主體課文。引導學生抓住人物的語言、外貌、動作等描寫，用心去體會人物對蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)?！孔x好課題，強調(diào)“一個”?！菊n件出示圖】蘋果在戰(zhàn)士的手中傳遞了一圈后，依然是一個完整的蘋果，看著這個讓人饞涎欲滴的蘋果，你有什么疑問？（預設：他們?yōu)槭裁床话烟O果吃完？難道戰(zhàn)士們不需要這個蘋果嗎？）借助學生提出的問題進行小結(jié)。(形容干極了的感覺，煙和火熏烤，比喻酷熱或干燥?！保ㄍ饷裁鑼懀?）傷員小藍需要：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！保ò澹赫Z言）（2）動作描寫。請同學當連長作動員。請同學自由讀課文最后一自然段。學到這兒，我想同學們肯定許多許多內(nèi)心深處的話，對志愿軍叔叔說，請同學們說出來。1952年秋，敵人為了占領上甘嶺陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，傾瀉了290萬發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。議一議：自由讀課文12——13自然段，同桌討論，為什么這么多戰(zhàn)士還吃不完一個蘋果？（5分鐘后，全班交流，比比看誰說得好?。┤?、學生自學學生讀書自學，批畫語句，教師巡視監(jiān)督。（3）全班交流：為什么這么多戰(zhàn)士還吃不完一個蘋果？齊讀課文最后一自然段，談談自己的感受和對“我被這種戰(zhàn)友間的關懷激動著，迸出了驕傲的幸福的淚花”的體會。能有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。(對比讀“這會兒??一口氣吃完”與“這樣??大半個）讀完你有什么感受？B大家在吃這個蘋果時，都在想什么呢？(體會8個戰(zhàn)士的心理)C為什么一個蘋果讓8個干渴得受不了的人吃，還剩大半個兒？(找原因)D這傳遞的僅僅是一個蘋果嗎？那還有什么？抽生談自己的理解?！昂邳S黑黃”是“ABAB”形的重疊詞，說明臉色很