【正文】 說不出話來。 2．寫一篇讀后感?！睂嵺`證明，《一個蘋果》的教學(xué)，倘若離開了積極的豐富的想象，就難于理解教材的內(nèi)容，難以發(fā)展語文能力。 為此，整個教學(xué)過程我打算這樣設(shè)計： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感： 課堂尹始，我將先向?qū)W生提出這 樣一個問題：同學(xué)們，你們曾經(jīng)有過口渴的感受嗎？能說一說你當時的感受是怎樣的嗎？學(xué)生通過回憶自己的切身經(jīng)歷，將會很自然地進入“干渴”的體驗，那種“嗓子冒煙”的感覺就必然成為理解課文思想情感的重要基礎(chǔ)。依據(jù)課標的這一要求，我將趁熱打鐵，在學(xué)生有了“干渴”的具體感受之后，讓他們帶著下邊的問題快速閱讀課文：圍繞“一個蘋果”講了件什么事情？這一問題看似簡單，但真正回答起來并非容易，學(xué)生需要通過扎實的閱讀，才能弄清事情的來龍去脈。 三、仔細品讀，體會情感 課標中明確指出： 語文是工具性與人文性的統(tǒng)一；在語文學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。 四、總結(jié)深化，點燃激情 本篇課文在體材上具有以小見大的特點，小小的一個蘋果折射出志愿軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛精神的偉大光芒，反映出人民軍隊無往不勝的根本原因。教學(xué)過程 一、激情談話，導(dǎo)入新 1．同學(xué)們，前段時間我們觀看了《上甘嶺》這部影片。重點檢查：卸完、撕開、潤喉嚨、煙熏火燎、翻來覆去、眼眶、沙啞、面頰、一瞬間等詞?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十 個二十個，我也能一口氣吃完。因此，他們傳遞的不僅是一個蘋果，而是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神。“我剛想命令大家認真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。 1．學(xué)到這里，同學(xué)們，你想說些什么呢？2．志愿軍戰(zhàn)士在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，在困難面前，他們心里想的是別人。用現(xiàn)在的話來說，是刺激學(xué)生積極思維的誘因，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力。 。眾所周知，學(xué)源于思，思源于疑。）（ 2）在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。 4．齊讀最后一段。）（ 2）從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會到了什么？（每一個戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個蘋果，因此他們做了同樣的一事，那就是把蘋果讓給別人。（ 2）全班交流：在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫 8 個人的形象、神態(tài)、心理活動的句子，通過抓住重點詞語感情朗讀的方法，體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。（學(xué)生有可能提出：一個蘋果時從哪里來的？圍繞一個蘋果講了一什么事等問題？） 二、自讀文，整體感知。前準備觀看電影《上甘嶺》，查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料?！钡鹊?，對于這些細節(jié)描寫，一方面要啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會出戰(zhàn)士們的干渴， 另一方面要鼓勵學(xué)生運用恰當?shù)恼Z氣讀出“干渴”，實現(xiàn)“讀悟合一”。本課的生字只有 3 個，其中有兩個字容易寫錯，一個是“卸”字，要提醒學(xué)生注意左邊的豎是一筆到底，不要斷開。 課程標準中明確規(guī)定：小學(xué)高年級階段閱讀敘事性文章要能夠“把握文章的主要內(nèi)容，了解事情的梗概。 從體 裁上看，這篇課文屬于小小說，因而內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜：小小的一個蘋果在八個人之間轉(zhuǎn)了兩圈，每一圈都有著不同的經(jīng)歷；八個人物的出場幾乎貫穿全文，而多數(shù)人物的出場又各自牽動著相應(yīng)的插敘，使得故事的情節(jié)顯得錯綜復(fù)雜，給學(xué)生的閱讀理解帶來了一定的困難，這也正是本篇課文主要的教學(xué)的難點所在。所以，在教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見。這種高尚的品格我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，老師希望大家永遠記住“一個蘋果”的故事。”聯(lián)系上下文以及課前搜集的資料理解此時此刻人們的心情。）（ 3）分角色朗讀課文 1～ 12自然段?！辈皆挋C員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲。（采用指名讀、齊讀的方式，注意糾正字音。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得，志愿軍戰(zhàn)士們在坑道里堅守陣地，困難重重。要體現(xiàn)詳略得當。 在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。） ②此時，你有什么想說嗎？ 【調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的參與者，成為課堂的主人。這個時刻，大家需要這只蘋果嗎？從那可以看出來？ 【在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫 8 個人的形象、神態(tài)、心理活動的句子，通過抓住重點詞語感情朗讀的方法，體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)，領(lǐng)悟詳寫的方法、技巧。 【師簡要敘述本文的時代背景，讓學(xué)生在聽覺上感受戰(zhàn)爭的殘酷，同時為更好的理解課文做好鋪墊。 體會詳略得當?shù)?寫法?！毕鄬Ρ?，你感受到了什么？ 兩句話相對比，寫出了在防炮洞里的八位志愿軍戰(zhàn)士，盡管每個人都很干渴難忍，卻舍不得吃完一個蘋果。”（ 3）指名讀描寫八個人的外貌、神態(tài)、動作的語句，體會戰(zhàn)士們在幾天幾夜沒有喝水的情況下，對水的渴 望。這個蘋果共傳遞了兩次。 三、再讀課文，理清順序 ，想想課文按什么順序?qū)懙?？試著給課文分段。教學(xué)重難點 理解課文內(nèi)容；體 會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。在這種艱苦的情況下，每個志愿軍的心里想的都是別人，他們時時為別人著想、互相關(guān)心，這種純真的階級友愛精神深深地感染著每一個人，他們是最可愛的人！ ，進一步體會志愿軍戰(zhàn)士之間互相關(guān)懷體貼的階級友情。 連長：“幾天沒喝過一口水”、“喉嚨里早就干得煙熏火燎”。 第一次的順序是：火線運輸員 — 連長 — 步話機員小李 — 傷員小藍 — 司號員 — 衛(wèi)生員 — 連長。 班交流，明確分段。教學(xué)準備 多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)重難點 理解課文內(nèi)容；體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。 三、再讀課文，理清順序 ，想想課文按什么順序?qū)懙模吭囍o課文分段。這個蘋果共傳遞了兩次。”（ 3）指名讀描寫八個人的外貌、神態(tài)、動作的語句，體會戰(zhàn)士們在幾天幾夜沒有喝水的情況下，對水的渴望?！毕鄬Ρ?，你感受到了什么？ 兩句話相對比，寫出了在防炮洞里的八位志愿軍戰(zhàn)士，盡管每個人都很干渴難忍，卻舍不得吃完一個蘋果。 度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。） 。 ，理清文章思路?！? （ 2）這是一個怎樣的蘋果？指名讀描寫蘋果的句子，說說你感受到了什么？ “擦得很干凈的蘋果，它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味。”這句話與第一部分的“這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。 理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。